Материал опубликовал

Пока на данный момент историк ,участник поэтических вечеров , блогер , помимо этого всего мечтаю связать жизнь с преподавать историю и обществознание и организовывать вечера поэтические в школе .

Россия, Астрахань

Материал размещён в группе «Креативное обучение. Методика и опыт»

4

#Обществознание #Публикации #Выступление #Все учителя #Методист #Учитель-предметник #Школьное образование

Выступление «Как устроено государство»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Цель урока : рассказать о том как устроены государства?
Задачи Образовательные: рассказать об устройстве государства Воспитательные :научить слушать других и развить чувства патриотизм Развивающие: научить работать с материалом Оборудование-учебник Соболевой и презинтация
Этап урока	Кол-во минут	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Организационный	1 минута	Обеспечить нормальную психическую обстановку	Приветствие. Создание доброжелательной обстановки учащихся в классе, готовность рабочего места ученика . Здравствуйте	Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на рабочую обстановку Здравствуйте	Личностные: Выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учеб- ной деятель- ности и ее мотивом.
Проверка Д/з	2-3 минуты	Проверка как поняли учащиеся предыдущую тему	Что мы изучали на прошлом уроке? Д/з &17 Зачем обществу государство? план 1 понятие государство? 2 Какие теории происхождения государства вы знаете ?Кратко объясните их и приведите примеры . и зарисуйте схему на стр 107 в учебнике 3 признаки государства выписать эти определения 4 политика определение 5 функции государства выписать схему которую я вам давал выписать определение из этой схемы и само схему срисовать и определение и знать что таккое референдум и выписать в словарик выписать определение в учебнике на 111 на с 112 написать эссе номер 8 в	Размышляют и предлагают свои варианты ответа	Регулятивные: Учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план. Коммуникативные: Умение отвечать за себя и других участников учебного проц

Мотивационно-целевой

5

Сообщение темы урока и постановка проблемных вопросов для его начала,

«Первой задачей тирана будет постоянно вовлекать граждан в какие-то войны ,чтобы народ испытывал нужду в предводители .А если он заподозрит кого-нибудь в вольных мыслях и в отрицании его правления ,то таких людей он уничтожит под предлогом ,будто они предались неприятелю».
Платон (СЛ 1)

Отвечают на вопрос

Личностные:
самоопре
деление

5

Развитие навыков представления

Актуализация знаний
Как вы думайте какую новую тему мы будем изучать?
И какие направления?

1. высказывают мнения с аргументацией.
&18 как устроены государства

Понимание, хода

Формирование новых знаний (Изучение нового материала)

20

Формирование представлений

Вводное слово учителя по новой теме:

Какие бывают государства?

cл 2
Все государства имеют признаки(черты) по которым их можно объединить в группы .Одним из важных признаков является форма правления государства –способ организации государства ,включающий порядок образования органов государственной власти и характер отношений между ними .
По форме правления 2сл-4

монархии республика

Типы государств по форме правления
Монархия
государство
в котором
главой явл
король

республика
монархия форма правления
ограниченная глава государс-
и неограниченная тва избир
населением

другим признаком государства является государственное устройство-
способ распределения власти в государстве по его территории

Типы государств по форме государственного устройства
сл 5

Государство
Унитарное	Федерация	Конфедерация

Найдите эти определения
Унитарное государство -форма государственного устройства ,при которой его части являются административно-территориальными единицами (районами, областями ,краями )и не имеют статуса государственных образований .Унитарными государствами являются Великобритания ,Армения ,Белоруссия ,Норвегия ,Франция и многие другие cтраны .
Федерация-(объединение)-форма государственного устройства ,при которой государство состоит из федеральных единиц –членов ,или субъектов ,федерации(например ,земель ,штатов и республик).
В федерации действуют единая конституция (основной закон),единые союзные (федеративные )органы государственной власти ,устанавливаются единое гражданство и денежная единица .
Конфедерация-союз самостоятельных государств ,образованный на основе договора в целях совместного решения определенных проблем: обороны ,координация внешней политики и др.
Политический режим 6продолжите фразу
1В обществознании понятие политический режим означает …
2политический режим может быть демократичен и …
При недемократическом режиме у граждан нет никаких политических прав .
Управление страной осуществляется диктаторскими методами с помощью силовых структур ,приказов и команд .
Роль парламента ,если он имеется ,сводится к функциям совещательного учреждения \
В 1933 Г В Германии к власти пришел Адольф Гитлер.В стране установился 12 летний период нацистской диктатуры .
Противники режима оказались в тюрьмах ,лагерях ,в изгнании ,многие политические лидеры были зверски замучены .
Полиция и служба безопасности жестоко преследовали всех инакомыслящих .
В стране царили тотальная слежка и террор .
Начались преследование ,а затем геноцид и уничтожение евреев и представителей других национальностей .
C 1938-1941 г Гитлер захватил больше десяти европейских государств .
Он виновен в развязывании самой кровопролитной за всю историю человечества мировой войны, в ходе которой были истреблены или погибли на фронтах десятки миллионов людей.
с 117
Перечислите признаки недемократического режима.
Докажите ,что национальный режим –режим недемократический слайд 7
В настоящее время наиболее прогрессивным является демократический режим
В демократическом стране народ выбирает представителей в органы власти и может переодически их менять .
Почему демократический режим считается наиболее прогрессивным?Обоснуйте свою точку зрения . сл 8

-

«совокупность средств и способов осуществления государственной власти в конкретный период исторического развития».
2 недемократичен

и не демократическим .

Регулятивные: Умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация