Домашнее задание по информатике "Создание графической загадки"

Домашнее задание по информатике

для учащихся 6-го класса

«Создание графической загадки»

Пояснительная записка

Тема: Информационное моделирование

Цель:

- учебная: систематизировать знания о моделях и моделировании, словесных описаниях, табличных и графических моделях как разновидности информационных моделей; закрепить навыки описания объекта (предмет, процесс, явление), называя его составные части и действия, которые выполняет объект (или выполняют с объектом); закрепить навыки описания состава и возможных действий объекта в табличном, словесном и графическом виде; закрепить на практике навыки работы в текстовом процессоре;

- развивающая: развивать логическое мышление, творческое воображение, умение представлять информацию в разных формах в зависимости от ситуации; развивать умение работать с различными источниками информации; способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания для решения нестандартных задач;

- воспитательная: способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности; обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету;

Планируемые образовательные результаты:

предметные – представления о знаковых словесных, табличных и графических информационных моделях;

метапредметные – владение знаково-символическими действиями; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации;

личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

Аудитория: учащиеся 6-го класса

Место в изучении темы:

Данное домашнее задание можно использовать для систематизации знаний по теме «Информационное моделирование» после последнего урока темы.

Рекомендуемое время выполнения: 30 минут;

Задание: Составить словесно-графическую загадку для заданного объекта.

Рекомендации к выполнению

Для создания графической загадки нужно:

Этап 1

Составить табличную модель, описывающую объект. Для этого заполните таблицу.

Этап 2

Составить словесную модель – описание объекта, без упоминания его имени. Для этого запишите указанные признаки в виде рассказа.

Этап 3

Замените некоторые существительные в вашей словесной модели соответствующими графическими изображениями.

Проверка

Работа выполняется в текстовом процессоре. Предоставляется для проверки в электронном или распечатанном виде.

Оцениваются все этапы выполнения работы.

Итог работы: выставка распечатанных графических загадок.

Пример выполнения работы

Табличная модель

Словесное описание

Это животное. Оно больше мышки, но меньше слона. У него длинный пушистый хвостик и оно носит рыжую шубку. Живет в лесу или зоопарке, роет норы. Любит гонятся за зайцами, ворует курей на ферме. Когда приходит зима, на него объявляют охоту, чтобы получить шубку на воротник. В сказках оно очень хитрое, съело колобка и обмануло волка.

Графическая загадка

Это животное. Оно больше, но меньше . У него длинный пушистый , оно ходит в рыжей . Живет в или , роет . Любит гоняться за и ворует на . Когда наступает на неё , чтобы получить её шубку на . В она очень хитрая, съела , обманула .

?

Примеры выполненных учащимися домашних заданий (загадка)

Пример 1 Левина Мария, 6-А класс

Это. Ходит в , носит с собой и с. У него есть и для учительницы, чтобы она не поставила ему. Живёт он, может и кушать. Его можно посадить за и попытаться чему-нибудь научить. Он не слушает . Кто это?

Пример 2 – Шабуника Виктория, 6-А класс

Это устройство. Он больше , но меньше . Может показать, связано с и . Имеет экран, кнопки и. Живет на . Показывает и может. На нем можно, смотреть, узнавать. Он может зайти в .