Анализ работы МО учителей словесности за 2014-2015 учебный год

МО учителей-словесников в 2014-2015 учебном году работало над темой:
«Устная и письменная речь учащихся как средство развития мышления и коммуникативных навыков учащихся»

Деятельность МО строилась в  соответствии с целью и задачами образовательного процесса школы, планом, основными направлениями работы МО по реализации задач на год

•  Обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов.
•  Изучение и анализ состояния преподавания предметов гуманитарного цикла.
• Обобщение прогрессивного педагогического опыта работы, его пропаганда, внедрение в практику работы
• Осуществление личностно-ориентированного подхода.
• Создание атмосферы ответственности педагогов за конечные результаты труда.
• Использование в образовательном процессе программно-методического обеспечения коррекционной направленности, современных технологий, способствующих индивидуализации обучения. 

В 2014-15 учебном году каждый педагог МО работал над индивидуальной методической темой :
Шакмаева Т.А. «Особенности организации учебной деятельности на уроках русского языка и литературы в классах специального коррекционного обучения »
Григорьева Н.А. Организация индивидуальной работы на уроках и коррекционных занятиях как средство индивидуализации обучения.
Садыкова Л.М.  « Формирование алгоритмических приемов умственной деятельности на уроках истории»
Юсупова Т.И. «Методы и приемы, активизирующие познавательную деятельность по  русскому языку и литературе»
Суринова Е.В. « Обучение чтению и переводу  на уроках немецкого языка»
Пронина Е.В « Развитие словесно-логического мышления на уроках русского языка»

       Карпунина Н.А. «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка и коррекционных занятиях»
   Работа МО  проходила в соответствии с утвержденным планом .

Было проведено 5 заседаний МО (См. «Протоколы МО словесности»)

В сентябре  была проведена  входная диагностика учащихся по предметам гуманитарного цикла.

На заседании МО были проанализированы ее результаты.

Типичные ошибки, выявленные в работах учащихся:

– правописание безударных гласных в корне слова,  проверяемых ударением;

– правописание –тся, -ться в глаголах;

– правописание непроизносимых проверяемых согласных в корне слова;

– правописание разделительных Ъ и Ь знаков;

– правописание частицы не с глаголом;

– правописание предлогов со словами;

– грамматические ошибки.

Заседание МО  постановило: организовать систематическую работу учителей по устранению пробелов в знаниях учащихся на каждом уроке, на дополнительных  и  коррекционных занятиях.

С целью повышения методического мастерства учителей было организовано взаимопосещение открытых уроков и мероприятий. Открытые уроки провели:  Юсупова Т.И. (5а), Григорьева Н.А. (5Б).  Открытые мероприятия по предмету провели:  1.  Шакмаева Т.А. (Устный журнал «Берегите наш язык!»); 2. Садыкова Л.М. (Историческая игра «В древнегреческом театре») ;  3. Суринова Е.В. (Устный журнал « Два языка – две культуры»); 4. Юсупова Т.И.  (Игра «Путешествие в страну Чистых слов»); 5. Григорьева Н.А. (Конкурсно-развлекательная программа « Праздник фонетики»).                                                                                                                         

– Педагогами регулярно проводилась взаимопроверка тетрадей, что способствовало повышению ответственности педагогов за организацию учебной деятельности на уроке, повышению методического мастерства и взаимопосещение уроков и мероприятий (см. Самоанализы работы учителей)  

Выводы: в среднем звене необходимо продолжать работу над развитием каллиграфических навыков учащихся, полученных в начальной школе; следить за соблюдением единых требований к оформлению тетрадей и ведению записей в них; регулярно проводить работу над ошибками в рабочих тетрадях, в тетрадях для контрольных работ и тетрадях по развитию речи; совершенствовать технику чтения учащихся. 

– Члены МО словесности  регулярно выступали на педагогических советах школы. (См. «Протоколы педагогических советов»)

– Работа МО по подготовке и празднованию 70-летия  Победы была проведена по плану. Учителя МО оформили информационные уголки, посвященные Великой Отечественной войне, подготовили и провели и посетили  мероприятия по данной теме.

 Организационная работа МО словесности в 2014/2015 учебный год

– Сопровождение учащихся, участвующих в районных, областных и всероссийских мероприятиях:

– Организация индивидуально-групповых коррекционно-развивающих занятий и консультаций по предметам гуманитарного цикла.

По всем предметам гуманитарного цикла были организованы дополнительные и коррекционные занятия, направленные на устранение пробелов

в знаниях учащихся, развитие СЛМ, НОМ, операций анализа, синтеза, классификации, обобщения, подготовку к изучению новых тем, развитие интеллекта,

речи, словарного запаса, коммуникативных навыков( диалогической и монологической речи), социализацию учащихся.  Каждый учитель работал

по утвержденному плану.

– Организация курсовой переподготовки учителей МО словесности:

• Уточнение списка педагогов МО, нуждающихся в курсовой подготовке по предмету.
• Прохождение курсов для учителей  КРО в количестве 72 часов ( курсы пройдены всеми членами МО).

– Организация работы по аттестации учителей: уточнение списка учителей,  аттестующихся  в 2014-2015 учебном году; оказание методической помощи аттестующимся учителям.

– Организация и проведение Недели словесности « Люблю тебя, родное слово», посвященной  Году литературы в России, 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Традиционно в школе проводится Неделя словесности, в организации и проведении которой принимают участие все члены МО. К участию в мероприятиях привлекается максимальное число учащихся среднего звена. Неделя проходила по следующему плану:

План проведения Недели словесности « Люблю тебя, родное слово!»

 в 2014 – 2015 учебном году

/ Году ЛИТЕРАТУРЫ в РФ, 70-летию ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войне посвящается/

Вывод: 1. Проведение Недели словесности  способствовало развитию интереса к изучению школьных предметов,  к историческому прошлому страны, стимулируют учебную                 деятельность и стремление к освоению нового, незнакомого, способствуют развитию диалогической  и монологической речи, интеллекта, словарного запаса, патриотических качеств личности, выработке гражданской позиции, самостоятельности.  2. Необходимо разнообразить мероприятия, проводимые в рамках Недели словесности, сделать их более зрелищными, познавательными, интересными, запоминающимися, не допускать формального отношения к проводимым мероприятиям.

Информационная работа МО словесности в2014/15 уч. году.

 Изучение нормативных документов:

– Методических писем  о преподавании русского языка и литературы, немецкого языка, истории

– Программ по русскому языку и литературе

– ФГОС

– Информирование учителей, членов МО  о новинках методической литературы, проведение презентаций новинок методической литературы,

таблиц, ИКТ

– Уточнение банка данных об учителях русского языка и литературы межшкольной сети

– Создание банка контрольно-измерительных и диагностических материалов по русскому языку, литературе, истории, немецкому языку

– Организация работы консультаций для учащихся с целью подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 классов.

 Научно-методическая работа.

– См. протоколы педсоветов.

 Подготовка методических рекомендаций для учителей МО:

– Подготовка и публикация статей,  конспектов уроков и мероприятий, распространение опыта работы  на интернет-сайтах, в  сборниках и периодических изданиях, защита педагогических проектов. 

 Диагностико - аналитическая деятельность членов МО:

1.      Самодиагностика деятельности учителя (диагностика качества знаний); самоанализ уроков и внеклассных мероприятий;  отчет о проведении

Недели словесности;  самоанализ работы членов МО словесности за 2012-2013 учебный год.

2.      Диагностика готовности учащихся к итоговой аттестации

3       Анкетирование: учителей (уточнение банка данных учителей МО)

4.       Мониторинговые исследования:

• Комплексный мониторинг развития учащихся под воздействием образовательного  процесса.
• Взаимопроверка тетрадей (согласно графику)
• Взаимопосещения уроков и мероприятий (согласно графику)
• Мониторинг качества знаний, умений и навыков учащихся
• Индивидуальные методические работы членов МО
• Анализ работы МО учителей словесности.
• Участие в Губернаторском диктанте (5 членов МО)
• Итоговая аттестация

Качество знаний по предметам гуманитарного цикла в 5-9 классах за 2013-2014 учебный год.

Диаграмма качества знаний  учащихся по русскому языку в 5-9 классах

Диаграмма качества знаний  учащихся по истории в 5-9 классах

Диаграмма качества знаний  учащихся по немецкому языку в 5-9 классах