Заключительный урок обобщения и систематизации грамматического материала по теме «The Past Simple Tense»

Предмет

Английский язык

Учитель

Сугерей Олеся Дмитриевна

Класс

5

Возраст

12 лет

Тип школы

общеобразовательная

УМК

«Spotlight»

Время

40 минут

Тема урока

«Грамматика в схемах и таблицах»

Программный модуль

Систематизация грамматического материала по теме «The Past Simple Tense смысловых глаголов и глагола to be»

Место урока

в плане

заключительный

Тип урока

комбинированный: обобщение, систематизация и закрепление изученного материала

Режим работы

фронтальный, групповой

Цель

Систематизация грамматического материала

Задачи

Обобщить ранее изученный материал по теме «The Past Simple Tense смысловых глаголов и глагола to be».

Развивать внимания, воображения и памяти учащихся.

Формировать умение работать в группах.

Воспитывать культуру общения, уважения к собеседнику.

Формируемые УУД

Личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях в группе, адекватно реагировать на трудности, преодолевать их, не бояться сделать ошибку.

Регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самоанализ, самоконтроль, саморегуляция.

Познавательные: осознавать цели и задачи при построении устного высказывания; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в коллективном обсуждении проблем; успешно работать в группе сверстников.

Ресурсы:

основные

дополнительные

кабинет, оснащенный компьютером, проектором; мультимедийная презентация в PowerPoint;

карандаши, ручки, фломастеры, ножницы, клей, листы А4, грамматические словари учащихся

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

I. Начало урока

5 минут

1. Организационный

2. Мотивационный

3. Целеполагание

Чтение стихотворения

Соотнесение картинок со стихотворением

Определение цели урока

II. Основное содержание урока

10 минут

10 минут

10 минут

1. Систематизация грамматического материала.

2. Создание своих таблиц.

3. Защита своих рисунков.

Повторение образования и употребления «The Past Simple Tense смысловых глаголов и глагола to be».

Работа с таблицами. Составление своих необычных таблиц.

Защита получившихся рисунков и таблиц.

III. Окончание урока

5 минуты

9. Подведение итогов, выставление отметок

Рефлексия

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Организационный этап

Цель:  настроить учащихся на учебную деятельность

Режим работы: 

Фронтальный

3 минуты

Слайд 1 

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

Затем учащимся предлагается прочитать и перевести стихотворение построчно. При переводе появляются картинки.

Коммуникативные УУД: приветствуют учителя;  настраиваются на работу.

Регулятивные УУД: осознают свою роль на уроке.

Познавательные УУД: читают пословицу, предполагают, о чем пойдет речь на уроке.

Личностные УУД: развитие желания приобретать новые знания.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Мотивационный этап. Постановка целей и задач урока

Цель: формирование умения понимать тему и цель урока из прочитанного задания

Режим работы: Фронтальный

2 минуты

Слайд 2

Слайд 3

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Мотивирует учащихся на работу, предлагая уточнить, в каком времени построено стихотворение; вспомнить таблицы с грамматическим материалом.

Задает вопрос, о чем пойдет речь в дальнейшем на уроке, помогает ученикам сформулировать тему урока.

Познавательные УУД: осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету. 

Рассуждают, на какую тему предстоит работать. Формулируют тему и цель урока.

Коммуникативные УУД:  взаимодействуют с учителем во время беседы.

Регулятивные УУД: учатся формулировать проблему.

Личностные УУД: формирование готовности к самообразованию.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Режим работы: Фронтальный

Цель:

Вспомнить грамматический материал

Режим работы: групповой/фронтальный

2 минуты

Слайд 4

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Делит детей на 3 группы. Представляет слайд с таблицами, в которых есть названия грамматических тем. Учитель объясняет учащимся, что в процессе урока данные таблицы будут заполняться рисунками по теме урока.

Коммуникативные УУД:  взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме при работе со слайдом, предлагают свои идей по теме.

Познавательные УУД: развивают умения понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Регулятивные УУД: учатся анализировать визуальную информацию и вербализировать её; развивают умение делать выводы; учатся устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к мнению одноклассников и учителя.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Осмысление первого блока грамматического материала

Цель: Формирование навыков применения изученного материала в нестандартной обстановке

Режим работы:

Групповой

8 минут

Слайд 5  

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организует работу по повторению грамматики.

На доске появляются слайды с кусочками грамматического материала. Учитель объясняет каждый слайд, предлагает нарисовать не стандартные таблицы, а представить грамматику в виде рисунков. Так, чтобы она легче запоминалась учащимися.

Вся грамматика делится на 3 этапа: 1 – построение утверждений.

Познавательные УУД: развивают умения понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Учащиеся рассматривают варианты схем, таблиц и рисунков с предложенным грамматическим материалом. А затем пробуют нарисовать свои рисунки. Каждая группа пытается представить информацию так, как им удобнее и понятнее.

Коммуникативные УУД: планируют сотрудничество в группе, осуществляют общение; сотрудничают во время групповой работы.

Регулятивные УУД: корректируют и оценивают свою деятельность, учатся брать ответственность на себя.

Личностные УУД: формирование готовности к коммуникации, воспитание толерантного отношения к мнению участников группы.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Осмысление 2 блока грамматического материала

Цель: Формирование навыков применения изученного материала в нестандартной обстановке

Режим работы:

Групповой

8 минут

Слайд 11  

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организует работу по повторению грамматики.

На доске появляются слайды с кусочками грамматического материала. Учитель объясняет каждый слайд, предлагает нарисовать не стандартные таблицы, а представить грамматику в виде рисунков. Так, чтобы она легче запоминалась учащимися.

Вся грамматика делится на 3 этапа: 2 – построение отрицаний.

Познавательные УУД: развивают умения понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Коммуникативные УУД: планируют сотрудничество в группе, осуществляют общение; сотрудничают во время групповой работы.

Регулятивные УУД: корректируют и оценивают свою деятельность, учатся брать ответственность на себя.

Личностные УУД: формирование готовности к коммуникации, воспитание толерантного отношения к мнению участников группы.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Осмысление 3 блока грамматического материала

Цель: Формирование навыков применения изученного материала в нестандартной обстановке

Режим работы:

Групповой

8 минут

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организует работу по повторению грамматики.

На доске появляются слайды с кусочками грамматического материала. Учитель объясняет каждый слайд, предлагает нарисовать не стандартные таблицы, а представить грамматику в виде рисунков. Так, чтобы она легче запоминалась учащимися.

Вся грамматика делится на 3 этапа: 3 – построение вопросов.

Познавательные УУД: учатся работать с изученным материалом по теме.

Коммуникативные УУД: понимают на слух речь учителя, воспроизводят действия; планируют сотрудничество в группе, осуществляют общение.

Регулятивные УУД: корректируют и оценивают свою деятельность, учатся брать ответственность на себя.

Личностные УУД: формирование готовности к коммуникации, воспитание толерантного отношения к мнению участников группы.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

7 минут

Слайд 18

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организует работу по защите получившихся таблиц

Представить свои нестандартные таблицы.

Познавательные УУД: учатся работать с изученным материалом по теме.

Коммуникативные УУД: понимают на слух речь учителя, воспроизводят действия; планируют сотрудничество в группе, осуществляют общение.

Регулятивные УУД: корректируют и оценивают свою деятельность, учатся брать ответственность на себя.

Личностные УУД: формирование готовности к коммуникации, воспитание толерантного отношения к мнению участников группы.

Этап урока

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Рефлексия учебной деятельности

Цель: осознание учащимися своей работы, самооценка результатов своей работы

2 минуты

Слайд 19

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Предлагает оценить работу учащихся на уроке. Обеспечивает положительную реакцию детей на работу одноклассников. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД: учатся формулировать собственное мнение, называют основные позиции пройденного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему - рефлексия)

Регулятивные УУД: формируют навыки самоанализа и самоконтроля

Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению