2
Неделя логопедии «Мой весёлый Логокот»
Разработка недели логопедии "Мой веселый Логокот" для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
7
Коррекционно-развивающая программа с элементами логоритмики и музыкотерапии, направленная на развитие психомоторики младшего школьника с умственной...
Программа занятий для детей с ОВЗ с элементами логоритмики и музыкотерапии
1
Статья на тему «Диагностика обучающихся с нарушением слуха по коррекционному курсу "Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи" АО...
Методика, материалы, этапы, условия проведения, сроки, список протоколов для обучающихся
1
Статья «Социальное взаимодействие как ресурс гражданско-патриотического воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями»
В статье описан опыт работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся с интеллектуальными нарушениями 7-8 классов, представлены основные направления работы.
1
Коррекционно-развивающее занятие для обучающихся с умственной отсталостью «Правила поведения в зоопарке»
Коррекционно-развивающее занятие "Правила поведения в Зоопарке"- одно из серии занятий, составляющих систему коррекционной работы с обучающимися начальной школы по формированию личности и гражданского самосознания обучающихся с интеллектуальными нарушениями в процессе развития жизненных компетенций.
6
Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут на воспитанницу со сложной структурой ЗПР
Перспективное планирование коррекционной работы с ребенком, со сложной структурой ЗПР.
5
Рабочая программа учителя-дефектолога «Коррекция высших психических функций у детей с затруднениями в обучении»
Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста с затруднениями в обучении. Программа имеет образовательную, коррекционно-развивающую направленность.
1
Самоанализ урока чтения «Певцы родной природы. Природа в лирике русских поэтов XIX века» (6 класс)
Выявить, какое впечатление произвели на детей стихи русских поэтов о природе, какие чувства вызвали стихи у учащихся
1
Публикация «Адекватные способы взаимодействия учителя с обучающимся с ОВЗ (ДЦП)»
В виде таблицы дано краткое описание форм и основных нарушений детей с ДЦП, трудности обучения и примерные формы работы учителя с такими детьми.
0
Актуализация субъективного опыта обучающихся в процессе личностно - ориентированного обучения
Педагог сегодня должен не только учить, но и понимать и чувствовать, как ребенок учится и более того предполагать, какие знания и умения, приобретаемые учеником на уроках, могут быть полезными и реально использованы в будущем.