Алгоритмы и исполнители

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Эмоциональный настрой учащихся на работу.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие памяти

Познавательные:

- развитие познавательной активности

2

Запись домашнего задания.

§ 2.1 – 2.2 РТ. № 98(б), 99(а) , 111,113

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3065/main/

Просмотреть видео к уроку

Учащиеся должны были просмотреть видео к уроку из Интернет-ресурса Российская электронная школа

4

Формулирование темы и целей урока

Посмотрите на ребус и назовите тему сегодняшнего урока

-Догадайся, как связано имя великого математика с темой урока?

-Подумай, как представленные объекты связаны с понятием «алгоритм»?

-Мы начали разговор об алгоритмах и исполнителях. Алгоритмы могут быть записаны различными способами. Из всего сказанного определите тему урока:

Цели урока:

- узнать:

-познакомиться:

-научиться:

- От его имени произошло слово Алгоритм;

- они являются исполнителями алгоритма;

- Алгоритмы и исполнители.

- об алгоритмах и их свойствах;

- с видами исполнителей;

- составлять алгоритмы и записывать их разными способами.

Коммуникативные:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные:

- формирование грамотной речи

Регулятивные:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

4

Объяснение темы

Давайте узнаем, что такое алгоритм, и какие существуют виды его исполнителей. Переход в https://resh.edu.ru/subject/lesson/3065/control/2/#204500

- смотрят видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/3065/main/

Регулятивные:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- актуализация знаний и Познавательные:

- Рефлексия способов и условий действия;

-формирование понятия

Коммуникативные:

- умение работать с источником информации;

Сделать краткий конспект

Делают записи в тетради:

Алгоритм - предназначенное для конкретного исполнителя описание последовательности действий, приводящих от исходных данных к требуемому результату, которое обладает свойствами дискретности, понятности, определённости, результативности и массовости.

Исполнитель - некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд.

Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково. Для каждого формального исполнителя можно указать: круг решаемых задач, среду, систему команд и режим работы.

Способность исполнителя действовать формально обеспечивает возможность автоматизации деятельности человека.

5

Первичное закрепление Технология смешанного обучения, модель «Ротация станций»

Для плодотворной работы я вас разделила на группы. Каждая группа получает маршрутный лист, где обозначен план работы по станциям

- На первой станции будет групповая работа, получите задание для выполнения из учебника

- на другой – работа с учителем

- на третьей – компьютерный практикум. В результате выполнения которого вы получите отметку за урок.

- Время работы на станции 8 минут, при звуковом сигнале переход.

- Предлагаю приступить к работе.

1. группа остается за партами для фронтальной работы с учителем. Желательно в этой группе собрать слабых учащихся.

2. группа переходит за столы для групповой работы.

3. группа садится за ноутбуки для индивидуальной работы.

Личностные:

-формирование познавательного интереса

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

-самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

Станция 1: «Групповая работа»

П ознакомьтесь со способами записи алгоритмов, заполни таблицу.

https://learningapps.org/display?v=pshym5sik20

Ответы:

Словесная; ввод-вывод; начало-конец; обработка данных;

Закончите упражнение №102, выполни

§ 2.2 с. 57 – 61

Раздать задания в Приложении 2

Коммуникативные:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Познавательные :

- развитие познавательной активности

Личностные:

- развитие умения выделять главное;

- формирование навыков поиска информации в имеющемся источнике, навыков структурирования информации.

Регулятивные:

-умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.

5

Станция 2: «Компьютерный практикум»

Индивидуальная работа. Выполни задание с помощью компьютера.

Готовая программа

Исполнитель Чертежник в системе Кумир.

Приложение 3

5

Станция 3: «Работа с учителем»

В ыполни вместе с учителем

11

Итоги урока, выставление оценок.

Организует рефлексию.

Проводит беседу, организует самооценку результатов учащихся.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы.

- подсчитывают баллы, выставляют оценки.

Личностные:

-повышение внутренней мотивации

Регулятивные:

- способность к аналитическим действиям.

Коммуникативные:

- умение аргументировать свой ответ

- умение слушать и понимать других.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний