| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Максимова Валентина Ивановна1659 Преподаватель художественных дисциплин МБУ ДО "Уинская детская школа искусств" Россия, Пермский край, с.Уинское Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Мастер-класс «Этюд одуванчиков»
Конспект совместного мастер-класса для детей и родителей
по изобразительному искусству по теме:
«Этюд одуванчиков»
Преподаватель художественных дисциплин
высшей квалификационной категории
МБУ ДО «Уинская детская школа искусств»
Максимова Валентина Ивановна
Пояснительная записка.
Возраст детей – 10-11 лет, соответствующий первому году обучения художественного отделения ДШИ по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись» (срок обучения 5(6) лет).
Также мастер-класс может быть использован для совместной деятельности учащихся 3-4 классов общеобразовательной школы и их родителей.
Время: 45 минут.
Обоснование выбора данного занятия.
Поступив на художественное отделение детской школы искусств, ребенок поступает еще в одну школу, требующую от него определенного времени и сил. Родители детей начального этапа обучения зачастую имеют лишь поверхностные представления о деятельности ДШИ. Задача педагога на данном этапе – не только осуществление образовательного процесса, но и организация работы с семьей. Ведь родители – это главные партнеры, которые при успешно поставленной работе становятся помощниками преподавателя, с пониманием относятся к занятиям детей и оказывают им поддержку. Благодаря такому сотрудничеству работа с детьми становится наиболее продуктивной.
Один из вариантов такой работы – совместные занятия детей и родителей. Что такое совместное занятие? На первый взгляд – то же самое, что и открытое занятие, но это не так! На совместном занятии нет посторонних, нет зрителей – и дети, и родители являются активными участниками образовательного процесса.
Такие занятия обычно проходят очень эмоционально: тревога и радость, неуверенность и решительность, гордость и восторг испытывают участники мероприятия. Практика показывает, что на первое совместное занятие родители идут с тревогой, а уходят в приподнятом настроении, с воодушевлением. В результате, такая форма работы позволяет не только наладить эмоциональный контакт с родителями, но и улучшить отношения между всеми участниками образовательного процесса. Подобные мастер-классы проводятся в нашей школе систематически и всегда проходят очень интересно и оживленно.
Аннотация. Для проведения мастер класса необходимо:
заранее оценить возможность размещения двух человек за одним мольбертом;
продумать размещение художественных материалов таким образом, чтобы работать было удобно и взрослому, и ребенку;
прикрепить лист бумаги по периметру бумажным скотчем (т.к. при работе в технике «по-сырому» лист начнет сворачиваться и деформироваться);
при выборе восковых карандашей лучше отдать предпочтение «Каляке-маляке». Они яркие, их цветовая палитра более разнообразна (выпускаются наборы от 6 до 24 цветов), хорошо ложатся на бумагу, легко накладываются цвет на цвет, в руках не скользят, не пачкают руки.
Конспект совместного мастер-класса для детей и родителей.
Тема: «Этюд одуванчиков»
Цель мастер-класса:
сплотить детей и родителей в едином коллективе;
показать возможности сочетания графических и живописных материалов в работе.
Задачи:
активизировать совместную деятельность детей и родителей посредством включения их в практическую работу;
развивать умение обмениваться мнениями, слушать и слышать своего партнера по работе;
познакомить со смешанной техникой – восковые мелки и акварель;
развивать умение грамотно и последовательно вести работу; умение работать без предварительного рисунка;
развивать способности к творческому самовыражению; фантазию, зрительно-образную память.
воспитывать любовь к природе.
Оборудование для преподавателя:
| Оборудование | мультимедийное оборудование; презентация. высокий мольберт, бумага ф А3, бумажный скотч, восковые карандаши, акварель, кисти, палитра, баночка для воды. |
| Муз.ряд | музыка для фона |
Оборудование для участников мастер-класса:
| мольберт, бумага ф А3, бумажный скотч, восковые карандаши, акварель, кисти, палитра, баночка для воды. |
Ход мастер-класса:
1. Организационный момент (2 мин.)
(Приветствие, знакомство с аудиторией, проверка рабочих мест)
1.1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния в начале мастер-класса «Цветок чувств» (1 мин.)
- Сегодня я принесла с собой волшебный цветок – все его листочки разноцветные, и хочу поделиться с Вами его лепестками. Выберите цвет лепестка, который передает Ваше настроение и закрепите его в левом углу мольберта.
2. Беседа по теме мастер-класса (7 мин.)
- Отгадайте загадку:
Горел в траве росистой
Цветочек золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух. (одуванчик)
- Как Вы думаете, почему его так назвали?
- В старину одуванчик называли «одуван» от слова «одуть», что значит «обдуть». В этом названии отражается особенность растения – его опушенные семена легким дуновением ветра уносятся вдаль.
- Каких только названий не придумали для него люди: молочай, пустодуй, ветродуйка, зубной корень, пушица, придорожь и др. Как вы думаете, почему?
- За каждым названием прячется своя глубина, своя неповторимая история…
Легенда об одуванчике.
- Существует легенда, что как-то богиня цветов спустилась с неба, чтобы выбрать любимый цветок. Ей хотелось, чтобы цветок мог расти повсюду и не требовал постоянного ухода. Сначала взор богини упал на розу, но та захотела жить в роскошном саду, и чтобы её лелеяли ежедневно не менее дюжины садовников. Тюльпан тоже потребовал ухода и восхищения. Даже фиалка сказала, что она не может жить без внимания и любви. Богиня ходила от цветка к цветку и слышала похожие ответы. И лишь одуванчик, который она поначалу даже не заметила, сказал, что готов жить везде, где есть дети, потому что их шумные игры и смех сродни его искромётному характеру. Обрадовалась богиня и воскликнула: «Вот мой любимый цветок!» и расселила одуванчик по всей планете. Теперь растёт он на полянках, в скверах, парках, дворах и на обочинах дорог, радуясь смеху детей и принося людям радость с весны до осени.
- А вы знаете, что одуванчик – лекарственное растение. Что такое лекарственное растение? (это растение которое используют в медицине для лечения).
- Листья и корни одуванчика используют для лечения кашля и улучшения аппетита, а из цветков одуванчика люди варят очень вкусное варенье.
- В Китае его считают овощем. Совсем молоденькие, нежные листья одуванчика идут на приготовление салатов. В Европе одуванчик считают сорняком.
- А кто любит прилетать к одуванчикам? (пчелы, шмели, бабочки - они едят сладкий нектар, а пчелы делают из него одуванчиковый мед – густой и ароматный).
- Давайте будем беречь природу, и наслаждаться её красотой.
- Чтобы сохранить эту красоту в нашей памяти, сегодня на мастер-классе мы напишем этюд одуванчиков и научимся сочетать графические и живописные материалы в работе.
3. Практическая часть (30 мин.)
Рассматривается букет, обращается внимание на форму листьев, цветов.
- Прежде, чем нарисовать одуванчик, нужно определить его форму. Какую форму имеет цветок одуванчика? (круглую, если посмотреть сверху на распустившийся цветок или цветок, который превратился в пушистый белый шар; треугольную, если смотреть на полураскрывшийся цветок сбоку или на бутон).
1 этап: Компоновка цветов в листе.
2 этап: Прорисовка цветов и листьев.
3 этап: Работа с фоном.
4. Итог мастер-класса “Картинная галерея”. (2 мин.)
Сейчас мы увидим, как на наших глазах появится картинная галерея. Я прошу выйти и закрепить работы на доске.
Стали краски вдруг – цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.
- Посмотрев на Ваши работы, можно сказать: каждый художник неповторим. Результаты Вашей работы получились впечатляющими.
5. Рефлексия (1 мин.)
Что удивительного произошло для Вас на мастер-классе?
Что было самое интересное?
Какие трудности у Вас возникали? Почему?
Как можно использовать полученные сегодня знания в дальнейшем?
5.1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния в конце мастер-класса «Цветок чувств». (2 мин.)
- Вспомните про наш волшебный цветок – все его листочки разноцветные, я вновь хочу поделиться с Вами его лепестками. Выберите цвет лепестка, который передает Ваше настроение и закрепите его в правом углу мольберта.
- Сравните цвета ваших лепестков «до – после»:
красный – восторженное;
оранжевый – радостное, теплое;
желтый – светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий – грустное;
фиолетовый – тревожное, напряженное;
черный – упадок, уныние.
- Сравнение показывает, что эмоциональный фон и настроение улучшилось.
Спасибо за работу. А ваши рисунки в подарок вам!
Используемая литература и интернет-источники
при подготовке конспекта урока:
Н.В.Меркулова. Развитие креативности взрослых и детей в процессе совместной художественной деятельности -
Загадки про цветы -
Легенда об одуванчике -
Приложение 1
Фоторепортаж с мастер-класса
11
Комментарии (9)
сменить сортировку
