Ирмагамбетова Алтнай Рамазановна

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Говорушка»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства на лучшую разработку «Программа дополнительного образования для дошкольников»

Материал опубликован 18 May 2021

Министерство образования и науки Самарской области.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя школа № 1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза В.И.Фокина с. Большая Глушица муниципального района Большеглушицкий Самарской области.

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней школы № 1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза В.И.Фокина с. Большая Глушица муниципального района Большеглушицкий Самарской области «Дом детского творчества», реализующее дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник СП «Дом детского Директор ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ»

творчества» ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» им. В.И. Фокина с.Большая Глушица

с.Большая Глушица _________________ С.М.Уколова

_________________ О.М.Орехова

Программа принята на основании

решения методического совета протокол № ___ от «____» _____ 2020г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Говорушка»

направленность – художественная

возраст –6 – 7 лет

срок реализации – 1 год

Разработчик:

Ирмагамбетова А.Р.– педагог

дополнительного образования

высшей квалификационной категории

с. Большая Глушица

2020 г

Содержание программы

№№ Название Номер

п/п Страницы

1. Краткая аннотация………………………………………………………... 2

1.1 Пояснительная записка ………………………………………………….2

1.2. Актуальность ……………………………………………………………3

1.3. Новизна данной дополнительной образовательной программы ……. 4

1.4. Педагогическая целесообразность ……………………………………. 4

1.5. Отличительные особенности программы ……………………………..4

1.6. Цель и задачи программы ……………………………………………. 5

1.7. Формы и режим занятий ……………………………………………… 6

1.8. Ожидаемые результаты по модулям ………………………………. 6 - 7

2. Учебный план ……………………………………………………………. 7

2.1. Критерии оценки знаний, умений и навыков при освоении программы..7

2.2. Модуль «Живое слово»………………………………………………….8

2.3. Учебно – тематический план модуля «Живое слово» ……………… 9 -10

2.4. Содержание программы «Живое слово»……………………………..10-12

2.5. Модуль «Основы исполнительского мастерства»……………………12-13

2.6. Учебно – тематический план модуля «Основы исполнительского мастерства»…................................................................................................. 13-14

2.7. Содержание тем модуля «Основы исполнительского мастерства»…………………………………………………………………..14-16

2.8. Модуль «Творческая мастерская»……………………………………..16-17

2.9.Учебно – тематический план модуля «Творческая мастерская»……..17-18

2.10. Содержание тем модуля «Творческая мастерская»………………….18-19

3. Материальное, ресурсное и техническое обеспечение программы …..19 -20

4. Список литературы, используемый при составлении программы ….. …21

Краткая аннотация

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живое слово» художественной направленности ориентирована на развитие речи, на обучение детей искусству художественного чтения, и вовлечение их в творческую деятельность.

Программа даёт возможность каждому ребенку получать дополнительное образование, исходя из его интересов, способностей, она составлена с учетом социального заказа детей и родителей.

Содержание данной программы «Говорушки» направлено на:

- овладение речью как средством общения и культуры;

- формирование общей культуры личности каждого ребёнка;

- овладение основами исполнительского мастерства;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

Пояснительная записка.

Одним из самых эмоциональных средств познания мира для ребёнка является художественное слово. Период наивысшей речевой активности - пятый год жизни. Сказки и чудесные истории, которые он впервые слышит от родителей, строчки детских стихов, которые впервые прочитывает самостоятельно по слогам – всё это открывает огромный, разнообразный и многоцветный мир образов.

Приобщение к искусству художественного чтения с детства развивает

не только интеллектуально-творческие возможности человека, но и расширяет диапазон его нравственных характеристик. Работа в творческом объединении позволяет показать ребятам, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова.

В современном обществе стремительно возрастает потребность в воспитании творческой, неординарной мыслящей личности.

Актуальность программы заключается в том, что она направлена на решение задач определённых в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (от 29 мая 2015 г. № 996 – р) на формирование гармоничной личности, который любит свою Родину, с уважением относится к культуре, традициям людей, живущих рядом с ними.

Велико воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребёнка. Велика её роль и в развитии речи. Художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребёнка, обобщает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Прививая любовь к произведениям детских поэтов и писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Опираясь на естественное стремление ребёнка совершать хорошие поступки, используя художественные произведения, при условии тесного сотрудничества с родителями, можно рассчитывать на успех.

Данная программа разработана на основании нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996 – р);

Приказ Министерства просвещения России от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей";

Приказ министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 г. № 262-од «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам»;

Новизна данной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной. Каждый из модулей имеет свою специфику и направлен на решение своих собственных целей и задач. Дополнительная образовательная программа «Говорушки» состоит из 3 модулей: «Живое слово», «Основы исполнительского мастерства», «Творческая мастерская».

В младшем возрасте ведущую роль в ориентации ребёнка на тот или иной вид деятельности играет их доверие к родителям и педагогу, затем бóльшую роль играет сама увлечённость избранным предметом.

Педагогическая целесообразность программы определяется потребностью нашего общества в духовно-нравственном воспитании детей, как необходимом элементе сохранения национальной культуры для обеспечения духовно-нравственного единства общества, возрождения духовных ценностей российского народа.

Воспитание личности посредством приобщения к художественной литературе обогащает внутренний мир обучающегося, даёт знания, необходимые в жизни. В этом состоит педагогическая целесообразность общеразвивающей программы «Говорушки».

Отличительной особенностью настоящей программы является взаимосвязь и подчинение модулей программы главной цели – воплощению художественного произведения в звучащем слове. Программа знакомит детей не только с современной литературой, а также с поэзией родного края, в частности, с творчеством В.Н. Попова, Сагидаш Зулкарнаевой, Т.Н. Блиновой, Т.К. Проскурниной и т. д.

Для обеспечения качества и доступности образования, выполнение заказа общества на формирование успешной личности программа предусматривает использование ДОП (дистанционных образовательных технологий) и сетевого взаимодействия со школами, детскими садами, реабилитационным центром, библиотекой и другими организациями.

Цель программы: формирование духовно-нравственного воспитания обучающихся через приобщение к художественному слову как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

В ходе достижения цели программы решаются следующие задачи:

Обучающие:

1. Расширение и обогащение словарного запаса ребенка;

2. Обучение приемам владения артикуляционным и речевым аппаратом;

3. Обучение основам выступления на сцене.

Развивающие:

1. Развитие эмоциональных и интеллектуальных задатков ребёнка;

2. Развитие памяти, художественного вкуса, чувство ритма, способность восприятия гармонии слова;

3. Развитие волевых качеств, органики поведения (снятие зажатости, закомплексованности).

Воспитательные:

1. Воспитание любви к родной стране, ее природе;

2. Воспитание устойчивого интереса к литературе;

3. Воспитание доброжелательного отношения и уважения к людям;

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 5 – 6 лет. Ведущей деятельностью для детей младшего возраста является игра,

поэтому все упражнения проводятся в занимательной игровой форме. На занятиях создаётся психологически комфортная атмосфера, поэтому обучающиеся получают возможность развиваться в соответствии со своими психофизическими особенностями. Каждый ребенок имеет свои особенности и формы самоутверждения, но общим является стремление к познанию, к положительной оценке окружающих. Проведение и активное участие в различных мероприятиях направлено на развитие самостоятельности и повышение культурного уровня.

Срок реализации программы - один год. Занятия проводятся в группах, согласно расписанию, 3 раза в неделю по 1 часу (108 часов) при наполняемости – 15 детей.

Особенность программы.

Реализация обусловлена подбором загадок, скороговорок, пословиц, стихотворений, сказок. Такой подход к организации в работе с детьми позволяет наиболее эффективно развивать дикцию, артикуляцию, правильное интонирование, умение сольно выступать на сцене.

Формы и режим занятий

Занятия проходят в различных формах: занятия в кабинете, выступления на различных площадках, внутренние конкурсы, участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, экскурсии в музеи.

Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

Наполняемость учебных групп составляет – 15 человек.

Ожидаемые результаты

Личностные:

проявление интереса к собственному языку, речи, творчеству, стремление к их усовершенствованию;

проявление интереса к культуре и истории своего народа, родной страны;

проявление интереса к поэзии, желание реализовывать собственные возможности и способности при подготовке к конкурсам;

проявление уважительного отношения к мнению окружающих, умения его принимать и понимать;

удовлетворенность детей своей деятельностью в данном детском объединении.

Метапредметные:

умение работать в парах, в группах, участвовать в литературных играх;

активное использование речевых средств;

участие в конкурсах чтецов;

Предметные: (результаты представлены в каждом модуле отдельно).

Учебный план

№

п/п

Название модуля

Количество часов

всего

теория

практика

«Живое слово».

«Основы исполнительского мастерства»

«Творческая мастерская»

Итого:

108

Критерии оценки знаний, умений и навыков при освоении программы

Для того чтобы оценить освоение программы, в течение года используют следующие методы диагностики: наблюдение, собеседование, выполнение отдельных творческих заданий, участие в конкурсах, фестивалях.

По завершению учебного плана каждого модуля проводится оценивание знаний посредством опроса, викторины.

Применяется 3-х бальная система оценки знаний, умений и навыков обучающихся (выделяется три уровня: минимальный, средний, максимальный).

Минимальный уровень освоения программы - обучающийся овладел менее чем -1/3 объёма знаний предусмотренных программой.

Средний уровень освоения программы - объём усвоенных знаний, составляет более 1/2.

Максимальный уровень освоения программы – обучающийся освоил практически весь объём знаний, предусмотренный программой за конкретный период.

Форма контроля качества образовательного процесса:

наблюдение;

выполнение творческих заданий;

участие в концертах, конкурсах, фестивалях.

Модуль «Живое слово».

Цель: Приобщение детей к искусству слова, содействие развитию творческой личности обучающихся.

Задачи:

Обучающие:

пополнение словарного запаса;

знакомство с правилами этикета в различных жизненных ситуациях;

формирование навыков выразительного чтения;

Развивающие:

развитие интереса к чтению, поэзии;

развитие и формирование художественного вкуса;

развитие внимания, воображения, памяти;

Воспитательные:

воспитание ответственности за результат индивидуальной и коллективной работы;

привлечение внимание к истинным нравственным ценностям,

культуре взаимоотношений с людьми и окружающим миром.

Предметные ожидаемые результаты

Обучающийся должен знать:

правила этикета;

что входит в понятие «художественное чтение»;

Обучающийся должен уметь:

читать скороговорки, стихотворения;

воплощать художественное произведение в звучащем слове

Обучающийся должен применять:

умение работать в коллективе, уважительно относиться друг к другу;

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов			Формы контроля/ аттестации
№ п/п	Тема	теор.	практ.	всего	Формы контроля/ аттестации
1.	Вводное занятие. Беседа - знакомство. Знакомство с программой детского объединения и темами на учебный год.	1	-	1	Собеседование, анкетирование, наблюдение
2.	Формула приветствия	1	1	2	Беседа, Наблюдение.
3.	«Путешествие по правилам дорожного движения».	1	1	2	Беседа, творческая работа.
4.	Что такое звук. Звук и шум.	1	1	2	Беседа, Наблюдение.
5	Звуки и буквы.	1	1	2	Беседа, Наблюдение.
6.	«О важности дара слова в жизни человека». Культура поведения.	1	1	2	Беседа, Наблюдение.
7.	Живое слово во вселенной звуков. Как получаются слова.	1	1	2	Беседа, творческая работа.
8.	Понятие «художественное чтение».	1	1	2	Беседа, творческая работа.
9.	Эмоции и междометия. Страна хорошего настроения.	1	1	2	Беседа, творческая работа.
10.	Душа каждого слова. «Осень красавица в дом к нам пришла».	-	1	1	Творческая работа.
11.	Речь – это искусство. Искусство сценического произношения.	1	1	2	Беседа, творческая работа.
12.	Развитие речевого слуха. Слушаем и слышим.	1	1	2	Творческая работа.
13	Мышечные ощущения. Игры и занимательные упражнения.	1	1	2
14	Итоговое занятие. Какой должна быть речь. Правила красивой речи.	1	1	2	Творческая работа, беседа.
	Итого:	13	13	26

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Беседа-знакомство.

Теория: Правила поведения и внутреннего распорядка для обучающихся в детском объединении (вводный инструктаж). Знакомство с программой обучения, её целями и задачами. Ознакомление с расписанием занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 2. Формула приветствия.

Теория: Соблюдение правила речевого этикета.

Практика: Формула приветствия. Игра «Здравствуйте». Задание «Когда, и в каких случаях их употребление наиболее уместно».

Тема 3. «Путешествие по правилам дорожного движения».

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Игра «Путешествие по правилам дорожного движения». Стихотворение Ольги Матыциной — «Ёжик вышел на дорогу».

Тема 4. Что такое звук. Звук и шум.

Теория: Что такое звук. Звук и шум.

Практика: «Игры из каменного века». Игры «Первобытные люди», «первобытные люди».

Тема 5. Звуки и буквы.

Теория: Звуки и буквы.

Практика: Загадки и задания на буквы из алфавита.

Тема 6. «О важности дара слова в жизни человека». Слово и его значение. Жизнь слова. Откуда берутся слова?

Теория: Слово и его значение. Жизнь слова. Откуда берутся слова?

Практика: Путешествие в страну вежливости. Культура поведения: культура общения, вежливость, умение слушать. Понятие, обучение культуре общения, нормам достойного поведения (этикет), воспитание эстетических потребностей (быть искусным читателем, зрителем театра), индивидуальную диагностику нравственного развития обучающегося и возможную его корректировку. Понятие такта. Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой».

Тема 7. Живое слово во вселенной звуков.

Теория: Как получаются слова. Введение в мир «живого слова».

Практика: Обогащение словарного запаса. Игра «Кит и кот».

Тема 8.

Понятие «художественное чтение».

Теория: Что такое искусство речи и искусство художественного чтения. Искусство речи и искусство художественного чтения. Потребность в них духовно развитого человека.

Практика: Обучение приёмам выразительного чтения. Чтение и подбор произведений ко дню мудрого человека.

Тема 9. Эмоции и междометия.

Теория: О чувствах. Страна хорошего настроения.

Практика: Как люди угадывают чувства? Какие слова называются междометиями? Творческие задания «В мире эмоций». Марина Бородицкая "Колдунье не колдуется"
Тема 10. Душа каждого слова.

Практика: Обучение приемам выразительного чтения. Чтение произведений на тему: «Времена года». Литературная композиция «Осень красавица в дом к нам пришла».

Тема 11. Речь – это искусство. Искусство сценического произношения.

Теория: Речь – это искусство. Искусство сценического произношения.

Практика: Творческие задания.

Тема 12. Развитие речевого слуха. Слушаем и слышим.

Теория: Что такое речевой слух?

Практика: Занимательные игры на развитие слухового внимания. Специальные упражнения на развитие внимания.

Тема 13. Мышечные ощущения.

Теория: Мышечные ощущения.

Практика: Игры и занимательные упражнения на освобождение мышц.

Тема 14. Итоговое занятие. Теоретические основы правильного выразительного чтения. Какой должна быть речь.

Теория: Правила красивой речи.

Практика: Обучение приемам развития речи. Чтение произведений на тему: «Дружба крепкая не сломается».

Модуль «Основы исполнительского мастерства»

Цель: Воспитать интерес к звучащему слову, сформировать твердые ценностные позиции у детей через поэтическое творчество.

Задачи:

Обучающие:

обучить приемам владения артикуляционным и речевым аппаратом;

обучить навыкам поведения на сцене;

Развивающие:

развить память, художественный вкус, способность восприятия гармонии слова;

развить волевые качества, чувство ритма, органику поведения (снять зажатость, закомплексованность).

Воспитательные:

воспитать желание чётко, грамотно и точно выражать свои мысли;

привлечь внимание к истинным нравственным ценностям, культуре взаимоотношений с людьми и окружающим миром.

Предметные ожидаемые результаты

Обучающийся должен знать:

что такое интонация, виды интонаций;

основные дикционные упражнения;

основные дыхательные упражнения;

Обучающийся должен уметь:

выполнять основные дикционные упражнения;

выполнять основные дыхательные упражнения;

Обучающийся должен применять:

приобретённые навыки исполнительского мастерства на сцене;

приобретённые навыки владения артикуляционным и речевым аппаратом.

Учебно – тематический план.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Форма контроля/аттестации

теор.

практ.

всего

Строение речевого аппарата. Как работает речевой аппарат.

Беседа, наблюдение.

Дыхание.

Беседа, наблюдение.

Голос.

Беседа, наблюдение.

Дикция. Практическая работа над дикцией.