РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа

«Чудесная мастерская»

(адаптированная)

художественная направленность

2020-2021 учебный год

возраст обучающихся:8-14 лет

Составитель:

Кислицына Светлана Серафимовна

1.Пояснительная записка

Век бурно развивающихся информационных технологий требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера. Обучающиеся много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только духовным, но и практическим.

Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое   и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Работа с бумагой, пластилином, природным и материалом, тканью, нитками – это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Лепка, аппликация, поделки и вышивка имеют большое значение для обучения и воспитания обучающихся.  Они способствуют развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка аппликация и вышивка формируют эстетические вкусы, развивают чувство прекрасного.

   Так же они дают удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Занятия комплексно воздействуют на развитие обучающегося, способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики. Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизируют работу обеих рук; позитивно влияют на психическое здоровье, формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься творческой деятельностью обучающимся с интеллектуальными нарушениями не только среднего звена, но и начальной школы.

Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у обучающихся умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 2,7 классов.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудесная мастерская» - художественная.

Новизна программы состоит в том, что обучающиеся с интеллектуальными нарушениями осваивают нетрадиционные приемы работы с цветной бумагой, пластилином, мелким природным материалом, вышивальными инструментами. Программа дополняет и расширяет знания и умения, полученные обучающимися на уроках технологии и во внеурочной деятельности.

Актуальность программы состоит в том, что она решает проблему с развитием мелкой моторики, задержкой речи, вниманием. Изучение новых приёмов лепки, аппликации, вышивки осуществляется в процессе реализации творческой идеи.

Обучающиеся получают возможность не только познакомиться с работами, которые выполнили другие люди, но и сами научатся выполнять их.

Современные требования общества к развитию личности обучающихся с интеллектуальными нарушениями диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывающего степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально-типологические особенности. А значит, речь идет о необходимости оказания комплексной дифференцированной помощи обучающимся, направленной на преодоление трудностей овладения знаниями, умениями и навыками, что в конечном итоге будет способствовать более успешной адаптации и интеграции их в общество.

Отличительные особенности программы в том, что при её разработке учитывались возрастные, психологические, и физиологические особенности обучающихся, делалась опора на личность ребёнка в соответствии с социальными условиями жизни, адаптацией в коллективе. Программа включает в себя игровые формы занятий, что позволяет развивать внимание, воображение, память; прививать любовь к искусству; пробуждать в каждом потребность к творческому самовыражению.

Занятия являются эффективным средством приобщения обучающихся к изучению способов и действий работы с пластилином, бумагой, мелким природным материалом. Знания, умения, навыки обучающиеся демонстрируют своим сверстникам, участвуя в выставках. Предлагаемая программа представляет собой обобщение большинства известных способов творческой выраженности, выстроенных в единой логике «от простого к сложному». В программе акцент сделан на выполнение мелких деталей из пластилина, цветной бумаги, мелкого природного материала, бисера.

Цель данной программы — всестороннее эстетическое и художественное развитие, создание условий для самореализации обучающихся в творчестве, формирование практических трудовых навыков,развитие индивидуальных творческих способностей.

Задачи:

Образовательные:

овладение начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;

овладение опытом практической деятельности по созданию поделок;

овладение навыками творческого сотрудничества.

развивающие:

развитие творчества;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук;

развитие пространственного воображения;

развитие технического и логического мышления, глазомера;

способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.

воспитательные:

воспитание уважительного отношения к результатам труда;

воспитание интереса к творческой и досуговой деятельности;

воспитание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Адресат: Программа разработана для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Возраст обучающихся 8-14 лет, 2 группы (2,7 классы).

Срок реализации программы -1 год

Формы обучения: беседы, практические работы, творческие работы, выставки. Во время работы проводятся оздоровительные минутки: упражнения для глаз, для осанки, упражнения для кисти рук. Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития обучающихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми работами. Творческую активность обучающихся развивает работа с литературой. Работая самостоятельно, обучающиеся создают свою работу. С теми обучающимися, кому нужна индивидуальная помощь из-за физических, психологических факторов, ведётся индивидуальная работа.

Современное дистанционное обучение строится на использовании сетевых курсов, web-страниц, web-сайтов, web-форумов, средств обмена сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени (Viber, WhatsApp, Skype).

Режим занятий:

Занятия проводятся во второй половине дня.

Длительность занятия-45 минут.

Так же занятия проводятся и в каникулярное время.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение обучающимися базовых учебных действий:

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных

способностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

выполнение отдельных упражнений по лепке, аппликации;

умение планировать и грамотно осуществлять действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения данной общеобразовательной общеразвивающей программы. Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный

Минимальный уровень

- организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

- знание инструментов и приспособлений, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- пользование материалами для аппликации, лепки, поделки, вышивания;

- знание названий предметов, подлежащих лепке, аппликации, вышиванию;

- владение приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

Достаточный уровень

- следование при выполнении работы инструкциям педагога или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

- знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в вышивке, лепке и аппликации;

- знание видов пластилинографии (мозаичная, витражная, плоская, контурная, сплющивание, раскатывание, отщипывание);

- знание видов аппликации (объемная, плоская. отрывная).

-знание простейших способов вышивки

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;

название материалов и инструментов для лепки, аппликации, вышивки и их назначение;

нетрадиционные приёмы пластилинографии;

нетрадиционные техники аппликации;

знать простейшие способы лепки;

знать простейшие способы вышивки;

К концу года обучающиеся должны уметь:

использовать инструменты по назначению

подготавливать и убирать своё место

правильно держать, инструменты для лепки, аппликации, вышивки выполнять ими движения

использовать стеку, присоединяя мелкие детали (под контролем учителя),

занять правильную позицию за рабочим столом

пользоваться приёмами стилизации образов и предметов;

самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;

творчески подходить к выполнению работы.

Форма подведения итогов

реализации ДООП являются организованные выставки, участие работ обучающихся в районных, городских выставках, интернет-конкурсах декоративно-прикладного творчества. Результатом работы каждого обучающегося являются работы на различные темы, а также одна самостоятельно выполненная работа на свободную тему на основе приобретенных знаний, умений и навыков.

Учебный план

Учебный календарно -тематический план

(2 класс)

Учебный календарно-тематический план

(7 класс)

Содержание программы для группы 7 класса

Программой предусматриваются следующие виды работы:

деятельность по образцу (готовому изображению), по памяти, по представлению и по воображению;

лепка, вышивка и аппликация на заданные темы;

лепка, вышивание и аппликации с помощью нетрадиционных техник и материалов;

создание аппликаций и коллажей.

Пластилинография

Введение. Беседа. Техника безопасности при работе в кружке. Знакомство с различными техниками и инструментами деятельности.

Мозаичная аппликация.

Витражная аппликация: бабочка. Рисование пластилином.

Витражная аппликация: «Букет для учителя». Рисование пластилином. Закрепление приёмов соединения частей путём примазывания одной части к другой.

Рисование пластилином забавного щенка. Обучение приёмам передавать характер игрушки.

Рисование пластилином с помощью прищипывания- Солнечный зайчик. Выполнение работы по плану.

Аппликация из цветной бумаги

Программой предусматриваются следующие виды работы:

работа с приемом плоской аппликации;

работа с приемом отрывной аппликации;

работа с приемом отрывной аппликации;

ознакомление с основами композиции и цветоведения.

 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Показ работы с инструментами и материалами.

Коллективная работа на ватмане. Объемная аппликация «Зимняя картина»

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Поделки из природных материалов

Инструктаж по технике безопасности с инструментами и материалами.

-выполнение работы из семян подсолнуха;

-выполнение работы из семян тыквы;

-выполнение работы из семян фасоли;

-выполнение работы из крылаток ясеня;

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Вышивка

Программой предусматриваются следующие виды работы:

-вышивка нитками (разноцветные, однотонные);

-вышивка бисером;

-вышивка по рисунку;

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Содержание программы для группы 2 класса

Программой предусматриваются следующие виды работы:

деятельность по образцу (готовому изображению), по памяти, по представлению и по воображению;

лепка, вышивка и аппликация на заданные темы;

лепка, вышивание и аппликации с помощью нетрадиционных техник и материалов;

создание аппликаций и коллажей.

Пластилинография

Введение. Беседа. Техника безопасности при работе. Знакомство с различными техниками и инструментами деятельности.

Витражная аппликация. Рисование пластилином.

Мозаичная, налепливание, прищипывание.

Аппликация из цветной бумаги.

Программой предусматриваются следующие виды работы:

работа с приемом плоской аппликации;

работа с приемом отрывной аппликации;

работа с приемом отрывной аппликации;

ознакомление с основами композиции и цветоведения.

 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Показ работы с инструментами и материалами.

Коллективная работа на ватмане. Объемная аппликация «Зимняя картина».

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Поделки из природных материалов

Инструктаж по технике безопасности с инструментами и материалами.

-выполнение работы из семян подсолнуха;

-выполнение работы из семян тыквы;

-выполнение работы из семян фасоли;

-выполнение работы из крылаток ясеня.

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Вышивка

Программой предусматриваются следующие виды работы:

-вышивка нитками (однотонными, разноцветными);

-вышивка бисером;

-вышивка по рисунку.

Итоговое занятие. Выставка работ обучающихся.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной развивающей программы

Общеобразовательная развивающая программа «Чудесная мастерская» составлена с учётом требований современной педагогики и корректировалась в процессе работы в соответствии с интересами обучающихся.

Основная задача обучения – познакомить обучающихся с увлекательными техниками лепки, аппликации, поделки из природных материалов, дать начальные знания, привить интерес этому занятию, побудить желание далее совершенствоваться в этом направлении.

Индивидуальный подход в работе создаёт возможности для развития познавательных сил и активности каждого обучающегося. Обучающимся даётся возможность выбора задания на практике по силам, работа выполняется индивидуально и коллективно.

Перед обучающимися ставится цель аккуратно и правильно выполнять задания, соблюдая последовательность операций и технику безопасности.

Типы занятий:

комбинированный;

первичного ознакомления с материалом;

усвоение новых знаний;

применение полученных знаний и умений на практике;

закрепления, повторения;

итоговое.

Форма организации учебного занятия:

практическая работа;

выставка;

творческая мастерская;

занятие – игра.

Методы:

- репродуктивный (воспроизводящий);

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с обучающимися ищет пути её решения);

- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

Среди методов используются такие, как беседа, объяснение, игра, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия.

Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области.

Ресурсное обеспечение: