План–конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе «Food» («Еда»)

Тема урока

«Аппетит приходит во время еды»

Тип урока

комбинированный

Цель урока

совершенствовать знания по теме «Еда», ее разнообразии и способах ее приготовления

Задачи урока

Образовательные:

продолжить работу по формированию ключевых компетенций обучающихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

обучение основным видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию, письму);

реализация дифференцированного подхода к овладению языковым материалом.

Развивающие:

развивать познавательную деятельность обучающихся;

раскрывать индивидуальные особенности обучающихся;

развивать лингвистическое мышление обучающихся;

развивать умение представлять свою страну в условиях межкультурного общения.

Воспитательные:

формировать оценочно-эмоциональное отношение к миру;

приобщать к культуре и реалиям страны изучаемого языка.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- сформировать адекватную мотивацию к учению;

- освоить личностный смысл учения.

Регулятивные УУД:

- уметь корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке, уметь преодолевать трудности,

- выполнять логические действия анализа и сравнения,

- освоить критерии оценки выполненных заданий,

- осознавать качество и уровень усвоения

Познавательные УУД:

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами;

- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Коммуникативные УУД

- участвовать в диалоге на уроке,

- интегрироваться в группу и строить взаимодействие и сотрудничество с другими людьми;

- представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Организация пространства

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, взаимопроверка.

Технологии: коммуникативная, групповое обучение, ИКТ, игровая, проектная, личностно-ориентированное обучение.

Ресурсы: компьютер, проектор, экран , раздаточный материал по теме «Еда»., карточки (для индивидуальной и групповой работы).

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. Момент

Приветствует учащихся:

Good morning, boys and girls!

I’m glad to see you too!

Thank you very much. Sit down, please.

What day of the week is it today?

And what is the date?

What’s the weather like?

Приветствуют учителя.

Good morning, good morning,

good morning to you!

Good morning, the teacher,

We are glad to see you!

Today is Thursday.

Today is the 24th of December.

It’s……..

2. Введение в тему. Формулирование темы. Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности.

Создание проблемной ситуации

Now I suggest starting our lesson with some short poems. Please, help me to finish them. OK?

  Вкуснотища! …very good!

Пищу называют ...

 Для шарика, для друга, Припас я сахар …

Масло нужно всем ребятам . Масло по-английски …

Всегда ты сладкий ждешь сюрприз. Конфетки по-английски - …

 Я все варенье это съем.

 Варенье по-английски - …

 Без соли борщ не лезет в рот.

 Соль по-английски просто …

 Это вовсе не каприз

Сыр мы называем - …

 Молоко я пить привык

Молоко иначе…

Мясо жарится, шкварчит

Мясо по-английски - …

Ведро воды вы принесете?

 Вода, водичка будет - …

Рыбу ловишь – не шумишь,

 Рыба по-английски - …

Well done! Thank you very much. Now, look at the screen. (слайд 1)

Appetite comes with eating

 Children, repeat the proverb and try to give the Russian equivalent.

Can you guess what we are going to speak about?

Lets repeat our song-Yummy chocolate!

Дополняют стихотворение.

Food

Sugar

Butter

Sweets

Jam

Salt

Cheese

Milk

Meat

Water

Fish

Догадываются о переводе пословицы: Аппетит приходит во время еды.

Формулируют тему урока: «Еда». Продолжаем говорить о еде, повторяем знакомые слова и учимся готовить обед ко дню матери (на внеурочной деятельности).

3. Актуализация знаний.

Закрепление ранее изученных ЛЕ в речи.

 Развитие навыков диалогической и монологической речи.

Выполнение самостоятельной работы.

Взаимоконтроль.

1.Организует управляемый диалог. (На экране появляются картинки, связанные с темой «Еда»).

– Look at the screen, please.

– Varya, ask Maxim if he likes rice.

– Kirill, does Maxim like rice?

И т.д.

2. Excellent!

Oh, your tastes are different. Let’s have a look at the English children.

3. Спрашивает учащихся:

And what about you?

What food do you like and what food don’t like you like?

4. Создание проблемной ситуации.

We eat different food. Look at the screen. Please read the groups of food.

Организует самостоятельную работу учащихся.

Great, thank you.

But I’d like to check how well you have learnt Food words.

Just now you’re getting the following task: Match the word and the group.

Well, your time is up. Change your sheets and control each other.

Выводит правильные ответы на экран.

Thank you, children. Hand in your sheets.

5. Динамическая пауза.

Now, boys and girls, it seems to me we should have a rest.

Stand up, please.

1. Следуют инструкциям учителя, задают вопросы, отвечают на вопросы.

P1 - Olga, do you like rice?

P2 – Yes, I do./No, I don’t.

P3 – Yes, she does./No, she doesn’t.

2. Слушают песенку и смотрят клип “Do you like broccoli..?”

Поют песню, основанную на грамматическом материале.

3. Смотрят на шаблон на экране, составляют предложения:

I like… but I don’t like…

4. Читают на экране предложенные группы :

- drinks

- fruit & vegetables

- meat, fish & seafood

- dairy products

- sweet

Учащиеся выполняют лексическое задание самостоятельно.

Ученики меняются листочками и осуществляют взаимоконтроль, ставят оценки.

3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (проводит ученик)

Yummy?yummy chocolate!

That’s what I like,

Chocolate on a buiscuit,chocolate on a cake!

I don’t like eggs and I don’t like cheese

But yummy,yummy chocolate,

Oh,yes,please!

5. Занятие по внеурочной деятельности «Маленькие звезды»

Групповая работа

You know that on holidays (e.g., birthday, New Year) we cook some special food, some tasty food.

Look at the screen.

Well, you know on 31st December we’re celebrating New Years Day. Let’s cook a tasty meal for your family.

We’ll work in groups. There are some useful phrases.

Look at the screen and repeat, please.

- peel the potatoes

- cut the carrots

- boil some water

- grate some cheese

- add some salt

- stir the mixture

- bake the cake

- fry

So, and now each group will make their own dish.

The first group makes a vegetable salad;

The second –soup;

And the third group makes a fruit salad.

Учащиеся смотрят на экран и повторяют за учителем слова.

Учащиеся работают в группах, используя бумажный материал, составляют блюда и дополняют рецепты предложенными выше словами.

Well, I see that you’re ready with your task. But before you present your recipes let’s relax, watch a video and dance.

It was great! But now it’s your turn to show your dishes.

I see you are great cooks. I’m sure that all your dishes are really yummy and your moms will like them.

Смотрят забавное видео о приготовлении пирога для друзей, танцуют и поют.

От каждой группы выходит один учащийся и представляет свой рецепт.

6. Рефлексия

Thank you very much for your work today. You’ve been very active l and your marks for today are …..The first group gets a…, the second - …, fnd the third - …

But I’d like to know if you’ve liked or haven’t liked our lesson.

Those, who liked the lesson, please clap your hands!

Those, who didn’t, may stamp their feet.

Учитель спрашивает у ребят (если такие есть), что не понравилось на уроке, что было трудно.

Учащиеся хлопают в ладоши, если им понравился урок, и топают, если нет.

7. Домашнее задание

Your homework for the next lesson is: to make up the recipe for your Language Portfolio.

So, the lesson is over, you may go! Goodbye, children! See you!

Записывают домашнее задание.