Дикие животные весной.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР.
Тема: Дикие животные весной.
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
расширять знания детей по лексической теме: «Дикие животные весной»
обучать детей образованию притяжательных прилагательных.
Коррекционно-развивающие:
закреплять у детей навык использования в речи простых предлогов;
упражнять в подборе имён прилагательных к именам существительным по теме;
развивать навыки словообразования;
развивать коммуникативные навыки, умение сравнивать и обобщать.
развивать внимание, слуховое восприятие.
развивать пространственную ориентировку, координацию движений и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.
Ход занятия:
1.Организационный момент
- Дети, послушайте загадку и попробуйте ее отгадать :
Зеленоглаза, весела,
Девица – красавица.
Нам в подарок принесла,
То, что всем понравится:
Зелень листьям, нам тепло,
Волшебство, чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
- Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица- …
(Ответы детей).
- А теперь вспомним признаки весны (ответы детей)
- Как дышится в лесу (легко, там чистый воздух)
- Чем пахнет в лесу? (травой, грибами, цветами)
2.Тема занятия
Логопед: Ребята, вот и наступила весна. Солнце стало появляться чаще, греть теплее, появились проталины. Весной небо голубое, высокое, чистое. Весной просыпаются деревья, земля оттаивает, появляется трава. Люди надевают весеннюю одежду. К нам возвращаются перелётные птицы, появляются насекомые. И конечно же приходит весна в лес, где живёт много различных диких животных. Давайте подумаем, какие животные будут нас встречать?
1. Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, кур в деревне крадёт. (лиса)
2. Чьи это следы на экране? (заячьи)
3. Чей это хвост?
4. А чьи это запасы (на экране шишки, грибы, жёлуди)
3. Работа в группах
Соберите разрезные картинки (медведь, ёж, барсук)
(На экране все животные, о которых загадывались загадки и составлялись картинки)
Логопед: Ребята, посмотрите животные подарили нам картинки, на которых изображены их семьи. Давайте их назовём.
Игра «Назови семью»
Папа — заяц, мама — зайчиха, детёныш — зайчонок, зайчата.
Папа — олень, мама — оленуха, детёныш — оленёнок, оленята.
Папа — рысь, мама — рысь, детёныш — рысёнок, рысята и т. д.
Пальчиковая гимнастика «Зайцы». Импровизация движений пальцами (указательный палец заходит за средний; затем мизинец — за безымянный):
Под высокой сосной
Скачет зайка косой,
Под другою сосной
Скачет зайка другой.
4.Физкультурная минутка «Мишка вылез из берлоги». | |
Мишка вылез из берлоги, Потянулся он со сна, Голову назад – вперёд. Наконец, медведь наелся, | повороты влево – вправо потягивания-руки вверх вращения головой наклоны наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот дети садятся. |
5.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Ребята, а в посылке ещё что-то есть, посмотрите.
Игра “Собери животное” (Усвоение притяжательных прилагательных)
Игра “Чем бы мы угостили животных?”
6.Итог занятия
Логопед: Скажите, о ком мы сегодня говорили на занятии? Как нужно относиться к животным и среде их обитания.