"Формирование интереса к чтению у детей дошкольного возраста"

Секрет № 1 Чтобы увлечь ребёнка книгой, важно знать особенности восприятия книги в разном возрасте. Книга интересна детям с 5-7 месяцев. Малыш, впервые знакомясь с книгой, рвёт, мнёт, грызёт, сосёт её – это самая распространённая реакция на книгу у большинства детей. К первому году жизни книга становится любимой игрушкой. Поэтому, в этот период жизни малыша лучше знакомить его с сенсорными книгами. Его забавляет звук, который появляется при нажатии на картинку, шёрстка на странице, которую можно погладить, подвижные глазки героев книги – всё это будит неподдельный интерес у ребёнка раннего возраста.

После 1-1,2 месяцев ребёнок узнаёт изображения, называет и показывает предметы на страницах книги. Причём, он принимает рисунок за реальный предмет. Первое время пытается взять предмет или просит взрослого дать ему предмет с картинки. В этот период желательно обзавестись дидактическими книгами, в которых иллюстрации имеют подписи. Для этого возраста характерны книги с домашними и дикими животными, с картинками овощей и фруктов, потешки, Для этого возраста желательно покупать книги на картонной основе с небольшим количеством страниц, с яркими иллюстрациями.

К 3 годам ребёнок начинает различать изображение и предмет. В этот период важно всё: полиграфическое оформление книги, интересные иллюстрации, манера чтения взрослого. После 3 лет ребёнок развивает свой накопившийся опыт, появляются жесты, слова из произведений, ребёнок сопереживает любимым героям. В этот период можно приучать ребёнка самого разыгрывать сценки из знакомых произведений, используя для этого пальчиковый, настольный театр. Всё это является основой талантливого чтения.

Секрет № 2 Предметно-пространственная развивающая среда. Трудно привить любовь к книге у ребёнка, если книг нет или они находятся в труднодоступном для ребёнка месте. В групповой комнате оформляется уголок книги или витрина книжного шкафа, где выставляются красочно оформленные книги и иллюстрации на знакомые детям темы: «Игрушки», «Игры детей», «Домашние животные». Периодически раз в две-три недели книги меняют, чтобы поддерживать интерес детей. В младших группах выкладываются 3-4 книги по 8-10 экземпляров каждой. Постепенно дети приучаются бережно обращаться с книгой, убирать её на место, замечать испорченный экземпляр. В книжном шкафу, помимо книг, находятся иллюстрации к произведениям, портреты писателей, декорации, персонажи и материал для ремонта книг. Ремонт книг желательно производить в присутствии детей, поясняя свои действия.

В средней группе у ребёнка формируется умение самостоятельно рассматривать иллюстрации книг. Здесь уже важно обращать его внимание на то, как выглядит герой, каковы его действия, что ещё интересного заметил. В книжном уголке выставляются 5-8 экземпляров книг по 8-10 каждой, тематические альбомы, материалы для ремонта. Замена книг производится раз в три-четыре недели.

В старших группах детского сада выставляются 10-12 книг, добавляются портреты писателей и поэтов, дидактические игры по произведениям художественной литературы. Надо добавить, что выставляя книги, нужно учитывать интересы детей. Поэтому в книжном уголке должны быть не только книги по изучаемой теме, но и сказки, рассказы о растениях и животных, стихи и басни, рассказы о детях, юмористические книги, энциклопедии, книги-панорамы.

Для родителей с помощью консультаций и памяток можно рекомендовать оформить для ребёнка книжную полку на уровне роста ребёнка или освободить нижнюю полку в шкафу. Приучать ребёнка самостоятельно убирать книги на место, покупать книги вместе с ним или посещать библиотеку.

Секрет № 3 Сопровождение чтения игровыми действиями. Для младших дошкольников характерно многократное слушание понравившегося сюжета. Начинают чтение книги с показа ярких иллюстраций. В младших группах чтение потешек, стихотворений обыгрывают персонажами би-ба-бо, настольного театра, театра на фланелеграфе. Малыши подросли, и выставляется пальчиковый театр, театр «Топотушки», театр на ложках, театр из втулок, теневой театр. И теперь они уже сами пробуют разыгрывать сценки из сказок. Театр по любимым произведениям, в условиях детского сада, показывают детям раз в 3-4 недели. Можно рекомендовать родителям дома периодически разыгрывать вместе с детьми небольшие спектакли, где у малыша будет ведущая роль.

Секрет № 4 Формы и приёмы работы. В детском саду выделяют 2 формы работы с книгой: чтение и рассказывание. Основными методами работы с книгой являются:

Чтение воспитателем по книге или наизусть – это дословная передача текста.

Рассказывание воспитателем – это относительно свободная передача текста.

Инсценирование – это вторичное ознакомление с произведением.

Заучивание наизусть. Способ передачи текста зависит от возраста детей и жанра произведения.

При чтении стихотворений используются такие приёмы как:

- поэтическая эстафета: взрослый читает строчку, а следующую строчку читают дети,

- весёлая рифма: взрослый делает паузы, чтобы дети досказали слово,

- совместное с ребёнком чтение, хоровое чтение, индивидуальное чтение,

- заучивание небольших стихотворений наизусть, четверостиший и строк.

За это время у нас прошёл литературный досуг в I младшей группе посвящённый творчеству А. Барто, вечер загадок, литературное путешествие по сказкам, выставка тематических рисунков детей.

Секрет № 5 Выразительное чтение вслух. Читая книги детям, следует читать неторопливо, чётко выговаривая слова, не громко и не тихо, делая паузы. Стараться выбирать небольшие произведения с динамичным повтором, что способствует слушанию и быстрому запоминанию. Особенно понравившиеся места текста желательно ещё раз зачитывать ребёнку. После чтения обязательно спросить, чем понравилось произведение, кто понравился больше всего, что запомнилось. Задать ряд вопросов связанных с сюжетом, как понял малыш произведение. И, конечно же, спросить как называется произведение и кто его автор.