4
Использование системы интерактивного ввода - вывода SMART Table 442 i (интерактивный стол) в коррекционной работе учителя – логопеда.
Консультация для логопедов по использованию ИКТ
4
Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР «Пришла весна»
Цели занятия, оборудование, предварительная работа, ход занятия о весне.
6
Технология «Пескотерапия» в практике учителя-логопеда ДОУ
Использование технологии "Пескотерапия" в практической деятельности учителя-логопеда детского сада с детьми с ОНР.
5
Консультация для родителей «Формирование лексико-грамматической стороны речи по теме "Весна"»
Консультация для родителей.
4
3
Раскраска - тренажёр: «Я дружу со звуком [ Ш ]»
Цель: Автоматизировать произношение звука [ Ш ] в словах и предложениях. Учить определять локальную позицию звука в слове, количество слогов в слове. Развивать: подвижность органов артикуляционного аппарата; внимание, мышление, память, фонематический слух. Тренировать навык работы с предлогами, обозначающими пространственное расположение предметов. Развивать умения связной речи.
4
Конспект логопедического занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза для учащихся 4 класса с ОВЗ
Тема: Дифференциация приставок и предлогов.
1. Организационный момент. 2. Повторение материала прошлого занятия. 3. Развитие фонематического восприятия. Работа в тетради, направленная на проверку восприятия учащимися материала.
26
Логопедическая игра «Звёздное небо»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков (Л)-(Р) в самостоятельной речи ребёнка, развитие слухового внимания, памяти.
Данная игра предназначена для детей 4-7 лет, имеющих речевые нарушения, и направлена на закрепление поставленных звуков (Р), (Л) в речи ребёнка.
4
Стенгазета «День космонавтики»
Стенгазета, посвящённая празднику "День космонавтики", выполненная совместно с дошкольным отделением реабилитационного центра.
5
Индивидуальное занятие по автоматизации звуков [р], [р’] на тему «Обитатели жарких стран»
Коррекционно-образовательные цели.
• Автоматизировать звуки [Р], [Р’] в словах, словосочетаниях.
• Обогащать экспрессивный словарь словами антонимами, однокоренными словами.
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных при помощи суффиксов –онок, -ёнок; образование притяжательных прилагательных, образование сложных слов, употребление простых и сложных предлогов).
• Совершенствовать умение делить на слоги, определять место звука в слове.
Коррекционно-развивающие цели.
• Развивать артикуляционную, тонкую, общую моторику.
• Развивать координацию речи с движением.
• Ра