Анализ проведенной работы учителем-дефектологом Е.Н. Васильевой за I полугодие 2017-2018 учебного года

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и интеллектуальными нарушениями»

Анализ проведенной работы учителем-дефектологом Е.Н.Васильевой за I полугодие 2017 – 2018 учебного года

Анализ проведенной работы Е.Н.Васильевой за I полугодие 2017 – 2018 учебного года

Поставленная цель: Развивая функциональную грамотность учащихся, качественно готовить учащихся и воспитывать их в духе патриотизма.

Проблема: С помощью развития функциональной грамотности прививать интерес учащихся к предмету русского языка, литературы.

Задачи:

1. В начале учебного года, выявив учащихся с хорошей и слабой успеваемостью, составить и утвердить план работы.

2. В целях повышения качества успеваемости и интереса к предметам, проводить уроки в новом формате.

3. В целях качественной подготовки учащихся к аттестации, составить, утвердить тематический план работы и проводить системную работу.

4. В целях совершенствования уровня самообразования пополнять методическую библиотеку,посещать семинары и курсы.

5. Внедрять элементы новой технологии, учитывая возрастной уровень учащихся.

6. Задействовать учащихся к участию в различных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.

Нагрузка учителя на 2017 – 2018 учебный год

Анализ проделанной работы

ВШК. По плану работы по ВШК, заместителем директора по учебной работе были посещены следующие уроки:

- урок русского языка в 5 классе по теме: «Склонение имен существительных» (VIII вид)

- урок литературы в 5 классе по теме: «Басня как литературный жанр. А.И.Крылов». (VII вид)

- урок русского языка в 5 классе по теме: «Звуки и буквы. Произношение и правописание». (VII вид)

Сделанные выводы к проведению урока: во время урока чувствовалась взаимосвязь. Хотя темп проведения урока был на должном уровне, ученики не проявили должную активность на уроке. Поэтому учителю необходимо активизировать деятельность учащихся.

Работа учителя над самообразованием

тема: «Развитие познавательных процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС»;

- прохождение курсов повышения квалификации.

Работа со слабоуспевающими учащимися

По истечении первой четверти и проведения письменных проверочных работ, был составлен тематический план индивидуальной дополнительной работы для учащихся 5- ых классов.

Список слабоуспевающих (по программе VII вида)

Список слабоуспевающих (по программе VIII вида )

Выше перечисленные учащиеся обладают кратковременной памятью, быстрой утомляемостью, речевыми дефектами, были большие пробелы в начальной школе, слабая мотивация.

У всех детей в начале была проблема даже просто списать текст без каких-либо грамматических заданий. Францев Даниил не выполняет домашнее задание, в классе не выполняют даже тот объём работы, который предлагается им индивидуально. На уроках невнимательны, работоспособность очень низкая. С техникой чтения не справляются, Францев Даниил читает по слогам. Все, за исключением Лысенко Андрея, не запоминают прочитанный текст, чтение механическое. Пересказывать не умели, выделяют основную мысль текста с наводящими вопросами учителя.

Алалыкина Ксения, Валяр Ангелина не читают. С ними приходится заниматься индивидуально, по упрощенной программе. Сейчас они могут прочитать двусложные слова. По письму пока нет особых достижений с девочками.

Стараюсь вызывать почаще к доске, когда на уроке идет закрепление пройденного материала, т.к.повторив его в классе несколько раз они его в классе они его лучше запоминают.

Занимаясь с ребятами, я ставила перед собой цель: научить их использовать принципы орфографии и применять их на письме, различать части речи по всем признакам, развивать умение осознавать выученное правило и уметь применить его на письме.

Планирую организовать группы консультантов – помощников для работы со слабоуспевающими. Встречи и беседы с родителями, консультации для них, как помочь детям повысить успеваемость – это, я думаю, дает положительный эффект.

Рекомендации по результатам выполнения работ:

В целях повышения уровня подготовленности учащихся необходимо:

- добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения применять теорию на практике;

- систематически осуществлять работу над ошибками;

- использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать детей с учетом их индивидуальных особенностей;

- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений учащихся;

- формировать общеучебные умения и навыки, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку и по чтению. литературе за Iи II четверти показал следующие результаты:

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку и чтению, литературе:

Рекомендации по результатам выполнения работ:

В целях повышения уровня подготовленности учащихся необходимо:

- добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения применять теорию на практике;

- систематически осуществлять работу над ошибками;

- использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать детей с учетом их индивидуальных особенностей;

- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений учащихся;

- формировать общеучебные умения и навыки, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку и по чтению. литературе за Iи II четверти показал следующие результаты:

СОУ по

Практически все учащиеся улучшили технику и качество чтения, но я и на будущее считают своей задачей развитие навыков чтения, привитие любви к книге. В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

- регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

- вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;

- добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных приёмов и методик, способствующих повышению техники чтения: каждый урок необходимо начинать с речевой разминки (особенно для Ярославы Князевой), чтение слоговых таблиц хором и индивидуально, чтение по цепочке, по ролям, парами, выборочное чтение, а также работа над пословицами, поговорками и загадками, чтение и проговаривание чистоговорок, заучивание четверостиший, проведение физминуток со словами;

- большую роль в повышении эффективности обучения чтению играют дидактические игры и занимательные упражнения, которые можно проводить в начале урока, чтобы привлечь внимание к изучению нового материала; в середине урока, чтобы сменить вид работы и поднять интерес к изучаемой теме; в конце урока для закрепления пройденного материала.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

Программа деятельности на II полугодие

- Использовать на уроке различные виды опроса (устный, индивидуальный, письменный и т.д.) для объективности результата

- Регулярно и систематически опрашивать, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

- Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранять в дальнейшем)

- Учитель после первичного контроля ЗУН должен отрабатывать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, после чего можно проводить повторный контроль

- Учитель не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий ( после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине)

- Учитель должен определить время , за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.

- Учитель должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

- Учитель  должен дать возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти

- Учитель должен поставить в известность  классного руководителя или непосредственно родителей ученика о понижении успеваемости учащегося

- Учитель не должен снижать оценку ученику за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на ученика

Только при выполнении всех пунктов учитель имеет право выставить учащемуся за четверть неудовлетворительную оценку

ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ НЕУСПЕВАЮЩЕМУ УЧЕНИКУ НА УРОКЕ