Урок «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Решение задач» (Физика, 7 класс)

Урок физики в 7 классе

Тема: Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Решение задач.

Цели:

Образовательные – повторить и обобщить знания по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»; отработка умений применять теоретические знания и практические умения при решении конкретных задач ; закрепление экспериментальных умений; отработка рефлексивных умений: способов контроля и взаимоконтроля, само- и взаимооценки.

Развивающие – развитие речи, мышления, способности наблюдать; развивать познавательные и творческие способности.

Воспитательные – развивать стремление к познанию, интереса к физике.

Задачи урока:

1. Проверить знания учащихся по данной теме.

2. Закрепить и повторить пройденный материал при решении задач.

3. Активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия

каждого из них в игре.

УМК: «Физика» Автор: А.В.Перышкин

Тип урока: урок повторения и применения знаний и умений

Форма урока: комбинированный , устный журнал

Методы: словесные, наглядные, практические, частично – поисковый

Межпредметные связи: математика, география, биология, экология
Средства обучения: учебник Физика -7, А.В. Перышкин, компьютер, презентация

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация, бутылочки с морсом, пакеты с соком, динамометры, измерительные ленты (линейки), сигнальные карточки, карточки «Лото», зелены и красные карточки с задачами

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Вступительное слово учителя «Науку всё глубже постигнуть стремись,  познанием вечного жаждой томись.  Лишь первых познаний блеснёт тебе свет, узнаешь: предела для знания нет» Фирдоуси 

Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником. "Скажи мне, - спросил юноша, - почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что для тебя осталось столь много неясных вопросов?" В раздумье философ очертил посохом перед собой два круга: маленький и большой. "Твои знания - это маленький круг, а мои - большой. Но все, что осталось вне этих кругов, - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем шире круг твоих знаний, тем больше его граница с неизвестностью. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов". Греческий мудрец дал исчерпывающий ответ.

Мотивация. Актуализация знаний.

Учитель: В течение нескольких предыдущих уроков мы с вами изучали тему «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Вы получили определенный программой объём  теоретических знаний и практических умений.

Скажите ребята, вы любите читать? Что вам нравится больше всего читать? Сегодня на уроке я познакомлю вас с очень интересным журналом – это «Классный журнал». А почему он так называется, вы ответите в конце урока. Начнем знакомиться с его содержанием.

Открываем журнал. Этот журнал поможет нам повторить и обобщить знания по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» и закрепить умения применять теоретические знания и практические умения при решении конкретных задач. Запишите тему урока.

III. Повторение и закрепление изученного материала. Решение задач.

I стр. «Повторяй-ка».

У доски работают два человека.

а) Древо знаний (развесить на дереве те листья, которые имеют отношение к нашей теме). Дерево нарисовано на доске. Листья заготовлены из плотной бумаги и прикрепляются на дерево с помощью магнитов.

б) На доске написаны формулы. Из набора формул вычеркнуть те, которые не имеют отношения к нашей теме.

Остальные – фронтальный опрос.

- Что называют давлением?

- Что называют гидростатическим давлением?

- В каких единицах измеряется давление?

- В чем заключается закон Паскаля?

- Что такое атмосферное давление?

в) Работа с сигнальными карточками.

Я называю физическую величину, а вы поднимаете карточку: давление, сила, площадь, плотность, высота, глубина, Ньютон, Паскаль, кв.м. и т. д.

Первую страницу мы с вами прочитали.

II стр. «Знай-ка».

Настоящие знатоки физики должны уметь решать качественные и расчетные задачи.

Задача 1. Мы живем в далеком сибирском селе Елизарово. А в 12 км. от нас расположен поселок Кедровый. Как только замерзает река, сообщение между этими пунктами осуществляется по льду. На берегу реки с начала зимы стоит таблица, на которой отмечены допустимые нагрузки по этой ледовой дороге.

Почему допустимая нагрузка для колесного транспорта меньше, чем для гусеничного?

Задача 2. Объясните, зачем на палец при шитье надевают наперсток?

Задача 3. Если к губам плотно приложить кленовый лист и резко вздохнуть, то лист с треском лопнет. Почему?

Задача 4. Почему утки, гуси, куры не давят хрупкую скорлупу яиц при их высиживании? Прочна ли яичная скорлупа?

Давайте проверим наше предположение. Я приготовила пустые яичные скорлупки и сейчас, помня о технике безопасности при работе с колющимися телами, мы попробуем проткнуть ее иголкой изнутри и снаружи.

Что мы наблюдаем? Изнутри - легче, снаружи - тяжелее. Поэтому маленький цыплёнок легко разбивает скорлупу изнутри, а снаружи он защищён более надежно Результат при одинаковых усилиях будет зависеть от формы скорлупы: выпуклая или вогнутая. . Свойство выпуклых форм лучше выдерживать нагрузку позволяет архитекторам проектировать куполообразные крыши, мосты, потолки, т.к. они прочнее плоских!

Задача 5. Теперь работаем в парах. Решаем задачи на зеленых карточках. Кто быстрее решит.

- Определить давление керосина на дно цистерны, если высота столба керосина 15 м

По часовой стрелке передайте свои решения другой паре, которая проверяет правильность и ставит оценку.

Задача 6 . Теперь решаем задачу на красных карточках.

- Определите давление, оказываемое на почву поля трактором массой 2,5т, если опора одной гусеницы 3м, а ширина 50см?

По часовой стрелке передайте свои решения другой паре, которая проверяет правильность и ставит оценку.

На компьютере проецируется правильное решение задач

Нашу природу надо беречь. После того, как по нашим полям, лугам пройдет вездеход, трактор, от его гусениц остается след. Он похож на рану, только рана на коже заживает через несколько дней, а след на почве пропадает через 8 лет. А если на землю попадают горюче – смазочные материалы, то земля очень долго болеет и залечивает свои раны.

III стр. «Умей-ка».

Настоящие любители физики умеют не только решать задачи, но и выполнять практические задания. Вам необходимо определить, какое давление оказывает учебник физики на горизонтальную поверхность парты?

Алгоритм выполнения работы.

1. Измерьте вес учебника при помощи динамометра Р=F

2. Измерьте при помощи линейки длину и ширину грани, на которую опирается учебник в см

(а,b)

3. Переведите а и b в метры (1см=0,01м)

4. Вычислите площадь грани S=ab

5. Рассчитайте давление, которое оказывает учебник на стол

(Обсуждаем: Делаем выводы).

Итак, сегодня мы на вопросы отвечали? Задачи решали? Практическую работу выполняли? Устали.

IV стр. «Поиграй-ка».

Следующая страница «Поиграй-ка». Играем в физическое лото.

Раздаются задачи на карточках, которые получились при разрезании листа формата А3 с изображением родной природы. С одной стороны каждой карточки – текст задачи от Григория Остера , с другой – фрагмент картинки. Решив задание, каждый прикрепляет её картинкой вверх на соответствующее место листа с ответами на доску. При правильном ответе складывается

пейзаж.

Ответы:

Что мы получили? Картина природы нашего села. Наш край уникален своей природой.

Мы должны относиться бережно к нашей природе, к тем ценностям, которые преподносит наш край.

V стр. «Узнай-ка».

Физика без открытий была бы не интересна. Сейчас мы проведем веселые опыты.

- Опыт с бутылочками из-под одеколона. Возьмите бутылочки, они наполнены морсом. Обхватите горлышко губами и не разжимая их, попробуйте выпить морс.

Почему вы не можете выпить морс?

- Коробки с соком. На столе стоят коробки с соком. Можно ли выпить сок, пользуясь только шилом? Объясните свои действия.

После проведения каждого опыта идёт обсуждение

IV. Итог урока. Рефлексия

Пришла пора подвести итоги. Откроем последнюю страницу журнала, где указано содержание. Вспомним, чем же мы занимались на уроке? Было интересно? А как вы поработали? А теперь подберите синоним к слову «Классный» - «Отличный». Почему же журнал называется классным, потому что все – отлично.

V. Задание на дом.

Написать мини - сочинение на тему: «Давление в моей жизни» в форме стихотворения, сказки или фантастического рассказа. Сопроводить работу рисунками

Используемая литература

1. Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Перышкин- М.: Дрофа, 2011

2. Полянский С. Е. Поурочные разработки по физике. К учебникам С.В. Громова, Н.А. Родиной (М. Просвящение); А. В. Перышкин (М.: Дрофа), 7 класс. М.: «ВАКО», 2004

3. Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября», № 45, 2004 г

4. Сёмке А.И. Занимательные материалы к урокам. 7 класс. М., «Издательство НЦ ЭНАС», 2004г