Татьяна

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа – «Школа Блогера»

Материал опубликован 25 June

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 26»

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа – «Школа Блогера»

Педагог дополнительного образования

Кудрина Татьяна Викторовна

г. Ульяновск

Структура адаптированной дополнительной общеобразовательной программы

1.Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка.

1.2 Цель и задачи программы.

1.3 Содержание программы

1.4 Планируемые результаты

2.Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы.

2.3 Формы аттестации.

2.4 Оценочные материалы.

2.5 Методические материалы

2.6 Список литературы.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа – «Школа Блогера» (далее Программа) имеет социально-гуманитарную направленность.

Программа составлена в соответствии с требованиями следующих документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022г.№678-р);

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПин 2.4.4.3172-14, СП 59.13110.2012 и СП 138.13330.2012;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (№ВК-53/09 от 19.01.2015г.);

-Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России №09-3242 от 18.11.2015г.) и распоряжения Министерства просвещения и воспитания Ульяновской области от 08.10.2021г. №1916-р «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ (общественной экспертизы)»;

- Распоряжение Министерства просвещения и воспитания Ульяновской области от 24.08.2022г. №1754-р о комиссии по отбору образовательных организаций,

Ульяновской области, с целью реализации мероприятия «Создание новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» в 2023 году;

- Устава областного государственного казенного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат №26» города Ульяновска.

Направленность социально-гуманитарная.

Программа разработана для учащихся 12-17 лет и представляет собой реализацию идеи создания информационно коммуникативных видеороликов, направленных на воспитание в детях социально-активной гражданской позиции.

Она предусматривает освоение способов поиска информации и ее дифференции, познание психологии интернет-аудитории и искусства общения, овладение знаниями о структуре массовых информационных потоков.

Обучающимся предоставляется возможность самостоятельного подбора наиболее оптимальных решений для поставленных задач. Этот принцип учит творческому мышлению, умению находить новые, ранее не изученные пути достижения, поставленных целей. В Программе предусмотрена вариативность достижения результатов. Это предполагает наличие нескольких выходов из какой-либо ситуации или задачи и дает возможность мыслить шире.

Актуальность программы заключается в том, что современный ученик лучше воспринимает информацию из социальных сетей, нежели через лекции. Для своевременного учета особых образовательных потребностей детей с нарушениями речи необходимо следующее: применение специальных методов, приемов и средств обучения, в том числе специализированных компьютерных технологий, визуальных средств, обеспечивающих реализацию "обходных путей" коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающих контроль за устной и письменной речью. Данная Программа позволяет в легкой и доступной форме научить детей с ТНР общаться со сверстниками и взрослыми, высказываться, критически мыслить, владеть необходимыми техническими компетенциями в работе с гаджетами, способствуетформированию социально-ответственного сознания, толерантного отношения к людям и окружающему миру, прививает навыки профессиональной деятельности в области блогерства: исследовательской, поисковой, журналисткой. Так же формирует лидерскиекачествавпроцессеколлективнойработы.

Новизна Программы состоит в том, что в ней учитываются все новые тенденции в подаче информации в СМИ и через социальные сети.

Данная Программа впервые внедряется в ОГКОУ «Школа-интернат №26»,для предоставления возможности учащимся транслировать свое видение событий происходящих вокруг посредством ведения аккаунта школы в социальных сетях и личных блогов.

Педагогическая целесообразность Программы тесно связана с ее актуальностью. Учащиеся приобретают умение в огромном количестве фейковой или опасной информации находить нужную и полезную, переосмысливать через призму подростков его взгляда на жизнь и транслировать ее в среду сверстников.

Отличительной особенностью программы является ее гибкость. При появлении новых блогерских тенденций или течений, педагог имеет возможность внедрить его вучебнуюпрактику.

Адресат программы: В реализации данной программы участвуют обучающиеся с ТНР, 12-17 лет.

Обучающихся с ТНР -это особая категория детей с отклонениями в развитии, у которых сохранен слух, первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые нарушения, влияющие на становление психики. С этой целью в программе предусмотрен дифференцированный подход при определении индивидуального образовательного маршрута и назначении учебных заданий в процессе обучения. В объединение принимаются все желающие, без отбора испециальной подготовки, с 12 лет. Группы формируются разновозрастные по 8 обучающихся.

Вид программы по уровню освоения. Программа имеет стартовый уровень – 1 год обучения.

Стартовый уровень предполагает знакомство с работой камеры, звуком, светом при создании и ведении блога, обучение поиску правдивой, проверенной информации, обучение поиску пути интересной подач информации.

Программа является линейной.

Объем программы:72 часа.

Срок реализациипрограммы:1 год,.

Для реализации данной программы используется очная форма организации образовательного процесса.

Режим программы

Год обучения

Режим занятий

Продолжительность одного часа

Всего часов в год

1 раз в неделю

по 2часа

1акад.час=45мин.

перерыв между занятиями 10 минут

72часа

Цели и задачи программы

Цель программы: формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций личности, социальная адаптация, самореализация ребенка, посредством освоения одной из разновидностей журналистской деятельности «блогерства».

Основные задачи:

Обучающие:

познакомить с понятиями: блог, блогер, блогосфера, веблог, артблогинг, аудиоблогинг, блогкастинг, фотоблогинг, подкастинг, влогинг, контент, архив, комментарии, заголовок, теги;

познакомить с историей возникновения блогов;

научить создавать и вести свой блог «с нуля», используя современные технологии и механизмы;

познакомить с медиа-платформами Яндекс. Дзен, Тильда, Youtube, Telegram, Шарарам, ClassNet, KinderNet, Mel.fm, научить работать в них;

развить навыки грамотного владения устной и письменной речью, пополнить свой лексический запас;

научить создавать грамотный текст с нуля;

научить логически и критически мыслить;

научить уверенно демонстрировать и аргументировать свою позицию;

научить навыку поиска, анализа и обобщению информации;

Воспитательные:

сформировать активную жизненную позицию гражданина России;

развить эстетический вкус для создания видеоматериала;

содействовать развитию сферы чувств;

воспитать уважительное отношение к людям;

воспитать потребность в самостоятельнойдеятельности и продвижения собственных взглядов;

воспитать волевые качества личности: усердие, старательность, целеустремлённость.

Развивающие:

развить потребность в саморазвитии самосовершенствовании.

развивать умение ставить задачи, находить наиболее эффективные варианты решения, контролировать и оценивать свою деятельность;

развить творческое воображение и фантазию;

развить навыки критического и образного мышления с помощью анализа работ других блогеров;

развить коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество,общение;

развить умение адекватно оценивать свои достижения и достижения других.

В процессе реализации программы решаются более узкие и конкретные цели изадачи, что отражено в программах каждого модуля. Одна из задач данной программы - повысить информационную культуру, научить школьников анализироваться информацию, критически относиться к любым сообщениям, отличать достоверные данные от ложных, проверять источники информации,не только в рамках журналисткой работы,но и в обычной жизни.

Планируемые результаты

Образовательный результат программы выражается в овладении обучающимся набором индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:

способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

владение основами интернет-журналистики;

владение основами операторского мастерства (производить фото/видеосъёмку: правильно выбирать точку съёмки; грамотно строить композицию кадра; настраивать и правильно использовать освещение; правильно использовать планы; правильно использовать возможности съёмочной техники);

владение основами нелинейного видеомонтажа (монтирование видеофильмов: производить захват видеофайлов; импортировать заготовки видеофильма; редактировать и группировать клипы; монтировать звуковую дорожку видеофильма; создавать титры; экспортировать видеофайлы);

умение выполнять обработку фотоматериалов для вставки их в видеоряд.

Предметные:

у обучающихся будут сформированы hardskills по направлению блогерства (копирайтинг, основы видеосъемки, монтажа, дизайна, основы smm и таргета);

обучающиеся должны освоить основы видеосъемки и видеомонтажа;

у обучающихся будут сформированы навыки оперативного сбора информации и ееобработки;

обучающиеся освоят правила грамотного оформления сценария;

научаться рассуждать в устной и письменной форме, читать текст, как в кадре, так и за кадром;

у обучающихся будут сформированы навыки работы в различных программах обработки видео;

обучающиеся овладеют основными навыками режиссерского мастерства;

обучающиеся будут иметь представления о существующих теориях и методах журналистики;

расширят кругозор о средствах массовой информации;

познакомятся с примерами блогов/блогеров;

познакомятся с основными правилами написания материала;

научатся брать интервью на проблемные и статичные темы;

примут участие в конкурсных мероприятиях федерального\регионального перечня конкурсных мероприятий.

Метапредметные:

у обучающихся будут сформированы softskills компетенции (продуктивность деятельности, индивидуальный стиль, уверенность в своей идее);

у обучающихся должен проявиться интерес и мотивация к занятиям к медиадеятельности, блоггингу и желание к самостоятельному творчеству;

будут развиты навыки экспертирования и совершенствования первоначальных медийных стартап-проектов;

у обучающихся должны в наибольшей степени развиться интеллектуальные и коммуникативные способности личности;

обучающиеся получат возможность развить художественно-эстетический вкус, изобретательность и творческие способности обучающихся;

обучающиеся систематично и целенаправленно получат возможность развивать восприятие, логическое мышление, воображение, мелкую и крупную моторику и грамотную речь;

у обучающихся в процессе занятий будет развиваться художественное и ассоциативное мышление, эмоционально-волевая сфера;

у обучающихся будут усовершенствованы умения и навыки в работе с программным комплексом;

у обучающихся будут развиты творческое воображение и навыки самостоятельной работы.

Личностного развития:

У обучающихся будут сформированы:

интерес к деятельности блогера, тележурналиста и другим экранным искусствам как средству познания и духовному обогащению;

Обучающиеся получат возможность для формирования выраженных нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивному и оптимистическому отношению к жизни, активной гражданской позиции; трудолюбию, аккуратности, ответственности.

обучающиеся получат все ресурсы для формирования профессиональных компетентностей юных журналистов, блогеров;

обучающиеся будут принимать участие в конкурсных мероприятиях федерального\регионального перечня по социально-гуманитарной направленности.

Способыдиагностикииконтролярезультатов

Диагностика	Содержание	Период	Способ
Входная	Уровеньзнанийиобщейэрудиции	Сентябрь	Беседа,анкетирование, наблюдение
Первичная	Степень интересов и уровень подготовленностиобучающихся	Январь	Наблюдение
Промежуточная	Степеньразвитияпознавательных, интеллектуальных, творческихспособностейобучающихся	Март	Внутригрупповые соревнования посозданиюконтента
Итоговая	Степеньразвитиязнанийиуменийврезультатеосвоенияпрограммы	Май	Создание медиапродукта(блога/влогаит.п.)

1.2.Содержаниепрограммы.

Учебныйплан

№п/п	Раздел,тема	Количествочасов			Формыконтроля
№п/п	Раздел,тема	Всего	Теория	Практика	Формыконтроля
Модуль1.32часа
I.	Вводное занятие. Системавидеоблогинга	1	1		Устныйопрос
I.	Основывидеоблогинга				Устныйопрос,практическаяработа,онлайн - тестирование
1.	Видеоблогинг как форма современнойинтернет-журналис-тики	1	1
2.	Форматыблогов	1	1
3.	Жанрывидеоблогов	1	1
4.	Тематикавидеоблога	1	1
5.	Целеваяаудиториявидеоблога	1	1
6.	Видыконтентадлявидеоблога	1	1
7.	Контент-планирование видеоблога	1	-	1
8.	Рубрикатор	1	-	1
9.	Знакомствосблог-платформами	1	-	1
II.	Операторскоемастерство				Практическаяработа
1.	Производственные и творческие обязанностиоператора	1		1
2.	Изобразительная техника оператора	1	-	1
3.	Композициякадра	1	-	1
4.	Свети цветвкадре	1	-	1
5.	Техникаоператорскогоосвещения	1	-	1
6.	Съемкастационарнойкамерой	1	-	1
7.	Съемкаподвижнойкамерой	1	-	1
8.	Съемкадвижущихсяобъектов	1	-	1
9.	Съемка одиночных объектов и людей.Портрет,жест,движение	1	-	1
10.	Съемкагрупплюдейиобъектов	1	-	1
11.	Съемкаоднойкамерой	1	-	1
12.	Многокамернаясъемка	1	-	1
13.	Репортажная съемка, съемка события	1	-	1
14.	Светофильтры	1	-	1
15.	Натурное (естественное) освещение	1	-	1
16.	Съемкинанатуре	2	-	2

	Итого	27	7	20
III.	Основызвукозаписи				Практическаяработа
1.	Общиепонятиязвукорежиссуры	1	-	1
2.	Цифровые форматы звуковых файлов	1	-	1
3.	Фоноваямузыка	1	-	1
4.	Микрофоны	1	-	1
5.	Запись и сведение звука на компьютере	2	-	2
Модуль2. 40часов
IV.	Проектирование и созданиевидеоблога				Практическаяработа,выполнениемедиа-работ
1.	Выбортемыижанравидеоблога	1	-	1
2.	Разработкаконцепции	1	-	1
3.	Создание видеоблога. Защита аккаунта	1	-	1
4.	Оформлениевидеоблога	2	1	1
	Итого	5	1	4
V.	Техникаречи				Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
1.	Особенностиречиоратора	1	1	-
2.	Законыинтонации	1	-	1
3.	Речевоедыхание	1	-	1
4.	Дикционныйтренинг	1	-	1
5.	Словарьударений	1	-	1
6.	Телесуфлер	1	-	1
7.	Ораториаудитория	1	-	1
8.	Публичноевыступление	1	-	1
VI.	Актерскиетехникииработанакамеру				Отработкатехник
1.	Техника«Продавец»	1	-	1
2.	Техника «Я начну, а ты продолжи»	1	-	1
3.	Техника «Загадка Льюиса Кэрролла»	1	-	1
4.	Техника«Слепаязапись»	1	-	1
VII.	Видеомонтаж				Практическаяработа
1.	Популярныеприемымонтажа	1	-	1
2.	Многокамерныймонтаж	1	-	1
3.	ЭффектКулешова	1	-	1
4.	Типысклеек	1	-	1
5.	Популярные типы переходов в программе	1	-	1
6.	Эффектыимедиа-менеджмент	1	1	-
7.	Цветокоррекция	1	-	1

8.	Работасаудио	1	-	1
9.	Саунд-дизайнвпрограммеAdobe PremierePro	1	-	1
10.	Кодекииформатывидео	1	1	-
11.	Экспортвидео	1	-	1
VIII.	Созданиевидеоконтента				Практическаяработа, презентация медиапродукта
1.	Идеяисценарийвидеоролика	1	-	1
2.	Раскадровка	1	-	1
3.	Практикавидеосъемки	2	-	2
4.	Записьзвука	1	-	1
5.	Практикавидеомонтажа	2	-	2
6.	Цветокоррекциявидео	1	-	1
7.	Подготовкавидеоконтентадля социальныхсетей	2	-	2
VIХ.	Итоговоезанятие	1	-	1
	Итого:	72	12	60

1.2.1Содержаниеучебногоплана

Занятие1.Вводноезанятие.Системавидеоблогинга.

Теоретическиезанятия:Знакомствосзадачамиработыдетскогообъединения.Знакомствососновнымипонятиямивидеоблогинга,входнаядиагностика.Инструктаж по технике безопасности.

Формаконтроля:Тестирование.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Раздел1.«Основывидеоблогинга» (18часов).

Занятие2.Видеоблогингкакформасовременнойинтернет-журналисти-ки.

Теория: Журналистика.Интернет-журналистика.Особенности web-среды.Задачи блогера.

Практика: Просмотр примеров видеоблогов и анализ их влияния на зрителя.Форма контроля: Устный опрос, практическая работа, онлайн-тестирование.Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямого эфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне.

Занятие3.Форматыблогов.

Теория:Фотоблоги.Текстовыеблоги.Видеоблоги.Смешанныеформатыблогов.Преимуществаинедостаткиформатов блогов.

Практика:Просмотрианализблоговразныхформатов.

Форма контроля: Устный опрос, практическая работа, онлайн-тестирование.Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера, кольцевая селфи лампа, комплект студийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие4.Жанрывидеоблогов.

Теория:Жанроваяклассификациявидеоблогов.Особенностижанроввидеоблогов.

Практика:Кастингведущеговидеоблогажанра«лайфхак».

Формаконтроля:Созданиевлоговнатему«лайфхак».

Оборудование: Ноутбук, компьютерная мышь, штатив, экшн-камера, набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие5.Тематикавидеоблога.

Теория:Главныесоставляющиетемывидеоблога.Ошибкипривыборетемы

длявидеоблога.

Практика:Просмотрианализвидеоблоговнаразныетематики.

Формаконтроля:Практическаяработапосозданиювидеообзоранаразныетематики.

Занятие6.Целеваяаудиториявидеоблога.

Теория: Параметры целевой аудитории. Изучение целевой аудиториивидеоблога.

Практика:Составлениетекставидеообращениядляцелевыхаудиторий,различающихсяповозрасту.

Формаконтроля:Практическаяработапосоставлениюонлайн-презентациипо темецелевой аудитории.

Занятие7.Видыконтентадлявидеоблога.

Теория:Пятьвидоввидеоконтента:образовательный,развлекательный,документальный,рекламный,информационный.

Практика:Просмотрианализвидеоконтентаразноговида.

Формаконтроля:Практическаяработапоанализувидеоконтента.

Занятие8.Контент-планированиевидеоблога.

Практика:Составлениеконтент-планадляведениявидеоблога.

Форма контроля: медиаплан по планированию деятельности на учебный год.Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера, кольцевая селфи лампа, комплект студийного оборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие9.Рубрикатор.

Практика:Анализиразделениевидеопорубрикам.Обсуждениеполученныхрезультатов.

Формаконтроля:Разработкаиндивидуальногорубрикатораблогера.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальная

камера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие10.Знакомствосблог-платформами.

Практика:Выявлениепреимуществинедостатковразныхблог-платформ.

Формаконтроля:Анализплатформ.

Раздел2.Операторскоемастерство(34часа).

Занятие 11 . Производственные и творческие обязанности оператора.Теория: Творческие и технические особенности профессии оператора.Совместная работа режиссёра, оператора, звукорежиссёра над проектом.Работаоператоранад выпускомвидеоблога.

Практика:Настройкацифровойкамеры.

Формаконтроля:Практическаяработаскамерой.

Оборудование: Ноутбук, компьютерная мышь, штатив, экшн-камера,зеркальнаякамера,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор.

Занятие12.Изобразительнаятехникаоператора.

Практика: «Немая» и «синхронная» съемка. Панорамная съемка. Отработкаэкспозиционныхприёмовсъемки.

Формаконтроля:Съемкавразличныхрежимах.

Занятие13 .Композициякадра.

Теория:Кадр.Видоискателькакинструментредактирования.Управлениекомпозицией.Структурноепостроениекадра.Фигураифон.Форма.Равновесие. Масштаб. Выделение главного элемента. Универсальные техникипостроениякомпозиции.

Практика:Практикапостроениякомпозицииввидео.

Формаконтроля:Построениеиндивидуальнойкомпозицииобучающихся.

Занятие14.Светицветвкадре.

Теория:Освещениеобъектасъемки. Колоритигармонияцветов.Драматургия

ицвет.Изображениеприсветотеневомосвещении.Локальноеосвещение.Фронтальное иконтровоеосвещение.

Практика:Практикавидеосъемкиприрассеянномосвещении.

Формаконтроля:Видеосъемкаприразличныхвидахосвещения.

Оборудование:Ноутбук, компьютерная мышь, штатив, экшн-камера, набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие15 .Техникаоператорскогоосвещения.

Практика: Настройка осветительного оборудования в съёмочном павильоне.

Формаконтроля:Постановкасветовогооборудования,созданиефонадлясъемок.

Занятие16.Съемкастационарнойкамерой.

Практика:Панорамированиесостатичнойточки.

Формаконтроля:Съемкапанорамы.

Занятие17.Съемкаподвижнойкамерой.

Практика:Съемкаобзорнойпанорамы,панорамысопровождения,панорамы-«переброски».Съемкадвигающейсякамеройнеподвижногообъекта.Съемкадвигающейсякамеройдвигающегосяобъекта.

Формаконтроля:Съемкаподвижнойкамерой.

Занятие18.Съемкадвижущихсяобъектов.

Практика:Съемкаприпараллельном,встречномипротивоположномнаправленииобъекта движениикамеры.

Формаконтроля:Съемкадвижущихсяобъектов.

Оборудование: Ноутбук, компьютерная мышь, штатив, экшн-камера, набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие19.Съемкаодиночныхобъектовилюдей.Портрет,жест,движение.

Теория:Методикасъемкижестовимимикичеловека.

Практика: Съемка видеопортрета в студии. Использование постановочного иестественного освещения.

Формаконтроля:Съемкаодиночныхобъектовилюдей.

Занятие 20.Съемка групп людей и объектов.Теория:Открытаяизакрытаякомпозиция.

Практика:Размещениегрупплюдей,выборточкисъемки,определениецентрадействияиглавныхдействующихлиц.Съемкадвижущихсягрупплюдей.Определениевзаимосвязейиотношениймеждулюдьми(объектами).

Формаконтроля:Съемкагрупплюдейиобъектов.

Занятие21.Съемкаоднойкамерой.

Теория:Особенностисъемкисобытияоднимоператором.Особенностипанорамирования.Техническиесредствастабилизациикамеры.

Практика: Видеосъемка с чередованием планов, переходы с плана на план впределаходногокадра,переменаточкисъемки.Видеосъемкаперебивок.

Формаконтроля:Съемкаобъектовнавыборобучающихся.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,зеркальная камера, комплект студийного оборудования, маршрутизатор, набордлявлога.

Занятие22.Многокамернаясъемка.

Теория:Основакомпозициипримногокамернойсъемке.Требованиякнастройкам камер при многокамерной съемке. Компоновка кадров. Основныеособенности многокамерной съемки.

Практика:Практикамногокамернойсъемки.

Формаконтроля:Проведениемногокамернойсъемки.

Занятие23.Репортажнаясъемка,съемкасобытия.

Практика: Анализ происходящего события, определение его сути.Выявление характерных деталей и связей. Съемка интервью. Выбор фона иосвещения.Записьзвука,записьинтершума.

Формаконтроля:Съемкаобразовательногособытияпроисходящеговгороде/области.

Занятие24.Светофильтры.

Практика:Видеосъемкасиспользованиемсветофильтров.

Формаконтроля:Проведениесъемкисиспользованиемсветофильтров.

Занятие25.Натурное(естественное)освещение.

Практика:Видеосъемкавстудиисестественнымосвещением.

Формаконтроля:Студийнаясъемкапоиндивидуальнымтемамобучающихся.

Занятия26-27.Съемкинанатуре.

Практика:Съемкаводыинебасиспользованиемнеобходимыхсветофильтров.

Формаконтроля:Съемкаприродногоблога.

Раздел3.Основызвукозаписи(10часов).

Занятие28.Общиепонятиязвукорежиссуры.

Теория:Звук.Звукорежиссура. Мультимедиа. Востребованныекачествадлядеятельностизвукорежиссера.

Практика: Прослушивание и выявление особенностей звукозаписей для кино,телевидения,мультимедиа.

Формаконтроля:Съемкаприродногоблога.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальная камера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие29.Цифровыеформатызвуковыхфайлов.

Теория:Тригруппыформатовфайлов:аудиоформатыбезсжатия(WAV,AIFF,RAW),аудиоформатысосжатиемспотерями(MP3,AAC, Ogg,WMA).

Практика:Работаваудио-конверторе.

Формаконтроля:Созданиезвуковогорядакблогу/влогу.

Занятие30.Фоноваямузыка.

Теория:Музыкальноеоформление.Фонотека.Понятие«музыкальнаяподложка».

Практика:Создание«музыкальныхподложек»,группированиепотематикам.

Формаконтроля:Созданиемузыкальногорядакблогу/влогу.

Занятие31 .Микрофоны.

Теория:Типымикрофонов.Предназначениемикрофонов.Основныехарактеристикимикрофонов.Питаниеконденсаторныхмикрофонов,егоисточники.Беспроводныесистемы.Радиомикрофоны,ихустройствоиприменение.Приемникипередатчикрадиомикрофона.Частотырадиомикрофонов.Переключениянакорпусемикрофона,ихобозначение,примеры использования.Студийныемикрофоны.

Практика:Записьзвуканаразныетипымикрофонов.

Формаконтроля:Созданиеозвучкикблогу/влогу.

Занятие32.Записьисведениезвуканакомпьютере.

Практика:ЗаписьисведениезвуканакомпьютеревпрограммеAdobeAudition.ОбработказакадровогозвукавпрограммеAdobeAudition.Промежуточнаяаттестация.

Формаконтроля:Онлайн-тестирование.

Оборудование:стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Раздел4.Проектированиеисозданиевидеоблога(10часов).Занятие33.Выбортемыижанравидеоблога.

Теория:Основныекритериивыборатемыдлявидеоблога.Функциональнаянаправленностьвидеоблога.

Практика:Видеосъемкаприветственного1-минутноговидеодлявидеоблогасописанием выбраннойтемы.

Формаконтроля:Съемкаприветствия.

Занятие34.Разработкаконцепции

Практика:Определениецелиизадачвидеоблога.Разработкаконцепциивидеоблога.Построениерубрикатора.

Формаконтроля:Созданиеконцепциимедиапродукта.

Занятие35.Созданиевидеоблога.Защитааккаунта.

Практика:Регистрацияаккаунта.Созданиеканала.Настройкиканала.Ограничениедоступаквидеонаканале.Настройкадвухэтапнойаутентификации.

Формаконтроля:Созданиеканала(платформанавыбор).

Занятия36-38.Оформлениевидеоблога.

Теория: Общий стиль канала на видеохостинге. Создание и установка аватара.Созданиеколлажаобложкиканала.Трейлер канала.

Практика:Создание и загрузка аватара канала.Создание коллажа для шапкивграфическомонлайнредактореCanva.Созданиеизагрузкатрейлера.

Формаконтроля:Созданиетрейлерадлязагрузкинаканал.

Раздел5.Техникаречи(16 часов).

Занятие39.Особенностиречиоратора.

Теория:Переченьтребованийкпубличномувыступлению.Структуравыступления.

Практика:Просмотриобсуждениепримеров,выполнениеупражнений.

Формаконтроля:Созданиетрейлерадлязагрузкинаканал.

Занятие40.Законыинтонации.

Теория:Законыинтонации,расстановкалогическихударений,паузы.

Практика:Выполнениеинтонационных упражнений.

Формаконтроля:Практическиеупражнения.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие41.Речевоедыхание.

Практика:Дыханиеиречь,движениеиречь,выполнениеупражнений.

Практика:Выполнениеинтонационных упражнений.

Формаконтроля:Практическиеупражнения.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие42.Дикционныйтренинг.

Практика: Дикционныеупражнения.Словаисловосочетанияповышеннойтрудности.Скороговоркидлятренировкидикции.

Формаконтроля:Выполнениедикционныхупражнений.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие43.Словарьударений.

Практика:Упражнения.Работасударениями.

Формаконтроля:Выполнениепрактическихупражнений.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие44.Телесуфлер.

Практика: Речьдиктора,использованиепрограммы«Телесуфлер».

Формаконтроля:Практикумвпрограмме«Телесуфлер».

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие45.Ораториаудитория.

Теория: Вербальные/невербальные средства общения. Реакция на неполадки ипомехивходевыступления.

Практика:Выполнениеупражнений.

Формаконтроля:Онлайн-практикумпоупражнениям. Оборудование:

Ноутбук,компьютернаямышь.

Занятие46.Публичноевыступление.

Практика:Выступление.Обсуждениеианализ.

Формаконтроля:Онлайн-практикумразличныхтиповупражнений.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь.

Раздел6.Актерскиетехникииработанакамеру(8часов).Занятие47.Техника«Продавец».

Практика:Разбортехники«Продавец»впавильонедлясъёмок.

Формаконтроля:Отработкатехникисиспользованиемстудийногооборудования.

Занятие48.Техника «Яначну,атыпродолжи».

Практика: Разбор техники «Я начну, а ты продолжи» в павильоне для съёмок.Формаконтроля:Отработкатехникисиспользованиемстудийногооборудования.

Занятие49.Техника«ЗагадкаЛьюисаКэрролла».

Практика:Разбортехники«ЗагадкаЛьюисаКэрролла»впавильонедлясъёмок.

Формаконтроля:Отработкатехникисиспользованиемстудийногооборудования.

Занятие50.Техника«Слепаязапись».

Практика:Разбортехники«Слепаязапись»впавильонедлясъёмок.

Формаконтроля:Отработкатехникисиспользованиемстудийногооборудования.

Оборудование:Ноутбук, компьютерная мышь, штатив, экшн-камера, набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальнаякамера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Раздел7.Видеомонтаж(22часа).

Занятие51.Популярныеприёмымонтажа.

Теория:Популярныеприёмымонтажа:JumpCut,MatchCut,DoubleCutting.

Практика:Склейкадвухплановодинаковойилисхожейкрупности.

Формаконтроля:Индивидуальныйпрактикумпомонтажу.

Занятие52.Многокамерныймонтаж.

Практика:Многокамерныймонтаж.Вариантысинхронизациикамер.Коррекциясинхронизации.АльтернативныйподходспомощьюкомандыReplace.

Формаконтроля:Индивидуальныйпрактикумпомонтажу.

Занятие53.ЭффектКулешова.

Теория:Общиезакономерностимонтажакадров.КрупностьплановпоЛ.Кулешову.ЭффектКулешова.

Практика:СозданиепроектасценысогласноодномуизизученныхпринциповКулешова.

Формаконтроля:Проектированиесцены.

Занятие 54.Типысклеек.

Практика:Применениенапрактике5типовсклеек:прямаясклейка,наплыв,затемнение,шторка,графика.

Формаконтроля:Индивидуальныйпрактикумпосклейкематериала.

Занятие55.Популярныетипыпереходоввпрограмме.

Практика:Создание5самыхпопулярныхтиповпереходоввпрограммеAdobePremierePro:FilmBurn,Glitch,MaskWipe,VR,Zoom/Slide.

Формаконтроля:Онлайн-практикумпоработеспереходами.

Занятие56.Эффектыимедиа-менеджмент.

Теория: Импорт файлов Photoshop. Интерпретация слоев. Режимы наложенияслоев. Стабилизация изображения. Интеграция с AfterEffects. ИспользованиекомпозицийAEвпремьере.

Практика:Работаспресетами.

Формаконтроля:Созданиепресета.

Занятие57.Цветокоррекция.

Практика:ИзучениепанелиLumetriScopesвAdobePremierePro.

Формаконтроля:Созданиецветокоррекциивконтенте.

Занятие58.Работасаудио.

Практика:Озвучиваниефрагментахудожественнойкнигипоролям.

Формаконтроля:Созданиеозвучкивыбраннойчастиконтента.

Занятие 59. Саунд-дизайн в программе Adobe Premiere Pro.Практика:Работасбиблиотекойзвуков.

Формаконтроля:Созданиеиндивидуальногоплейлиста.

Занятие60.Кодекииформатывидео.

Теория:Кодеки.Контейнеры.Расширения.Компрессиюибитность.КодекH.265.

Практика:Работаввидеоконверторе.

Формы контроля:Онлайн-обзоркодеков.

Занятие61.Экспортвидео.

Практика:НастройкиэкспортавидеоизпрограммыAdobePremierePro.Экспортвидео длязагрузкинаYouTube.

Формаконтроля:СозданиеинструкциипоработесYouTube.

Раздел8.Созданиевидеоконтента(18часов).Занятие62.Идеяисценарийвидеоролика.

Теория: Разработка идеи видеоролика в соответствии с целью. Видысценариев.Алгоритмсозданиясценариядлявидеоролика.

Практика:Созданиережиссерскогосценариядлявидеоролика.

Формаконтроля:Сценарийвидеоролика.

Занятие63.Раскадровка.

Теория:Раскадровка(сториборд,аниматик).Преимуществаинедостаткираскадровки.Применениераскадровки впрактике.

Практика:Созданиеиоформлениераскадровки.

Формаконтроля:Раскадровкаконтента.

Занятие64-65.Практикавидеосъемки.

Теория: Видеосъемка на DSLR камеру по сценарию. Видеосъемка насмартфон.

Практика: МногокамернаяВидеосъемканаDSLRкамеры.Видеосъемкаперебивокна смартфон.

Формаконтроля:Отработкавидеосъемки.

Оборудование:Ноутбук,компьютернаямышь,штатив,экшн-камера,набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКилисмартфоне,зеркальная.камера,кольцеваяселфилампа,комплектстудийногооборудования,стабилизатор,микрофон,маршрутизатор,набордлявлога.

Занятие 66. Записьзвука

Практика:Записьзакадровоготекста.

Формаконтроля:Созданиезвуковогоряда.

Занятие67-68.Практикавидеомонтажа.

Практика:Монтажвидеоролика,наложениедополнительныхэлементов.

Формаконтроля:Практикавидеомонтажа.

Занятие69.Цветокоррекциявидео.

Практика:Кадрированиеизображения,цветокоррекцияиприменениефильтров,наложениеэффектовипереходов.Созданиетитров.

Формаконтроля:Кадрированиематериала.

Занятие70-71.Подготовкавидеоконтентадлясоциальныхсетей.

Практика:Созданиекороткогоописанияквидеоролику.Добавлениесубтитров.Наложениелоготипаиливодяногознака.

Формаконтроля:Видеороликдлясоциальныхсетей.

Занятие72.Итоговоезанятие

Практика:Итоговоетестирование.Подведениеитоговобучения.Награждениеобучающихсяиихродителей.

Комплексорганизационно-педагогическихусловий

2.1Календарныйучебныйграфик

Местопроведения:

ОГКОУ «Школа-интернат №26» 25 каб.

Расписаниезанятий:

Изменениярасписаниязанятий:

N п/п	Темазанятия	Кол-вочасов	Формазанятия	Формаконтроля	Датапланируе-мая (число,месяц)	Датафактичес-кая (число,месяц)	Причинаизменениядаты
1.	Вводноезанятие.Системавидеоблогинга	2	Комбинированное	Устныйопрос
2.	Видеоблогингкакформасовременнойинтернет-журналистики	2	Комбинированное	Устныйопрос
3.	Форматыблогов	2	Комбинированное	практическаяработа
4.	Жанрывидеоблогов	2	Комбинированное	практическаяработа
5.	Тематикавидеоблога	2	Комбинированное	практическаяработа
6.	Целеваяаудиториявидеоблога	2	Комбинированное	практическаяработа
7.	Видыконтентадлявидеоблога	2	Комбинированное	практическаяработа
8.	Контент-планированиевидеоблога	2	Комбинированное	практическаяработа

9.	Рубрикатор	2	Комбинированное	практическаяработа
10.	Знакомствосблог-платформами	2	Комбинированное	онлайн-тестирование
11.	Производственныеитворческиеобязанностиоператора	2	Комбинированное	Практическаяработа
12.	Изобразительнаятехникаоператора	2	Комбинированное	Практическаяработа
13.	Композициякадра	2	Комбинированное	Практическаяработа
14.	Свети цветвкадре	2	Комбинированное	Практическаяработа
15.	Техникаоператорскогоосвещения	2	Комбинированное	Практическаяработа
16.	Съемкастационарнойкамерой	2	Комбинированное	Практическаяработа
17.	Съемкаподвижнойкамерой	2	Комбинированное	Практическаяработа
18.	Съемкадвижущихсяобъектов	2	Комбинированное	Практическаяработа
19.	Съемкаодиночныхобъектовилюдей.Портрет,жест,движение	2	Комбинированное	Практическаяработа
20.	Съемкагрупплюдейиобъектов	2	Комбинированное	Практическаяработа

21.	Съемкаоднойкамерой	2	Комбинированное	Практическаяработа
22.	Многокамернаясъемка	2	Комбинированное	Практическаяработа
23.	Репортажнаясъемка,съемкасобытия	2	Комбинированное	Практическаяработа
24.	Светофильтры	2	Комбинированное	Практическаяработа
25.	Натурное(естественное)освещение	2	Комбинированное	Практическаяработа
26.	Съемкинанатуре	2	Комбинированное	Практическаяработа
27.	Съемкинанатуре	2	Комбинированное	Практическаяработа
28.	Общиепонятиязвукорежиссуры	2	Комбинированное	Практическаяработа
29.	Цифровыеформатызвуковыхфайлов	2	Комбинированное	Практическаяработа
30.	Фоноваямузыка	2	Комбинированное	Практическаяработа
31.	Микрофоны	2	Комбинированное	Практическаяработа
32.	Записьисведениезвуканакомпьютере	2	Комбинированное	Практическаяработа

33.	Выбортемыижанравидеоблога	2	Комбинированное	Практическаяработа
34.	Разработкаконцепции	2	Практическое занятие	Практическаяработа
35.	Созданиевидеоблога.Защитааккаунта	2	Практическое занятие	Практическаяработа
36.	Оформлениевидеоблога	2	Комбинированное	выполнениемедиа-работ
37.	Оформлениевидеоблога	2	Практическое занятие	выполнениемедиа-работ
38.	Оформлениевидеоблога	2	Практическое занятие	выполнениемедиа-работ
39.	Особенностиречиоратора	2	Комбинированное	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
40.	Законыинтонации	2	Комбинированное	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
41.	Речевоедыхание	2	Практическое занятие	Выполнениепрактическихзаданийи

				упражнений
42.	Дикционныйтренинг	2	Практическое занятие	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
43.	Словарьударений	2	Практическое занятие	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
44.	Телесуфлер	2	Комбинированное	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
45.	Ораториаудитория	2	Комбинированное	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
46.	Публичноевыступление	2	Практическое занятие	Выполнениепрактическихзаданий иупражнений
47.	Техника«Продавец»	2	Практическое занятие	Отработкатехник
48.	Техника«Яначну,аты продолжи»	2	Практическое занятие	Отработкатехник

49.	Техника«ЗагадкаЛьюисаКэрролла»	2	Практическое занятие	Отработкатехник
50.	Техника«Слепаязапись»	2	Практическое занятие	Отработкатехник
51.	Популярныеприемымонтажа	2	Комбинированное	Практическаяработа
52.	Многокамерныймонтаж	2	Практическое занятие	Практическаяработа
53.	ЭффектКулешова	2	Комбинированное	Практическаяработа
54.	Типысклеек	2	Практическое занятие	Практическаяработа
55.	Популярныетипыпереходоввпрограмме	2	Практическое занятие	Практическаяработа
56.	Эффектыимедиа-менеджмент	2	Комбинированное	Практическаяработа
57.	Цветокоррекция	2	Практическое занятие	Практическаяработа
58.	Работасаудио	2	Практическое	Практическаяработа

			занятие
59.	Саунд-дизайнвпрограммеAdobePremierePro	2	Практическое занятие	Практическаяработа
60.	Кодекииформатывидео	2	Комбинированное	Практическаяработа
61.	Экспортвидео	2	Практическое занятие	Практическаяработа
62.	Идеяисценарийвидеоролика	2	Комбинированное	Практическаяработа
63.	Раскадровка	2	Комбинированное	Практическаяработа
64.	Практикавидеосъемки	2	Практическое занятие	Практическаяработа
65.	Практикавидеосъемки	2	Практическое занятие	Практическаяработа
66.	Записьзвука	2	Комбинированное	Практическаяработа
67.	Практикавидеомонтажа	2	Практическое занятие	Практическаяработа
68.	Практикавидеомонтажа	2	Практичес	Практическая

			коезанятие	работа
69.	Цветокоррекциявидео	2	Практическое занятие	Практическаяработа
70.	Подготовкавидеоконтентадлясоциальныхсетей	2	Практическое занятие	Практическаяработа
71.	Подготовкавидеоконтентадлясоциальныхсетей	2	Практическое занятие	Практическаяработа
72.	Итоговоезанятие	2	Практическое занятие	презентациямедиапродукта

2.2Условияреализациипрограммы

Материально-техническоеобеспечениепрограммы:

Для успешной реализации программы необходимы следующие

материалыиоборудование:

Наименование	Кол-воед.
Ноутбук	5
ШтативGorillaPod325	1
Экшн-камераGoProHERO-7	1
ЗеркальнаякамераNikonD5600kit18-55mmVRAF-P	1
КольцеваяселфилампаYQ-360Aсдержателемдля смартфона,со штативом,диаметрлампы-36 см	1
КомплектстудийногооборудованияFalconEyesKeyLight 245LEDSB-BGKIT	1
СтабилизаторFeiyuTechA2000	1
МикрофонSvenMK-170	1
МаршрутизаторTotolinkAC1200WirelessDualBandGigabit Router	1
Набордляпрямогоэфира/онлайн-трансляциинаПКили смартфоне	1
НабордляблогаVloggerKitOne	1
Компьютернаямышь	5

Организационно-техническое оборудование: ноутбуки, компьютеры снеобходимымпрограммнымобеспечением;мультимедийныйпроектор.

Расходные материалы: ватманы; маркеры; скотч; бумага для печати;бумагацветная дляпечати.

Для электронного обучения и обучения с применением дистанционныхобразовательныхтехнологийиспользуютсятехническиесредства,атакжеинформационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу полиниямсвязиуказаннойинформации(образовательныеонлайн-платформы,цифровыеобразовательныересурсы,размещенныенаобразовательныхсайтах,видеоконференции,вебинары,skype-общение,e-mail,облачныесервисыи т.д.).

Дидактическийматериал:

AdobePremierePro;

программа MAGIX Видео делюкс (Video Deluxe);программаКиностудияWindows Live;

программа Picasa;программа Gimp;учебные пособия;разработкиигр.

Методическиеразработки:

собственныеметодическиеразработкипедагога;

разработкиигр,кроссвордов,тестовпотерминологиипредметаизучения;разработки бесед-обсуждений фильмов;конспектыоткрытыхзанятий;

лекционный материал для занятий;пособиепо композициикадра;

компьютерные ресурсы;интернет-сайты.

Санитарно-гигиеническиетребования

Дляреализациипрограммынеобходимоиметь:

светлоепросторноепомещение;

укаждогообучающегосядолжнобытьместозастоломинаборнеобходимых канцелярскихпринадлежностей;

расстояниеотглаздоработыдолжно составлять35-40 см;

кабинетдолженбытьоборудованшкафамидляхраненияпринадлежностей,методическойлитературыинаглядныхпособийдлязанятий;

вкабинетеосуществляетсявлажнаяуборкаипроветривание;

вналичииимеетсяаптечкасмедикаментамидляоказанияпервоймедицинскойпомощи.

Требованиякпедагогическомусоставу:

Среднее профессиональное педагогическое или высшее педагогическоеобразование.

Опытработысоборудованиемшколыблогераипрограммнымобеспечением,навыкирежиссуры,навыкифотоискусства,навыкипреподаванияврежиме проектнойдеятельности.

Результативностьосвоенияданнойпрограммыосуществляетсячерезиспользованиеразнообразныхспособовпроверкииоценивания:

текущийконтрользнанийвпроцессеустногоопроса(индивидуальногоигруппового);

текущийконтрольуменийинавыковвпроцессенаблюдениязаколлективнойи индивидуальной работой;

тематическийконтрольуменийинавыковпослеизучениятем;

итоговыйконтроль уменийинавыковприанализеитоговойработы;самоконтроль.

Основнымипоказателямирезультативностиреализацииданнойпрограммыявляютсяработы,которыемогутбытьпредставленыврамкахшкольныхирайонныхконкурсовсредиучреждений,реализующихдополнительноеобразованиеобучающихся.

Программойпредусмотренытеоретическиеипрактические(лабораторныеработы,фотосъемка)занятия.Большаячастьфотосъемокпроводитсявовремяразличныхмероприятий–праздников,экскурсий,посещений театров, музеев, выездов на природу. Выполняя самостоятельнуюфотосъемку,обучающиесяприобретаютнавыкиработысфотоаппаратом,осваивают различные жанры фотографии, развивают умение самостоятельнойдеятельностииумениеиспользоватьполученные ранее знания.

Методыиформыотслеживаниярезультативностиобучения

Положительныйрезультатобученияобеспечиваетсяприменениемразличных форм, методов и приемов, которые тесно связаны между собой идополняютдругдруга.Проводяпрактическиезанятия,педагогтактичноконтролирует,советует,направляетобучающихся.Обучающиесяучатсяанализировать свои работы. Большая часть занятий отводится практическойработе,поокончаниикоторойпроходитобсуждениеи анализ.

Методы определения результата:педагогическоенаблюдение;

оценка продуктов творческой деятельности детей;беседы,опросы,анкетирование;

Формыопределениярезультата:

выполнение зачетных заданий по пройденным темам;публикацияфотографийвгазетах,насайтах;

рекомендациидействующихфотографовгорода(области);организацияперсональныхфотовыставок.

2.3 Формыаттестации

Эффективностьпрограммыосновываетсянарезультатахобучения,которые проявляются в ходе контроля качества знаний, умений и навыковобучающихся.

Основнымиформамиаттестациирезультатовобученияпопрограммеявляютсямониторинги(входящий,промежуточный,итоговый)результатовобразовательнойдеятельностииличностногоразвитияобучающихся,викторины,журналистскиедиктанты,деловыеигры,эссе,беседы,анкетирование,мастер-классы,открытыезанятия,слётжурналистов/блогеров.

Формыотслеживанияификсацииобразовательныхрезультатов:

аналитическая справка о реализации программы и уровне ее освоениявоспитанниками;аналитическийматериал,видеозапись,грамота,благодарственноеписьмо,диплом,готоваяработа,дневникнаблюдений,журналпосещаемости,маршрутныйлист,материаланкетированияитестирования, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ,фото,отзывдетейиродителей,свидетельство(сертификат),статьи.

Формыпредъявленияидемонстрацииобразовательныхрезультатов:медиапродукт(блог,влог,видеоролик,видеопрезентация,газета,статья,публикация в СМИ, пост в собственной группе вконтакте, фоторепортаж,фотоколлаж,афиша,аудиоинтервью),защитатворческихработ,конкурс,контрольнаяработа.Выступлениенанаучно-практическойконференция,участие в олимпиаде по журналистике "Высшая проба", открытое занятие,отчет итоговый, портфолио,поступление выпускников в профессиональныеобразовательные организации по профилю, слет начинающих журналистов,фестивальмедиа ижурналистики.

Участие и призовые места в конкурсных мероприятиях региональногоперечняпосоциально-гуманитарнойнаправленности.

Примерконкурсныхмероприятий:

международный конкурс компьютерного творчества школьников

«Мастеринформационныхтехнологий-2023»;

областнойконкурсфотографий«Балладаородномкрае»;

региональный конкурс школьных проектов ФГБОУ ВО «УлГПУим.И.Н.Ульянова»ит.п.

Аналитико-диагностическаячастьпрограммы.

Для определения первоначального уровня подготовки обучающихся кобучению по программе, а также степень усвоения программного материалапроводятсявходящая,промежуточнаяиитоговаядиагностики.

Диагностикаосвоенияпрограммы

Уровень Параметры	Низкий	Средний	Высокий
Входящая				Параметры
Практическаядеятельность	Затрудняетсяответить, кто такойблогер	Называет определениеиприводитпримеры	Называетопределение,приводит примеры.Можетназватьфамилии иименатрехблогеров
Знания	Неможетназватьни одного компонента журналистики,блогинга	Называет некоторыекомпоненты журналистики,блогинга	Знает все компонентыжурналистики,блогинга,пытаетсяохарактеризоватьжанры
Мотивация	Хочетходитьнамероприятияирасширитьсвойкругозор	Занятияпозначимойобразовательной сфере	Хочет научитьсяправильно писать,анализировать изаинтересованвтом,чтобы стать профессионалом вжурналистике
Промежуточная
Практическаядеятельность	Невнимателен,затрудняется вфиксацииданных,требуетсяпомощьв примененииоборудования	Допускаетошибкивфиксацииданных,затрудняется проведении анализа ивыводов.Грамотнообращается соборудованием	Самостоятельноготовитматериал,фиксируетданныеиобобщаетрезультатынаблюдений.Определяетнеобходимоеоборудование для подготовкиматериала
Знания	Усвоено менее50% изученногоматериала,изложениезнанийрепродуктивное	Усвоено более 50%изученногоматериала, можетприводитьсобственныепримеры для иллюстрацииизученного	Усвоенооколо75%изученногоматериала,уверенно применяетполученныезнанияврешении нетрадиционных итворческихзаданий

Мотивация	Понимаетправила	Получает		Осознает значимость
	написания	удовольствие	от	теоретическихзнанийи
	материала, но не	интеллектуальной	и	практической
	всегда ими	практической		деятельностижурналиста
	руководствуется	деятельности
Итоговая
Практическая	Не может	Самостоятельноготовит			Имеется опыт
деятельность	самостоятельно	качественный материал,			выполнения/участияв
	подготовить	обращается за			подготовкематериала,
	качественный	редактурой			выполнения научно-
	материал, требует				исследовательской
	корректировки.				работы
	Допускаетошибки
	в определении
	жанра
Знания	Усвоено менее	Усвоено более 50%			Усвоено около 75%
	50% изученного	изученного материала,			изученногоматериала,
	материала,	может приводить			уверенно применяет
	изложениезнаний	собственные примеры			полученныезнанияв
	репродуктивное	для иллюстрации			решении
		изученного			нетрадиционных и
					творческихзаданий
Мотивация	Понимаетправила	Получает удовольствие			Осознает значимость
	подготовки	от интеллектуальной и			теоретическихзнаний
	материала, но	практической			и практической
	допускает	деятельности			деятельности
	фактические				журналиста
	ошибки при
	написаниистатей

Мониторинг результатов обучения и личностного развития обучающихсяобъединения«Школаблогера»

Показатели(оцениваемые параметры)	Критерии	Степеньвыраженности	Возможноеколичество баллов	Методы диагностики
Теоретические	Соответствие	минимальный уровень:	1-3	Наблюдение
знания по	теоретических	обучающийся овладел менее		,
основным	знаний	половины объёма знаний,		тестировани
разделам	обучающегося	предусмотренных программой		е,
учебно-	программным	законкретныйпериод;		контрольны
тематического	требованиям	средний уровень: объём		й опрос и
плана		усвоенных знаний составляет		т.д.
дополнительной		болееполовины;
образовательной		максимальный уровень:
программы		обучающийся освоил
		практическивесьобъёмзнаний
Владение	Осмысленность,	минимальный уровень:	1-3	Собеседован
специальной	правильность	обучающийся, как правило,		ие
терминологией	использования	избегает употреблять
	специальной	специальныетермины;
	терминологии	среднийуровень:обучающийся

			сочетает специальнуютерминологию с бытовой;максимальный уровень:обучающийся употребляетспециальные термины осознанно и в полномсоответствиисихсодержанием.
Практические	Соответствие		минимальный уровень:			1-3	Контрольное
уменияинавыки	практических		обучающийся овладел менее				задание
по основным	умений	и	половины объёма знаний,
разделам	навыков		предусмотренных программой
учебно-	программным		законкретныйпериод;
тематического	требованиям		средний уровень: объём
плана			усвоенных знаний составляет
дополнительной			болееполовины;
образовательной			максимальный уровень:
программы			обучающийся освоил
			практическивесьобъёмзнаний
Творческие	Креативность	в	начальный уровень развития			1-3	Контрольное
навыки,	выполнении		креативности;				задание,
достижения	практических		репродуктивный уровень				анализ
	заданий,		(выполнениезаданийнауровне				творческой
	творческих		образца);				работы
	работ		творческий уровень
			(выполнениетворческихработ,
			проектов)
Умениеработать	Самостоятельно		минимальный уровень:			1-3	Анализ
с источниками	стьввыбореи		обучающийся испытывает				творческой
информации,	анализе		затруднения при работе с				работы
вести учебно-	источников		источниками информации,
исследовательск	информации,		нуждается в постоянной
уюработу.	учебно-		помощииконтроле;
	исследовательск		средний уровень: работает с
	ойработе		источниками информации с
			помощью педагога или
			родителей;
			максимальный уровень:
			работаетсамостоятельно
Активность	Позиция		низкийуровень: назанятиях			1-3	Анализ
обучающегосяв	активности		неактивен,выполняетзадания				творческой
обучении	обучающегосяв		толькопочёткиминструкциям;				работы,
	обучении и		средний уровень: проявляет				наблюдение
	устойчивого		интерес к деятельности,
	интереса к		активен на определённых
	деятельности		этапахработы;
			высокий уровень: проявляет
			активныйинтерескобучению,
			стремится к самостоятельной
			творческойдеятельности
Учебно-	Умениеслушать		минимальный		уровень:	1-3	Наблюдение
коммуникативн	педагога,		обучающийся		испытывает
ые умения и	выступатьперед		затруднения	в	восприятии

навыки	аудиторией,		информации и нуждается в
	участвовать	в	постоянной помощи и
	дискуссии		контроле;
			среднийуровень: активенна
			определённых этапах
			деятельности;
			- максимальный уровень:
			высокая активность на
			занятиях,свободноевладение
			информациейилогичностьв
			построении выступления,
			дискуссии
Учебно-	Способность		минимальный уровень:	1-3	Наблюдение
организационны	организовывать		обучающийся овладел менее
е умения и	своё рабочее		половины объёма навыков
навыки	место,		безопасной деятельности,
	соблюдение		неаккуратен,неорганизован;
	правил техники		средний уровень: объём
	безопасности,		усвоенныхнавыковсоставляет
	аккуратность и		болееполовины;
	ответственность.		максимальный уровень:
			обучающийся освоил
			практическивесьобъёмучебно-
			организационныхнавыков
Организационно	Степень		минимальныйуровень;	1-3	Наблюдение
-волевые	развития		среднийуровень;
качества	терпения, воли,		максимальныйуровень
	самоконтроля.
Культура	Наличие		минимальныйуровень.	1-3	Наблюдение
поведения	нравственных		среднийуровень.
	качеств		максимальныйуровень
	личности,
	соблюдение
	нормповедения
11. Характер	Уровень		минимальныйуровень.	1-3	Наблюдение
отношений в	коммуникативн		среднийуровень.
коллективе.	ых качеств,		максимальныйуровень
	степеньучастия
	в делах
	коллектива

Методическиематериалы

При составлении учебно-тематического плана учитываются следующиефакторы: объем и содержание учебного материала соответствует возрастнымособенностямучащихся,последовательноеусложнениематериала,соблюдениетребований СанПиН.

2.5 Формыпроведениязанятий:

Рассказ(устнаяформаизложенияфактическогоматериала).

Беседа(позволяетобмениватьсямнениямимеждупедагогомиобучающимися, между двумя или несколькими обучающимися одной учебнойгруппы с целью формулирования и доказательства определенной мысли илисистемывзглядов).

Дискуссия(обеспечиваетактивноевовлечениеобучающихсявобменмнениями,идеями).

Практическоезанятие(ориентированонасамостоятельнуюработуобучающегосясцельюформированияпрактическихнавыковиумений,атакжеотработкиприобретенных знанийвпрактическойдеятельности).

Деловая игра (имитирует практические ситуации, активизирует учебныйпроцесс).

Мастер-класс(интерактивнаяформаобученияиобменаопытом,позволяющаяобъединитьформаттренинга иконференции).

Творческаялаборатория(ориентировананаразвитиетворческихспособностейобучающихся,расширениеиуглублениезнаний,умениеиспользовать их при выполнении конкретных практических задач). Во времятворческих лабораторий ребята работают над контентом для учебного СМИ.Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная — прибеседе, показе, объяснении; коллективная — при организации проблемно-поискового или творческого взаимодействия между детьми; групповая —длявыполненияопределенныхзадач(творческихзаданий);подготовкикконкурсам.

Припроведениипрактическихзанятийактивноприменяютсяобразовательныетехнологииличностно-ориентированногообучения,педагогики сотрудничества, организуется участие в конкурсахи проектнойдеятельности.

Врамкахпрограммыпредусмотренознакомствосинструментамимультимедийногожурналиста\блогера:работасоблачнымихранилищами,сервисамидляпоискаизображений,составлениекалендаряпубликаций,проверка текста на уникальность, создание инфографики к журналистскомуматериалу, разработка лонгридов. Для достижения поставленных в программезадачприменяютсяразличныеметодыобучения(объяснительно-иллюстративные, частично поисковые, проблемные, исследовательские). Назанятияхиспользуютсяразнообразныенаглядныематериалы:презентации,видео- и аудиоматериалы, примеры журналистских текстов, информационныхмедиапроектов,чтопозволяетповыситьинтересобучающихсяксфережурналистикиимотивироватьихнавысокийрезультат.Особоевниманиеуделяется проектной деятельности. Каждый месяц проходят занятия в форметворческойлаборатории,гдеобучающиесяработаютнадвыпускомгазеты\созданием видеоролика: выбирают и распределяют между собой темы,собирают и обрабатывают информацию, создают и редактируют собственныежурналистскиематериалы,подбираютфотографииииллюстрации,работаютвпрофессиональнойпрограммекомпьютернойверсткиAdobeInDesign.Врамках курса создается творческое портфолио.

2.6 Воспитательныйкомпонент

ВоспитательныйкомпонентДООП«Школаблогера»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школаблогера» повоспитательнойнаправленностиявляетсяпрофориентационной.Врамкахданногообъединениявоспитательныйкомпонентпрограммыпредусматриваетреализациювсехинвариантныхивариативныхмодулей«ПрограммывоспитанияОГКОУ «Школа-интернат №26»длявыполненияобщейвоспитательнойцели:«личностноеразвитиеобучающихся»

Модуль	РеализациямодуляврамкахДООП«Наименование»
1.Учебноезанятие	Реализациявоспитательногопотенциалаучебногозанятияпредполагаетсозданиеусловийдляразвитияпознавательнойактивностиобучающихся,ихтворческойсамореализации.Дляочногообучениячащевсегоприменяютсякомбинированныеипрактическиезанятия.Занятияпроводятсявформелекций,практическихзаданий.ПриреализациипрограммысиспользованиемЭОиДОТиспользуются:видеоконференции,чат–занятия,онлайн–консультации. Включениевзанятиясоревновательногокомпонента,подбор дидактических материалов к проектной деятельности,подборпроблемныхситуацийдляобсуждения,включение самодиагностикипозволяетреализоватьвоспитательнуюзадачуданного модуля.
2.Детскоеобъединение	Формаорганизацииобучающихся:детскоетворческоеобъединение. В рамках модуля реализуется поддержка и развитие детскоготворческогообъединениячерезразличныеформыработы: -индивидуальные(беседы,консультации,индивидуальнаяработа) -групповые (тематические вечера, салоны, гостиные, круглыестолы,экскурсии,мастер-классы,тренинги,игровыепрограммы) -коллективные(ярмарки,фестивали,флешмобы)
3.Воспитательнаясреда	Для реализации воспитательного потенциала модуля созданасовокупностьусловий: -учебно-методическиеразработкиповопросамвоспитания -сложившиеся ценности, традиции объединения (традиционнаяиграназнакомство,праздникивнутриобъединенияи.т.д.) -предметно-материальный компонент: в кабинете для занятийсоздана комфортнаясредадлявоспитания обучающихся,ихобщенияи взаимодействия.
4. Моя семья - моя опора(работасродителями)	ВДООП«Школаблогера«NewMedia»предусмотреныкакиндивидуальные,такигрупповыеформыработысродителями.Проводятся: -родительскиесобрания -открытыезанятия -консультациидляродителейгрупповыеииндивидуальные.
	Даннаяработа обеспечиваетсогласованностьдействийсемьии работупедагоговобъединениядляобеспечениядостиженияцелейвоспитания.
5.Наставничествоитьюторство	Вобъединениипредусмотреныкакиндивидуальные,такигрупповыеформы работы: -консультациидляодаренных/отстающихобучающихся -совместныедела -сопровождениепроектов,подготовкакконкурсам.
6. Самоопределение(профориентация)	Воспитательная цель ДООП «Школа блогера «New Media» -личностноеипрофессиональноесамоопределениенаосновесовместнойдеятельностивпроцессезанятий.Дляеереализациииспользуетсяпотенциалсамойпрограммы(освоение основ профессии блогера, журналиста),проводятсядополнительныемероприятия: -беседыпопрофессиональномуориентированию:чемумынаучимсяи гдеэтоможноприменить. -экскурсиивмедиа-центры(вт.ч.виртуальныеэкскурсии) -мастер-классыотпрофессионаловвобластижурналистикииблогинга -совместноеспедагогомизучениепрофильныхплощадок.
7.«Нашездоровьевнаших руках»(профилактика)	Профилактическая работа – значимый пункт работы педагога вобъединении. В процессе освоения программы предусмотреноповышениеправовойграмотностиипрофилактикатравматизма(беседыонормахохранытруда,организациирабочего места журналиста, изучение требований безопасностинарабочих местах). Кромеэтого,ведетсяработапоформированиюбесконфликтнойкоммуникациивнутриобъединения,пониманиюосновконструктивногоповедениявколлективе. Вцеляхпрофилактикиотрицательноговлияниянегативнойвнешнейсредысоздаютсяситуацииуспеха,идетработаповышению самооценки воспитанников: участие в конкурсах,блогерские«выходывполя»-участиевмероприятияхвкачестве блогеров, корреспондентов, участие в конкурсах (трикомпонентаздоровья:физическое,социальное,психологическое)
8.«Крайродной,навеклюбимый!»(краеведение)	Обращение к потенциалу краеведения позволяет обучающимсяпополнитьсвойкультурныйбагажзнаний,выработатьиндивидуально-личностноеотношениекместусвоегожительства,осознатьсебяполноценнымчленомгородскогосообщества,ответственнымзабудущееродного края. Вобъединениимодулькраеведенияреализуетсячерезпосещениепамятныхместагородаиобласти(выставкирисунков,проекты,пешеходныеэкскурсии,эссеит.д.)споследующимосвещениемкультпоходавСМИобъединения.
9. Экологическоевоспитание	Врамкахпрограммы«Школаблогера«NewMedia»воспитательныйкомпонентмодуля«Экологическоевоспитание» реализуется опосредовано через темы проектнойдеятельностиобучающихся,беседыобохранетрудаиобщем направленииразвитияпрофессиивсовременноммире.

2.7 Список литературы дляпедагога

Богданова,М.Школа контента.Создавайте тексты, которые продают/М.Богданова.–Текст: непосредственный.–2019.-С.135–138.

Закон РФ «Обобразовании в Российской федерации (№273от29.12.2012).–2012. –140с.

Кондраков, Н.П. Технология звукозаписи и звукорежиссура/Н.П.Кондраков.–Москва:ИНФРА.–2017. –65с.

Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология / Л.А.Венгер, В.С.Мухина. – Текст: непосредственный.–2016.–483с.–Текст: непосредственный.

Клюева,Н.В.,Касаткина,Ю.В.Учимдетейобщению.Характер,коммуникабельность / Н.В.Клюева, Ю.В.Касаткина. – Текст: непосредственный. – 2016. –240с.

Неменова,Т.Развитиетворческогопроявлениядетейв процессе театральных игр / Т.Неменова. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. –2016.-№1. –С.19.

Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А.Пономарев. –Текст:непосредственный.–2014. –28с.

Список литературы для учащегося.

Козлов, Н.И. Как относится к себе и людям / Н.И. Козлов. – Москва : АСТ-ПРЕСС.–2016.–34с.–Текст:непосредственный.

Занимательная журналистика. Специальный выпуск. // Большая переменка. –25.12.2015.

Королев Е.А., Павлушкина Н.А. 33 урока для будущих журналистов: учебноепособие. –М.:Флинта,2019.–256с.

Маклеод Г. Маклеод М. Создай свою вселенную. Как придумывать истории,персонажейиразвитьвоображение.–М.:МИФ,2017.–224с.

Макаров А., Холдаковская А. Веселая журналистика для детей и взрослых.[Электронноеиздания]/Режимдоступа:URL:https://litnet.com/ru/reader/veselaya -zhurnalistika -dlya -detei -i vzroslyh -b71360?c=603167

Списоклитературыдляродителей:

М.Р.Львов.Риторика.Культураречи,-М.:Издательскийцентр

«Академия»,2002. –272 с.

Мельник Г.С., Ким М.Н. Методы журналистики: Учеб. Пособиедлястудентовфакультетажурналистики.–Спб.:Изд-воМихайловаВ.А.,2006.– 272с.

Пробный урок. «Журналистика». – Украина: Изд-вошколыЕШКО,2004г.

ПрохоровЕ.П.Введениевтеориюжурналистики.М.,2001.с.31-

Риторика.УчебникподредакциейН.А.Ипполитовой.–М.:

Велби,ИздательствоПроспект,2008

Российскаямолодежь–будущеенауки:СборникматериаловВсероссийскойстуденческойнаучно-практическойконференциисмеждународным участием (14-15 мая 2009 г.). – Ульяновск: УлГПУ, 2009 – в2-хчастях.– Ч.2.–186с.

СамарцевО.Р.Творческаядеятельностьжурналиста:Очеркитеорииипрактики:учебноепособие/О.Р.Самарцев,-М.:академическийПроект,2007.

Телевизионнаяжурналистика:Учебник.З-еиздание,переработанное и дополненное//Редколлегия: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я.Юровский,-М.:Изд-во МГУ, Изд-во«Высшая школа»,2002.– 304с.