Урок по ОБЖ «Безопасное поведение людей при пожаре»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«САМАРСКОЕ ОБЛАСТНОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Полное наименование профессиональной образовательной организации в соответствии с Уставом

Специальность: 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам)

Вид: Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений

наименование, код

«Основы безопасности жизнедеятельности»

наименование учебной дисциплины/МДК/практики

Методическая разработка учебного занятия

По теме: «Безопасное поведение людей при пожаре.»

наименование темы занятия

Преподаватель Коваленко Сергей Анатольевич

Ф.И.О.

Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения в повседневной жизни.

Тема 2.1. Безопасное поведение людей при пожаре.

Форма проведения занятия: групповая.

Время: 90 минут.

Вид учебного занятия: комбинированный.

Методы обучения:

- по источнику учебной информации: наглядные, словесные;

- по способам взаимодействия преподавателя и студентов: объяснительно-иллюстративный, решение ситуационных задач, частично-поисковый;

- информационно-развивающий: беседа, демонстрация учебного фильма.

Цель: 1. Обучить студентов мерам пожарной безопасности в быту. 2. Воспитать у студентов инициативу, готовность к принятию самостоятельных решений.

Задачи:

Образовательная:

- изучить правила безопасного поведения при пожарах и способах эвакуации из горящего здания, основные причины и последствия пожара;

- рассмотреть основные мероприятия по защите студентов при пожаре в здании училища;

овладеть навыками выполнения мероприятий по защите от пожаров.

Воспитательная:

- формировать культуру безопасности жизнедеятельности, коллективизм, навыки взаимопомощи, находчивость в трудных ситуациях.

Развивающая:

- совершенствовать умения и навыки работы с использованием информационно-коммуникативных технологий (формировать навыки работы с основными и дополнительными источниками информации, видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы, сравнивать и обобщать, делать выводы, раскрывать причинно-следственные связи, развить навыки коллективной деятельности);

- стимулировать интерес к поиску новых фактов, событий;

- развивать познавательные процессы: память – через работу с новыми понятиями, логическое и критическое мышление – через построение умозаключений и решение проблем, внимание – через умение анализировать, сравнивать, делать выводы, подводить итоги.

Ход учебного занятия.

1. Организационный этап (5 минут).

Цель этапа: приветствие студентов, организация учебного занятия, проверка по списку наличия студентов, подготовка студентов к работе, объявление темы и цели занятия, создание психологического настроя, организация мотивации.

2. Проверочный этап (15 минут).

Цель этапа: установление уровня усвоения изучаемого материала на предыдущем занятии; контрольные вопросы.

Что понимается под первичными средствами пожаротушения?

(Средства для тушения пожара в начальной стадии (огнетушители, вода, песок, земля, увлажненные покрывала, ковриками и плотная ма­терия)).

Что такое пожарный щит?

(Щит красного цвета, установленный в общедоступном месте и пред­назначенный для размещения первичных средств пожаротушения и приспособлений для их применения (багор, лопата, ведро, лом).

Какие бывают виды огнетушителей?

(Химические пенные (ОХП), углекислотные (ОУ), водопенные (ОВП), порошковые закачные (ОП), самосрабатывающие порошковые (ОСП)).

3. Основной этап (50 минут).

Цель этапа: изучения нового материала.

Вступительное слово преподавателя.

Знакомство с понятием «Пожар».

Наше занятие начнем с определения огня, которое дал В. Даль в Толковом словаре русского языка: «Огонь - явление горения, высшая степень жара, которая проявляется сгущенным светом, соединением тепла и света при сгорании тела».

Огонь – враг, если человек к нему относится небрежно. Пожар может возникнуть всюду, где огонь найдет для себя хоть малейшую лазейку. Он уничтожает все, что человек создавал долгими годами упорного труда. В учебной литературе определение пожара, следующее: «Пожар – это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей»

Ежегодно на территории страны происходит огромное количество пожаров от неумелого, неосторожного обращения с ним. Самое страшное при пожаре – это гибель людей.

Статистика пожаров показывает, что причиной пожаров становится незнание элементарных правил поведения при пожаре и отсутствие навыков обращения с огнём, огнеопасными предметами и материалами, которые могут явиться пожарной безопасности правильным действиям в случае возникновения огненной беды.

По статистическим данным г.о. Самара за 2018 год произошло:

- всего пожаров более 1500;

- загораний более 3000;

-  погибают люди, в том числе и дети;

-  травмы исчисляются сотнями человек;

- ущерб составил сотни миллионов рублей.

Опасность возникновения пожаров и тяжесть их последствий объясняется еще и тем, что пожарная опасность окружающего мира, обусловленная появлением сотен тысяч новых веществ и материалов. Открытый, понятный в своей опасности огонь, все больше прячется в электрические провода, спирали, в керамику газовых горелок, в микроволновые печи и лазерные лучи.

Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в училище, так как приобретенные знания, навыки пользования первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения противопожарных норм и правил, студенты пронесут через всю жизнь, что поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих правил.

 Вопросы безопасности людей всегда актуальны, так как самое ценное для нас – здоровье и жизнь людей.

 Знакомство с условиями возникновения горения.

Вопрос преподавателя: Подумайте, какие составляющие нужны, чтобы возникло горение?

Ответы студентов.

После полученных от студентов ответов открыть на доске схемы № 1, № 2).

*Схема 1. ПОЖАР

+

- Отсутствие одного из элементов делает невозможным возникновение пожара. На скорость распространения пожара влияет огнестойкость строительных конструкций и возгораемость материалов, которые делятся на:

 

*Схема 2.

 Действительно, существует так называемый треугольник огня:

- горючее вещество;

- окислитель;

- источник воспламенения.

В последнее время вместо треугольника выделяют четырехугольник. К трем составляющим добавился человек. 97% всех пожаров случается по вине человека.

Знакомство с причинами пожаров в зданиях.

Вопрос преподавателя: Назовите основные причины возникновения пожара в зданиях.

Ответы студентов.

* Просмотр видеоролика «Сильный пожар в высотном здании» (№01). https://www.youtube.com/watch?v=IduTl-4AUK0

Знакомство с основными поражающими факторами пожара.

Вопрос преподавателя: Вспомните и назовите основные поражающие факторы пожара.

Ответы студентов:

- высокая температура;

- задымление помещения;

- распространение огня открытым путем;

- потери конструкциями несущей способности.

* Просмотр видеоролика  «Пожарная безопасность» (№02). https://www.youtube.com/watch?v=VNoF88M7SfQ

Знакомство с правилами безопасного поведения при эвакуации из горящего здания.

Основным мероприятием по спасению людей при возникновении пожаров в зданиях является эвакуация людей.

Вопрос преподавателя: Перечислите этапы эвакуации из здания школы.

Ответы студентов.

Ваши ответы верны, давайте их систематизируем:

1 этап- обнаружение очага возгорания;

2 этап – сигнал тревоги;

3 этап – сообщение в пожарную службу;

4 этап – эвакуация из здания школы;

5 этап – построение на месте сбора;

6 этап – проверка количества учащихся.

* Просмотр видеоролика «Правила поведения при пожаре» (№03). https://www.youtube.com/watch?v=chUM8yIChs0

При просмотре обратите внимание на следующие вопросы:

- как надо покидать класс во время эвакуации;

- как правильно двигаться по коридору;

- отношение старших к младшим;

- сообщение в пожарную службу;

- дисциплина на месте сбора.

 Знакомство с понятием «паника», ее предотвращение.

Вопрос преподавателя: Ответьте, что является главным врагом при эвакуации из горящего здания?

Ответы студентов: паника.

Действительно, это паника. Слово паника произошло от греческого (panikon), что означает «безотчетный ужас». Именно, безотчетный, заставляющий человека неудержимо стремиться любыми путями избежать опасной ситуации. Даже в тех случаях, когда реальной угрозы для жизни нет. И тогда зачастую само паническое движение многих людей становится причиной человеческих жертв.

Знакомство с противопожарной службой.

Вопрос преподавателя: Как вы считаете, какова роль противопожарной службы в жизни человека?

Ответы студентов.

Познакомимся с историей развития пожарной охраны.

Вторая половина XV века – начало создания пожарной службы, первые законодательные акты, касавшиеся организации службы, призванные бороться с огнем.

При Иване III в 1504 г. издаются первые противопожарные правила, касаясь жизни обывателей.

При М. Ф. Романове в 20-е годы 17 в. В Москве учреждается пожарная команда. 30 апреля 1649 г. Наказ о градском благочинии, утвержденный Алексеем Михайловичем и содержащий в себе правила предупреждения пожаров обязательные для всех. Эта дата считается днем рождения противопожарной службы.

Некоторые исторические факты:

*1470 год - пожар в Москве (осталось только три двора);

*1493 год – пожар в Кремле (сгорела вся Москва);

*1972 год – торфяные пожары в Подмосковье (всю Москву заволокло дымом);

Пожарная безопасность во времена Петра I (обязанность на всех жителей города).

24 июня 1803 г. – Александр I подписал указ о создании полицейских профессиональных пожарных команд из солдат срочной службы.

Развитие противопожарной службы в советское время.

2001 г. – ГПС вошла в состав МЧС.

* Просмотр видеоролика «История пожарной охраны» (№04).

https://www.youtube.com/watch?v=lhDsnvuwmFk

4. Рефлексивный этап (15 минут).

Цель этапа: мобилизация студентов на самооценку занятия.

Вопросы для повторения:

1.Как действовать при пожаре, если коридоры и лестница не слишком заполнены дымом?

2. Как действовать в случае пожара при невозможности само­стоятельно эвакуироваться на улицу, а дым заполнил коридо­ры и лестничную клетку?

3. Как действовать при пожаре в высотном доме?

5. Итоговый этап (3 минут).

Цель этапа: дать оценку успешности достижения цели, анализ причин достижения или не достижения цели.

Преподаватель анализирует деятельность студентов, выставляет оценки и подводит итоги общей работы.

6. Информационный этап (2 минуты).

Цель этапа: сообщение о домашнем задании, о направленности следующих занятий.

Обеспечение учебного занятия:

- Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для сред. проф. образования. – М., 2015.

- Ястребов Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст]: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.:  "Academia" (2014) – 320 с.

- научно-методический и информационный журнал ОБЖ (май-декабрь 2018), дидактические материалы ОБЖ (10-11 класс);

- официальный сайт МЧС России: http://www.mchs.gov.ru.

- технические средства (мультимедийный проектор, ноутбук, экран, разработанные преподавателем таблицы, видеоролики);

- глоссарий (приложение 1).

Понятийный аппарат учебного занятия: пожар, «треугольник огня», способы пожаротушения, опасными спутниками огня, способы эвакуации.

Преподаватель-организатор ОБЖ _________________ С.А. Коваленко

Приложение 1.

Словарь новых терминов.

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью личному составу, населению, интересам общества и государства.

Классификация пожаров:

- по виду горючего материала:

Пожары классифицируются по виду горючего материала и подразделяются на следующие классы:

1) пожары твердых горючих веществ и материалов (A);

2) пожары горючих жидкостей или плавящихся твердых веществ и материалов (B);

3) пожары газов (C);

4) пожары металлов (D);

5) пожары горючих веществ и материалов электроустановок, находящихся под напряжением (E);

6) пожары ядерных материалов, радиоактивных отходов и радиоактивных веществ (F).

Классификация пожаров по рангу:

Номер (ранг) пожара — условный признак сложности пожара, определяющий в расписании выезда необходимый состав сил и средств гарнизона, привлекаемых к тушению пожара. В зависимости от сложности пожара определяется количество задействованной техники и личного состава.

- Вызов № 1 Поступило сообщение о задымлении или пожаре. На место вызова выехало 2 отделения на двух основных пожарных автомобилях (автоцистернах). Обнаружен пожар. Приступили к тушению.

- Вызов № 1-БИС Подтверждено сообщение о пожаре. При нехватке сил и средств дополнительно запрашиваются в помощь еще 2-х отделений из соседних районов. Всего на месте пожара работают 4 отделения.

- Вызов № 2 Подтверждено сообщение о пожаре. При большой площади горения, нехватке сил и средств, отсутствии водоисточников и других проблемах, запрашиваются дополнительно еще 2 отделения из соседних районов. Всего на месте пожара работают 6 отделений.

- Вызов № 3 Подтверждено сообщение о пожаре, сложная обстановка, запрошены дополнительные силы. Обстоятельства, аналогичные вызову № 2. Всего на месте пожара работают 10 отделений.

- Вызов № 4 Подтверждено сообщение о пожаре, сложная обстановка, запрошены дополнительные силы. На месте пожара работают 13 отделений.

- Вызов № 5 Подтверждено сообщение о пожаре, сложная обстановка, запрошены дополнительные силы. На месте пожара работают 15 отделений.

Эвакуация – это комплекс мероприятий по организованному выводу населения, материальных и культурных ценностей из зон чрезвычайных ситуаций или вероятной ЧС природного и техногенного характера, и его временному размещению в заблаговременно подготовленных безопасных районах.