Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Поделки из бросовых материалов» (1–6 класс)

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы» Атнинского муниципального района Республики ТатарстаН

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Поделки из бросовых материалов»

Направленность: художественная

Возраст учащихся: 7-14 лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Василова Эльмира Саматовна,

педагог дополнительного образования

с. Б. АТНЯ, 2018 г.

Информационная карта образовательной программы

 

5

Оглавление

Титульный лист....................................................................................................1 стр.

Информационная карта образовательной программы......................................2 стр.

Оглавление............................................................................................................6 стр.

Пояснительная записка........................................................................................7 стр.

Содержание программы-(1-ый год обучения).................................................13 стр.

Содержание программы -(2-ой год обучения).................................................20 стр.

Содержание программы -(3-ий год обучения).................................................44 стр. Оценочные материалы- диагностический инструментарий..........................50 стр. Формы аттестации/контроля.............................................................................55 стр.

Методическое обеспечение программы...........................................................55 стр. Условия реализации программы.......................................................................56 стр. Список информационных ресурсов.................................................................56 стр.

6

Пояснительная записка

Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Направленность программы.

Предлагаемая программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Настоящая общеобразовательная программа курса дополнительного образования «Поделки из бросовых материалов» опирается на следующие нормативно- правовые документы:

--Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

--Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

--Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

--Концепция развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства РФ №1726-р от 04.09.2014 г.;

--Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

--Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660),

--Методические рекомендации по проектированию современных дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих разноуровневых) программ МО и Н РТ, ГБУ ДО «Республиканский центр внешкольной работы», Казань, 2017 г.;

--Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 31.10.2017 г. № под-1745/17 «Критерии независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ учреждений дополнительного образования детей»

--Устав МБУ ДО «Центр внешкольной работы» Атнинского муниципального района РТ.

Новизна программы.

В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность

7

образования. Она обуславливает личностно- ориентированную модель взаимо- действия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в

качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способст-вующего формированию разносторонне - развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Актуальность программы.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные учащиеся, вступающие в жизнь, выдвигает свои требования:

• • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

    быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии творческой, познавательной, социальной активности детей. С педагогической точки зрения важен не только сам факт изготовления детьми различных поделок и участия в различных конкурсах, а приобретенный детьми в процесс этой работы устойчивый интерес с созиданию, развитию конструкторского мышления детей через творческое воображение.

Отличительные особенности программы.

Работа в объединении «Поделки из бросовых материалов» - прекрасная возможность развития конструкторского мышления детей через творческое воображение и своё эстетическое восприятие, творческого нестандартного подхода к реализации задания, радости созидания и открытия для себя чего-то нового.

На занятиях по данной программе дети «дают вторую жизнь вещам». При изготовлении поделок используется пластиковые бутылки и различные материалы, что когда-то были в обиходе и стали непригодными в быту. А для детей- это рабочий материал, с помощью которого они из ненужных вещей создают произведения, достойные восхищения.

Цель программы

- Создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. -Обучение ребёнка создавать поделки из различных пластиковых бутылок.

Задачи программы.

– Обучающие:

обучение приемам работы с инструментами;

обучение умению планирования своей работы;

обучение приемам и технологии изготовления композиций;

изучение свойств материалов, используемых в работе;

обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

–Развивающие:

развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

развитие образного мышления и воображения;

создание условий к саморазвитию учащихся;

развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира

Воспитательные:

воспитание уважения к труду и людям труда;

формирование чувства коллективизма;

воспитание аккуратности;

экологическое воспитание обучающихся;

развитие любви к природе.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды обще-

ния, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

-доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

-«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Адресат программы

Общеобразовательная программа объединения «Поделки из бросовых материалов» рассчитана на детей 1-6 классов, возраст обучающихся -7-14 лет.

Срок освоения программы — 3 года.

Объём курса:1-ый год обучения: 144 ч/год на учебный год.

2-ой год обучения: 234 ч/год на учебный год.

3-ий год обучения: 144 ч/год на учебный год.

 

Формы организации образовательного процесса

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, и др. А также различные

методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-объяснительно- иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

-исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся;

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Режим занятий.

Продолжительность занятия по 45 минут с 10 минутным перерывом на отдых . Во время занятия планируется организация физкультурных минуток, гимнастика для глаз, для рук. Программа составлена с учетом санитарно- гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся.

Планируемые результаты освоения программы (ожидаемые результаты) и их способы проверки

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы учающиеся могли:

-осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие.;

- развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в объединении по данной программе обучающиеся получат следующие основные знания и умения:

умение планировать порядок рабочих операций,

умение постоянно контролировать свою работу,

умение пользоваться простейшими инструментами,

знание свойств материала,

овладение приемами изготовления несложных поделок,

расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, литературы,

- овладение различным приемам работы с пластиковыми бутылками и другими материалами, использующимися в процессе работы,

• • в процессе работы следование устным инструкциям педагога,

    умение читать и зарисовывать схемы изделий;

• • развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомер; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;

    владение навыками культуры труда;

    улучшение своих коммуникативных способностей;

    приобретение навыков работы в коллективе.

К концу 1-ого года обучения учащиеся

должны знать:

-применение бросового материала;

-название и назначение материалов;

-название и назначение ручных инструментов и приспособлений;

-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами.

должны уметь:

-анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение,

материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей,

последовательность изготовления);

-правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время

работы;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-экономно размечать материалы с помощью шаблонов, резать ножницами по

линиям разметки, соединять детали с помощью клея.

К концу 2-ого года обучения учащиеся

должны знать:

-название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотрен-

ных программой;

-правила безопасности труда при работе с ручными инструментами;

-правила разметки и контроль по шаблонам;

-способы обработки материалов, предусмотренные программой.

должны знать как:

- правильно пользоваться ручными инструментами;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах

технического труда;

-организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

-бережно относиться к инструментам и материалам;

-самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

-правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам

труда.

К концу 3-его года обучения учащиеся

должны знать:

-название, назначение, правила пользования ручным инструментом для

обработки материалов;

-правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных

материалов;

-приемы разметки;

-способы контроля размеров деталей.

должны уметь:

-правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

-выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

-организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

понимать рисунки, эскизы (определить название детали, материала, из которо-

го она должно быть изготовлена, форму, размеры);

-самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).
 

Формы подведения итогов реализации программы

Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях и вовремя промежуточной аттестации с целью определения интересов ребёнка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков.

 

В качестве диагностики используется:
• Устный опрос.
• Срезовые работы.
• Тестирование.

Мониторинг
• Выставки

однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения. Оценивать работу начинают сами авторы, используя критические замечания, анализируются итоги выполненных работ с соответствующей характеристикой каждого изделия.

- постоянная – которая представляет лучшие работы обучающихся.

- по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной программы по данному направлению.

Выставки работ обучающихся имеют большое воспитательное значение. Выставка-конкурс – это не только отчёт, но и процесс самосознания, это тот творческий процесс, который необходим каждому ребёнку. Детям необходимо видеть свои работы на выставке, чтобы оценить себя самого, приобрести уверенность для продвижения вперёд. Результативность и практическая значимость определяется перечнем знаний, умений навыков, формируемых у обучающихся по данной программе, уровнем и качеством изготовления творческих работ.

-Составление альбома лучших работ.

-Проведение выставок работ учащихся: в Центре, в классе, в школе.

-Использование работ учащихся для декоративного оформления пришкольного участка.

Учебный план дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы (1-ый год обучения)

 

 

 

 

Учебный (тематический) план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

 

 

 

Содержание программы 1-ый год обучения.

Раздел (модуль) 1. Введение. Инструктаж по ТБ.

Ознакомление с техникой безопасности. Рассматривание образцов игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с материалами (2 ч. Беседа. Устный опрос).

Раздел (модуль) 2. Мастерская «Картонный мир»

Плоские фигурки из картона (6ч. Комбинированные. Наблюдение) Объемные фигурки из картона (6ч. Практические. Наблюдение). Конструкции из картона (10 ч. Практические. Наблюдение). Креативный подход для подарочных упаковок (6 ч. Практические. Наблюдение). Поделки из картонных рулончиков. (6ч. Практические. Наблюдение). Зачетная практическая работа из картона (4 ч. Практические. Выставка поделок)

Раздел (модуль) 3. Мастерская «Подручные средства»

Цветы из бумаги (6ч.Практические. Наблюдение). Поделки из карандашной стружки (4ч.Практические. Наблюдение). Поделки салфетками (4ч. Практические. Наблюдение). Поделки с семенами (6ч. Практические. Наблюде-ние). Поделки из нитки (6ч. Практические. Наблюдение). Поделки из шишек. (6ч.Практические. Наблюдение). Поделки из компакт- дисков (8ч.Практические. Наблюдение).Поделки из пенопласта (игрушки) (10 ч. Практические. Наблюде-ние). Зачетная практическая работа (4 ч. Практические. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 4. Мастерская «Пластиковая фантазия»

Поделки из пластиковых тарелок (6 ч .Комбинированные. Наблюдение). Поделки из одноразовых стаканчиков (6 ч. Практические. Наблюдение). Поделки из киндер- сюрпризов (4ч. Практические. Наблюдение). Поделки из пластиковых крышек (6 ч. Практические. Наблюдение). Поделки из пластиковых ложек (8ч.Практические.Наблюдение). Поделки из пластиковых вилок (6 ч. Практические. Наблюдение). Поделки из пластиковых бутылок (10 ч. Практические. Наблюдение).Зачетная практическая работа (2ч.Практические. Наблюдение)

Раздел (модуль) 5. Подготовка к выставке.

Подготовка к выставке.(2 ч. Практические. Выставка поделок).

 

 

 

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

Учебный план дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы (2-ой год обучения)

 

 

Учебный (тематический) план дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Содержание программы. 2-ой год обучения.

Раздел (модуль) 1. Введение. Инструктаж по ТБ. 2 ч.

Ознакомление с техникой безопасности. Рассматривание образцов игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с материалами. (2 ч. Беседа.

Устный опрос).

Раздел (модуль) 2. «Картонный мир» (Поделки из картона) 40 ч.

Плоские и объемные фигурки, конструкции из картона. (1 ч. Комбинированный.

Устный опрос). Часы (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Аквариум (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Скворечник (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Наш дом (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Наш двор

(2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Наше подворье (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). В лесу (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Картины (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Цветы из яичных лотков (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Птечий двор (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Поделки из картонных рулончиков (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Упаковка- трансформер (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение)

Креативный подход для подарочных упаковок ( 1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Граненные подставки для карандашей и ручек (1 ч. Практи-

ческое занятие. Наблюдение). Рамки для фотографии (1ч.Практическое занятие. Наблюдение). Мастерим сову (1ч. Практическое занятие. Наблюдение).

Закладки для книг (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Разные идеи поделок из картона (16 ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 3. Поделки из компакт-дисков.

Рамки для фотографии (2 ч. Комбинированные. Наблюдение). Украшение стен дисками (10 ч. Практические занятия. Наблюдение). Часы (4 ч. Практические занятия. Наблюдение). Рыбы (4 ч. Практические занятия. Наблюдение)

Герои из мультфильма «Смешарики» (6 ч. Практические занятия. Наблюдение)

Новогодние украшения (6 ч. Практические занятия. Наблюдение). Разные идеи поделок из компакт- дисков ( 8 ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 4. Изготовление поделок из пластиковых ложек

и вилок.

Ознакомление с техникой изготовления поделок из пластиковых бутылок. Инструменты и материалы (1 ч Комбинированное занятие. Устный опрос)

Божья коровка из ложек (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Земляника из ложек (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Кукла из ложки. (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Снеговик из ложек. ( 1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Ромашка из ложек. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Крокусы из ложек. (2ч. Практические занятия. Наблюдение)

Тюльпаны из ложек. (2 ч. Практические занятия. Наблюдение)

Кувшинка из ложек (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Подснежники их ложек. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Ананас из ложек. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Ваза (2ч. Практические занятия. Наблюде

ние). Веер из одноразовых пластиковых вилок (2 ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 5. Поделки из пенопласта

Свойства пенопласта (1 ч. Комбинированный. Устный опрос). Оригинальные поделки из пенопласта: снежинки, цветные шарики, ёлки, животные.

(10 ч.Практические занятия. Наблюдение).Игрушки из пенопласта (6 ч.Практи

ческие занятия. Наблюдение). Декоративная тарелка из пенопласта (2 ч. Практические занятия. Наблюдение).Машина из пенопласта (2 ч.Практи

ческие занятия. Наблюдение).Корабль из пенопласта (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Сапоги Санты Клауса (2ч.Практические занятия. Наблюдение). Декоративная плитка (2ч. Практические занятия. Наблюде

ние) Смешной Снеговик из пенопласта (2ч. Практические занятия. Наблюде

ние). Ёжик из пенопластного шара (2ч. Практические занятия. Наблюде

ние). Сова из пенопласта (картина) (2ч. Практические занятия. Наблюде

ние). «Новогодняя сказка» из пенопласта (7ч. Практические занятия. Наблюде

ние). Разные идеи поделок из пенопласта (10ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 6. Композиции из бросовых материалов.

Композиция «Цветочная поляна» (2ч. Практические занятия. Наблюдение)

Композиция «В лесу» (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Композиция

«У озера» (2 ч. Практические занятия. Наблюдение).

Раздел (модуль) 7. Изготовление поделок из пластиковых тарелок и пластиковых крышек.

Оформление тарелок (4 ч. Практические занятия. Наблюдение). Мозаика из

пластиковых крышек (6ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 8. Изготовление поделок из киндер-сюрпризов, из одноразовых стаканчиков.

Букет колокольчиков. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Букет подснежников. (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Земляника. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Разные поделки из одноразовых стаканчиков (7 ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 9. Изготовление поделок из пластиковых бутылок.

Бабочки. (1 ч. Практическое занятие. Наблюдение). Цветочное украшение для упаковки подарка (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Цветы из бу

тылки: календула, астра, ромашка ( 3ч. Практические занятия. Наблюдение)

Карандашница. (1ч. Практическое занятия. Наблюдение).Вазы (1 ч. Практи

ческое занятие. Наблюдение). Цветочные горшки «Кот», «Щенок», «Зайчик» (3ч. Практические занятия. Наблюдение). Копилка. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Коробочка для мелочей (2 ч. Практические занятия. Наблюде

ние). Корабль.(1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Самолёт. (1ч. Практи

ческое занятие. Наблюдение). Кружка своими руками. (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Пчёлка. (1ч. Практическое занятие. Наблюдение).

Лягушонок. (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Снежинки. (1ч. Практи

ческое занятие. Наблюдение). Ёлочные игрушки. (3ч. Практические занятия. Наблюдение). Смешные человечки (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Черепаха. (2 ч. Практические занятия. Наблюдение). Клоун. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Дерево. (4ч. Практические занятия. Наблюдение).

Упаковочные коробки. (2ч. Практические занятия. Наблюдение). Картина «Ваза со цветами» (4ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа).

Раздел (модуль) 10. Изготовление украшения для сада-огорода.

Кормушка для птиц. (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Метла. (1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Флюгер. ( 1ч. Практическое занятие. Наблюдение). Модницы-огородницы (4ч. Практические занятия. Наблюдение)

Клумбы для цветов. (2ч. Практические занятия. Зачетная практическая работа)

Раздел (модуль) 11. Подготовка к выставке.

Подготовка к выставке (2ч. Практические занятия. Выставка поделок)

 

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Учебно- тематическое планирование 3-ий год обучения.

 

Учебный (тематический) план дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Содержание программы. 3-ий год обучения.

Раздел (модуль) 1. Введение. Инструктаж по ТБ.

Ознакомление с техникой безопасности. Рассматривание образцов игру-

шек. Формирование устойчивого интереса к работе с материалами. (2ч. Беседа Устный опрос)

Раздел (модуль) 2. «Мастер «Картон»

Плоские и объемные фигурки, конструкции из картона. (4 ч. Комбинированные. Устный опрос). Проект «Наше село» (6 ч. Практические. Наблюдение). Проект «Любимый город» (10ч. Практические. Наблюдение). Зачетная практическая работа.(4ч. Практические. Выставка)

Раздел (модуль) 3. «Мастер «Пенопласт»

Свойства пенопласта. (2ч. Комбинированный. Устный опрос). Плоские фигуры из пенопласта. (6 ч. Практические. Наблюдение). Объемные фигуры из пенопласта. (16ч. Практические. Наблюдение). Конструкции из пенопласта.(14 ч. Практические Наблюдение). Картины из пенопласта. (10 ч. Практические. Наблюдение). Зачетная практическая работа. (4ч.Практические. Выставка поделок).

Раздел (модуль) 4. Мастер «Пластик»

Поделки из ложек, вилок, стаканчиков, тарелок, крышек. (20 ч. Практические Наблюдение). Поделки из пластиковых бутылок. (22ч. Практические. Наблюд-ние). Поделки для сада- огорода. (18ч. Практические . Наблюдение). Композиции: «Рыбалка», «Цветочная ярмарка» (8ч. Практические. Наблюде-

ние)

Раздел (модуль) 5. Мастер «Выставка»

Подготовка к выставке. (10ч. Практические. Наблюдение)

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

 

Оценочные материалы- диагностический инструментарий

Изучение эмоционального состояния обучающихся (тест «Цветок настроения»

Ученикам предлагается выбрать карточку такого цвета, который, соответствует их теперешнему состоянию, настроению.

Красный- восторг

Оранжевый- радость

Синий- беспокойство

Фиолетовый- тревога

Зеленый- спокойствие

Желтый- удовольствие

Черный- мрачное

Тест на самооценку «Довольны ли Вы собой?»

№ Вопрос Да Нет

1 Мечтаете ли вы родиться заново и начать жизнь сначала?

2 Есть ли у вас любимое дело (хобби)

3 Когда ваша работа не ладится, вы задаете себе вопрос: «Такое может

может случиться только со мной?»

4 Радуетесь ли вы, когда узнаете, что кто- то вам завидует?

5 Страдаете ли вы, если кто- то называет вас скучным и несимпатичным

человеком?

6 Утешает ли вас новость о том, что с вашими друзьями произошли те же

неприятности, что и с вами?

7 Переживаете ли вы, когда узнаёте, что какое то дело идет гораздо лучше без

без вашего участия?

8 Часто ли вам приходит желание выиграть большую сумму денег в лотерею?

9 Сильно ли вы волнуетесь, когда узнаёте, что вашим друзьям родители

приобрели вещь, а у вас такой нет?

10 Любите ли вы высказывать в присутствии большого количества людей?

Методика наблюдения за детьми

Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества

Анкета Оценки школьной мотивации (автор- Н.Г. Лусканова)

1 Тебе нравится в школе?

-не очень

-нравится

-не нравится

2 Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

-чаще хочется остаться дома

-бывает по- разному

-иду с радостью

3 Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

-не знаю

-остался бы дома

-пошел бы в школу

4 Тебе нравится, когда у вас отменяют какие- нибудь уроки?

-не нравится

бывает по- разному

-нравится

5 Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

-хотел бы

-не хотел бы

не знаю

6 Ты хотел бы, чтобы в школе остались только перемены?

-не знаю

-не хотел бы

-хотел бы

7 Ты часто рассказываешь о школе родителям?

--часто

-редко

-не рассказываю

8 ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

-точно не знаю

-хотел бы

-не хотел бы

9 У тебя в классе много друзей?

-мало

-много

нет друзей

10 Тебе нравится твои одноклассники?

-нравится

-не очень

-не нравится

Ключ

Количество баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты.

Первый уровень. 25-30 баллов- высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

Второй уровень. 20-24 балла- хорошая школьная мотивация.

Третий уровень. 15-19 баллов- положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеурочной деятельностью.

Четвертый уровень. 10-14 баллов- низкая школьная мотивация.

Пятый уровень. Ниже 10 баллов- негативное отношение к школе, школьная дезадаптация

Анкета для учащихся 12- 16 лет

Дорогой друг!

Оцени, пожалуйста, по пятибалльной шкале знания и умения, которые ты получил, занимаясь в кружке в этом учебном году и зачеркни соответствующую цифру (1-самая низкая оценка, 5- самая высокая).

Обработка анкет и интерпретация результатов.

При обработке анкеты ответы группируются по следующим категориям

Освоение теоретической информации- пункты 1,2,9;

Опыт практической деятельности- пункты 3,4;

Опыт творчества- пункты 5,6;

Опыт сотрудничества — пункты 7, 8

Формы аттестации/контроля

Наблюдение за работой обучающихся. Этот метод позволяет педагогу составить представление о том, как ведут себя обучающие на занятиях, как они проявляет сообразительность и самостоятельность при выработке практических умений и навыков, каковы их творческие склонности , интересы и способности. Наблюдение позволяет педагогу более объективно подходить к проверке знаний, а также своевременно принимать необходимые меры для предупреждения неуспеваемости.

Беседа- это живое общение с аудиторией, обмен мыслями, мнениями и чувствами. Вопросно- ответный метод обучения, применяемый в ходе беседы, активизирует умственную деятельность обучающихся, подводить их к получению новых знаний и способствует закреплению уже полученных ранее.

Устный опрос. При фронтальном опросе за короткое время проверяется состояние знаний обучающихся. Эта форма проверки используется для поэтапной или окончательной проверки учебного материала, только что разобранного на занятиях.

Зачет-это форма текущего или итогового контроля с целью отслеживания на различных этапах знаний, умений и навыков. Строится на сочетании индивидуальных, групповых. В ходе зачета обучающиеся выполняют зачетную практическую работу.

Выставка- это форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей обучающихся.

Конкурс-это есть соревнование.

Мониторинг- система отслеживание хода и результатов обучения, система постоянных наблюдений, оценки и прогноза изменений объекта.

 

Методическое обеспечение программы

1Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Поделки из бросовых материалов», календарно — тематический план.

2. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.

3. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги, компьютерные презентации, видеофрагменты.

Условия реализации программы

Очное обучение.

Материалы и инструменты.

Ноутбук для показа презентаций.

Список информационных ресурсов

1. Поделки из ненужных вещей (серия «Чудеса творчества»). Ю.В. Каспа рова, 2013 г., стр.16 (электронный вариант)

Поделки из пластиковых бутылок. Л. В. Янковкая. (электронный вариант)

Поделки из бросового материала. Г.Н. Давыдова, 2012 г , стр.46 (электронный вариант)

Интернет- ресурсы

1.remontnichok.ru

2.gulady.ru

3.masterclassy.ru

4.alexbego.ru

5.opodelki.ru

6.yellowhome.ru

7.7dach.ru

8.https://vk.com/wall-5608057_543903

9.https://vk.com/wall-5608057?q=Полезная литература

10.https://vk.com/topic-5608057_18710067