Деятельностный подход в решении проблемы запоминания тривиальных названий веществ.

Всероссийский конкурс педагогического мастерства

на лучшую статью

«Современные технологии обучения:

проблемы, подходы, решения»

Деятельностный подход в решении проблемы запоминания

тривиальных названий веществ

Автор статьи: Ряснова Л.Г., учитель химии

Деятельностный подход в решении проблемы запоминания

тривиальных названий веществ

Существует проблема связывания понятий «формула вещества»-«физические свойства вещества»-«химические свойства вещества»-«тривиальное название вещества»-«номенклатурное название вещества». Как помочь ребятам в её решении?

Расскажем ребятам историю о студентах из Сорбонны.

Однажды студентам Сорбонны нужно было выучить китайский язык за три дня. Изобретательные студенты придумали способ, который им помог успешно сдать экзамен. Они изготовили двухсторонние карточки, на которых с одной стороны были написаны фразы на китайском языке, а на другой на французском. Такая карточка получила название «сорбонка»…

Можно добавить от себя, что метод эффективен, и предложить ребятам проверить его на себе, но, применив его в нашей ситуации. Для начала упростим ребятам задачу, оставим в связке три элемента - «формула вещества»-«физические свойства вещества»-«тривиальное название вещества»-«номенклатурное название вещества».

Что будет с одной стороны карточки? А что с обратной? Как сделать «сорбонку» эффективной? Дайте ребятам время подумать, поверьте, результат вас порадует!

Вариант «складывание пополам»

Вариант «складывание втрое», в центре – важные сведения о свойствах вещества