Дополнительная общеобразовательная программа по физике «Физика в исследованиях»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Коношская средняя школа

имени Н.П.Лавёрова"

Дополнительная общеобразовательная

программа по физике

«Физика в исследованиях»

8 класс

Срок реализации программы: 1 год

с использованием оборудования центра «Точка роста»

Составитель программы:

учитель физики

Юрьева Галина Александровна

п. Коноша

2024 год

Пояснительная записка

Центры образования естественно-научной направленности «Точка роста» созданы с целью развития у обучающихся естественно-научной, математической, информационной грамотности, формирования критического и креативного мышления, совершенствования навыков естественно-научной направленности, а также для практической отработки учебного материала по учебному предмету «Физика в исследованиях».

Направленность программы – дополнительная общеобразовательная программа «Физика в исследованиях» имеет естественно-научную направленность.

Уровень программы – стартовый.

Вид программы – модифицированная.

Тип программы – модульная.

Нормативно – правовая база, на основе которой разработана программа:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013г. №1008)

Концепция развития дополнительного образования детей утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р)

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648 - 20"Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от 18.11.2015. Министерство образования и науки РФ

Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)»

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. 7 декабря 2018 г.)

Актуальность

Физика, как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения».

Место реализации

Программа предназначена для реализации в общеобразовательных учреждениях во внеурочное время для обучающихся 8 класса.

Цель программы

Развитие у обучающихся стремления к дальнейшему самоопределению, интеллектуальной, научной и практической самостоятельности, познавательной активности.

Задачи программы

выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

формировать представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни;

формировать представления о научном методе познания;

развивать интерес к исследовательской деятельности;

развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

развивать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

создавать условия для реализации во внеурочное время приобретенных универсальных учебных действий в урочное время;

развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширять рамки общения с социумом;

формировать навыки построения физических моделей и определения границ их применимости;

совершенствовать умения применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий;

использовать приобретённые знаний и умения для решения практических, жизненных задач;

включать учащихся в разнообразную деятельность: теоретическую, практическую, аналитическую, поисковую;

вырабатывать гибкие умения переносить знания и навыки на новые формы учебной работы;

развивать сообразительность и быстроту реакции при решении новых различных физических задач, связанных с практической деятельностью.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью данной образовательной программы является направленность на формирование учебно-исследовательских навыков, различных способов деятельности учащихся в более широком объеме, что отразится при изучении других предметов и расширению кругозора в целом, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.

Характеристика обучающихся

Дети 14 лет способны хорошо запоминать, применять на практике знания и умения, полученные в ходе занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Физика в исследованиях». Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

Срок и этапы реализации

Программа предусматривает реализацию в течении 1 учебного года (34 уч.недели), еженедельно.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся очно, во внеурочное время. Группа формируется в начале учебного года по желанию обучающихся 8 класса. Состав группы – постоянный.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Предметные результаты:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

развитие теоретического мышления, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Формы проверки ожидаемых результатов

Практические и проектные работы, визуальная оценка, доклады, выступления на конференции, защита проектной или исследовательской работы, готовое изделие.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Материалы анкетирования обучающихся, аналитическая справка, аналитический материал, журнал посещаемости, выставка, демонстрация моделей, конкурс, итоговый отчет, выставка проектных работ воспитанников.

Комплекс организационно-педагогических условий

Учебный план

Программой предусмотрено обучение 1 час в неделю, 34 учебных недели с сентября по май включительно. Предлагаемый режим занятий 1 раз в неделю по 1 часу.

Учебно-тематический план

Календарный учебный график

Содержание программы

Тема 1. Введение (1ч)

Теория-1ч. Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях кружка. Полезные ссылки по физике в Интернет. Методы изучения физических явлений. Измерение физических величин. Физика – основа техники. Выдающиеся русские и зарубежные ученые-физики и конструкторы. Физический эксперимент. Правила проведения школьного эксперимента. Компьютеры в физических исследованиях и при изучении физики.

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (3ч)

Теория-1ч. Цена деления измерительного прибора. Определение цены деления измерительного цилиндра. Определение геометрических размеров тела. Приборы для измерения размеров малых тел: штангенциркуль и микрометр. Взаимодействие молекул. Смачивание и капиллярность. Измерение размеров малых тел. Измерение толщины листа бумаги.

Практика-2 ч. Измерение толщины листа бумаги разными способами (методом рядов и микрометром) и сравнение полученных результатов. Наблюдение явлений смачивания и капиллярности.

Тема 3. Масса и плотность (6 ч.)

Теория - 2 ч. Измерение массы тела: прямые и косвенные измерения. Измерение объема тела неправильной формы разными способами: метод погружения в мензурку, метод с отливным сосудом. Определение плотности твердых тел.

Практика – 4 ч. Определение плотности мыла. Определение плотности бумаги и сравнение ее с ГОСТом. Определение плотности сахара (кусковой и сахарный песок) и сравнение вкусовых качеств в чае. Определение плотности картофеля или моркови.

Тема 4. Силы в природе. (5 ч.)

Теория - 2 ч. Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения и ее виды. Практическое применение физических сил. Равнодействующая сил.

Практика - 3 ч. Измерение силы трения между полом и разными видами подошв обуви. Измерение силы трения разных шнурков и выявление наилучших для практического применения. Измерение силы упругости и коэффициента жесткости различных резок для волос.

Тема 5. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (3 ч.)

Теория – 1 ч. Давление твердых тел. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Атмосферное давление и его связь с погодой. Приборы, часто используемые в быту, для измерения давления: тонометр, манометр, барометр.

Практика - 2 ч. Занимательные опыты: «Перевёрнутый стакан», «Фонтан в колбе», «Яйцо в бутылке». Исследование зависимости условия плавания тел от концентрации соли в жидкости.

Тема 6. Тепловые явления. (5 ч.)

Теория – 2 ч. Температура. Термометр. Примеры различных температур в природе. Виды теплообмена. Фазовые переходы.

Практика - 3 ч. Определение удельной теплоемкости веществ, из которых изготовлены чайные ложки (алюминиевая и стальная), ее достоинства и недостатки в применении данных материалов в быту. Определение удельной теплоты плавления льда.

Тема 7. Электрические явления. (6 ч.)

Теория – 2 ч. Электрические явления. История открытия и действия гальванического элемента. История создания электрофорной машины. Электрический ток в различных средах.

Практика – 4 ч. Создание источников тока из овощей и фруктов. Конструирование электродвигателя и создание вентилятора на его основе. Исследование электропроводности растворов различных жидкостей (пресная вода, соленая вода, молоко, растительное масло, чай, чай с сахаром). Исследование электропроводности воды: из колодца, талой воды, из системы водоснабжения прямого набора и, пропущенной через фильтры для питьевой воды, кипяченой воды.

Тема 8. Итоговое занятие. (1 ч.)

Теория – 1 ч.

Подведение итогов. Анализ проделанной работы. Анкетирование обучающихся, выявление их интересов для планирования дальнейшего процесса обучения.

Тема 9. Экскурсии (4 ч.)

Объект РЖД в п.Коноша (по договоренности)

Музей занимательных наук в г.Вологда.

Подстанция в п.Коноша или Ростелеком (по договоренности)

САФУ – экскурсия и мастер-классы, г.Архангельск (по согласованию, в зависимости от предлагаемой программы)

4. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

компьютер мультимедийный - с выходом в интернет,

проектор,

лабораторное оборудование.

Кадровое обеспечение

Для эффективности реализации данной программы дополнительного образования "Физика в исследованиях" обучение осуществляет учитель физики.

Возможность индивидуальных образовательных маршрутов

Программа предполагает возможность разработки индивидуального образовательного маршрута. С обучающимися, которые особо заинтересовались какой-либо практической или проектной работой, имеющей исследовательский характер, можно продолжить исследование и оформить научно-исследовательскую работу. Далее ученик сможет участвовать с работой в научно-исследовательских конференциях и конкурсах.

5. Список информационных ресурсов

Материалы для педагога, родителей и обучающихся

Занимательная физика/ Перельман Я. И.– М.: Центрполиграф, 2010 г.

Здравствуй, физика!/ Л.Гальпернштейн. М. «Детская литература», 1967.

Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей. [Электронный ресурс].// http://www.fizika.ru/

Образовательный портал для учителей и учеников (раздел «Информационные технологии в школе») [Электронный ресурс].// http://www.uroki.ru/

Увлекательные забавы для детей и взрослых. Научные опыты и фокусы./ Том Тит, 2009 Издательство: Астрель

Увлекательные опыты с теплом/ Булгаков В.Н. Издательство: АСТ, 2009

Увлекательные опыты с электричеством/ Булгаков В.Н. Издательство: АСТ, 2009

Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Физика: 7-й класс: базовый уровень: учебник, 7 класс/ Перышкин И.М., Иванов А.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Материалы для педагога

Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы/ Л.А.Горев. М. “Просвещение”, 1985.

Методика физики. [Электронный ресурс].// http://metodist.i1.ru/

Опыты без приборов./ Ф.В.Рабиза. М. «Детская литература», 1988.

Опыты и наблюдения в домашних заданиях по физике/ С.Ф.Покровский. Москва, 1963.

‌Сборник вопросов и задач по физике 7-9 класс/ Лукашик В.И. - М.: Просвещение, 2010

Фронтальные экспериментальные задачи по физике 7-8 класс/ Буров В.А., Иванов А.И., 2009

Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс].//  http://school-collection.edu.ru/

Электронные образовательные ресурсы каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов.[Электронный ресурс].//  http://fcior.edu.ru/