Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Хочу на английский» (5 класс)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

ЛИНГВИСТИКА

Название:

«Хочу на английский»

(БАЗОВЫЙ уровень)

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Мамедова Эсьмира Адалат кызы,

учитель английского языка

Москва, 2022г.

1 раздел.

пояснительная записка

Направленность программы: лингвистика

Уровень программы: базовый

Актуальность программы (современность, востребованность, целесообразность, отличительные особенности программы и т.п.)

Цель и задачи программы

Цель программы – развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

учебно–познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур,

развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

 - формирование у обучающихся потребности изучения английского языка.

Задачи программы:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

формирование и развитие языковых навыков;

формирование и развитие социокультурных умений и навыков

Категория учащихся по программе: 10-11 лет

Срок реализации программы: общая продолжительность образовательного процесса 1 год, количество учебных часов в год и в целом по программе 70.

Формы и режим занятий:

Форма обучения:

– очная ( аудиторные занятия)

– групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – 15 человек).

Режим занятий:

занятия проводятся2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв).

Планируемые результаты реализации программы

Предметные результаты

В течение обучения учащиеся получат возможность узнать

в области графики и орфографии – применять правила чтения и орфографии на основе изученного лексического материала, писать и понимать знаки транскрипции; писать  слова, вошедшие в активный словарь;

в области фонетики – соблюдать нормы произношения: адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка; соблюдать ударение в слове, фразе, ритмико - интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

в области лексики – употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса (продуктивный лексический минимум составляет 242 лексические единицы). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики- клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

в области грамматики – понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления (исчисляемые и неисчисляемые имена существительные в восклицательных предложениях; определенный и неопределенный артикли; возвратные, неопределённые, отрицательные, обобщающие местоимения,  абсолютная форма притяжательных местоимений; словообразовательные суффиксы; видовременные формы глагола, страдательный залог, модальные глаголы; придаточные времени и условия, косвенная речь/косвенный вопрос, согласование времен).

социокультурная  информация по теме курса - осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально- культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, сведения о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии; представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; особенности их образа жизни, быта, всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру.

в области говорения

высказываться в монологической форме в типичных для учащихся данного возраста ситуациях общения, сообщать краткие сведения о стране изучаемого языка (объем монологического высказывания 8-10 фраз);

вести диалог-расспрос и этикетный диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая при этом нормы речевого этикета, используя характерные для разговорной диалогической речи клише (объем диалога 3-5 реплик со стороны каждого обучающегося);

делать краткие сообщения, презентации, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

делать сообщения по результатам выполненной проектной работы

в области аудирования

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, построенных на изучаемом материале, но содержащих , в небольшом количестве незнакомые языковые явления, о значении которых возможно догадаться на основе контекста;

определять тему текста, выделять главные факты, находить значимую информацию;

в области чтения

читать несложные аутентичные тексты разных жанров как с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты о культурах),  так и с полным и точным пониманием всей содержащейся в тексте информации (при этом учащиеся опираются на языковую догадку, выборочный перевод, учатся использовать справочные материалы, сокращать текст, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом);

в области письма и письменной речи

составлять письменные высказывая описательного или повествовательного характера в соответствии с ситуацией общения;

заполнять анкеты и формуляры;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать результаты проектной работы;

совершенствовать орфографические навыки.

Личностные результаты:

– уметь рационально планировать свой учебный труд;

– уметь работать в соответствии с намеченным планом ;

- стремиться  вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

Метапредметные результаты:

уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных

2 раздел. содержание программы

2.1. Учебный (тематический) план1

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

– 34 учебных недель;

– одну учебную группу

2.2. Содержание учебно-тематического плана2

1 раздел. Вводное занятие

Теория: Знакомство.

 Речевые клише по теме «Знакомство».

Практика: Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

2 раздел. Все о себе (Personal Identification).

Тема 2.1. Моя анкета.

Теория: Лексика по теме: «Все о себе».

Практика: Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Заполнять анкеты, формуляры.

Тема 2.2. Знакомство. Номера телефонов.

Теория: Лексика по теме: «Все о себе»

 Британский вариант названия  телефонного  номера

Практика: Называть номер телефона как принято в Великобритании.

Тема 2.3. Глагол have got в простых временах (настоящем, прошедшем, будущем).

Теория: Глагол have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present, Past , Future Indefinite.

Практика: Употреблять структуру havegot в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present, Past , Future Indefinite.

Тема 2.4. Обращение в английском языке. Правила оформления письма.

Теория: Лексика: Mr. Mrs. Miss. Ms. Правила оформления почтового адреса.

Практика: Изучать и употреблять в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;

познакомиться, правильно воспроизводить в речи и на письме почтовый адрес

Тема 2.5. Разные профессии.

Теория: Лексика по теме «Профессии».

Практика: Познакомиться с названиями профессий, правильно воспроизводить их в речи и на письме; употреблять в речи слова со словообразовательными суффиксами er/-оr, -тап;воспринимать на слух и воспроизводить краткие диалоги.

Тема 2.6. Дружелюбная семья.

Теория: Лексика по теме: «Семья», «Профессии».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух,  и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 2.7. Описание внешности

Теория: Лексика по теме: «Внешность».

Слова и выражения при описании внешности.

Практика: Кратко описывать внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности. Корректно произносить предложения с точки зрения их

3 раздел. Мой день (Daily Life).

Тема 3.1. Дом. Квартира. Мебель.

Теория: Лексика по теме: «Дом», «Мебель».

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи;

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

Тема 3.2. Настоящее длительное время.

Теория: Образование и употребление времени.

 Краткие ответы.

Глаголы чувств и восприятия, не использующиеся в продолженных временах.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и

отрицательную формы «Настоящего длительного времени» в письменной и устной речи.

Тема 3.3. Настоящее  неопределенное время.

Теория: Образование и употребление времени. Краткие ответы

Место наречия в предложении.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего неопределенного времени»  в письменной и устной речи.

Тема 3.4. Современные удобства.

Теория: Лексика по теме: «Дом», «Современные удобства».

Практика: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 3.5. Каникулы Питера.

Теория: Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства».

Практика: Правильно писать новые лексические единицы; читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении

Тема 3.6. Описание дома, квартиры.

Теория: Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства».

Образование и  употребление «Настоящего простого» и «Настоящего длительного» времен.

Практика: Описывать комнату друга/подруги, проживающего/ей в городской/ сельской местности.

Тема 3.7. Аудирование «Важно знать иностранные языки».

Теория: Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства»

Образование и

употребление «Настоящего простого» и «Настоящего длительного» времен.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 3.8 Домашнее чтение «Чьи это любимые комнаты?»

Теория: Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства».

Практика: Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Раздел 4. Свободное время (Free Time).

Тема 4.1. Хобби и увлечения

Теория: Лексика по теме « Хобби и увлечения», разговорные формулы, позволяющие обсуждать  вкусы и склонности людей.

Практика: Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Тема 4.2. Прошедшее неопределенное время.

Теория: Правильные и неправильные глаголы.

Вопросительные предложения: общий специальный вопросы, вопрос к подлежащему  альтернативные и разделительные вопросы.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего неопределенного времени»  в устной и письменной речи.

Тема 4.3. Известные писатели

Теория: Биографии известных английских и американских писателей.

Практика: Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, сравнивать  реалии своей страны и стран изучаемого языка.

Тема 4.4. Увлечения Музыкальные инструменты.

Теория: Лексика по теме: «Увлечения». Музыкальные инструменты». Выраженияplay the piano, play football, go in for sports.

Практика: Воспринимать  на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; овладевать новым грамматическим материалом.

Тема 4.5. Посещение кино.

Теория: Лексика по теме: «Кино».

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение.

Тема 4.6. Что случилось с дядей Оскаром?

Теория: Лексика по теме «Увлечения».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 4.7. Домашнее чтение.

Контроль техники чтения

Теория: Лексика по теме «Увлечения».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием. Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка;

Раздел 5. Путешествия (Travelliпg).

Тема 5.1. Анализ теста. Путешествие.

Виды транспорта.

Теория: Лексика по теме: «Путешествие.

Виды транспорта».

Практика: Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 5.2. Настоящее завершенное время.

Теория: Образование и употребление «Настоящего завершенного времени». Формальный маркер always.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего завершенного  времени»  в письменной и устной речи.

Тема 5.3. Путешествие на поезде.

Теория: Лексика по теме: «Путешествие на поезде».

Практика: Знать национально- культурные  особенности речевого и неречевого поведения. Оперировать речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Тема 5.4. Регистрация в гостинице

Теория: Лексика по теме «Путешествие. Гостиница»

Практика: Запрашивать информацию, касающуюся гостиниц и отелей; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Тема 5.5. Почему люди путешествуют.

Теория: Лексика по теме «Путешествие.

Виды транспорта».

Практика: Запрашивать нужную информацию;

Выражать согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность. Знать национально- культурные  особенности речевого и неречевого поведения.

Тема 5.6. Мой друг инопланетянин.

Теория: Лексика по теме «Путешествие». Образование и употребление «Настоящего совершенного  времени».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 5.7. Аудирование «Денис Кук путешествует».

Теория: Лексика по теме «Путешествие».

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 5.8. Домашнее чтение «Письмо из Ярославля».

Теория: Лексика по теме «Путешествие».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел 6. Сколько стран, столько обычаев (So Маnу Countries, So Маnу Customs).

Тема 6.1. Россия. Великобритания.

США.

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты».

Страноведческая информация.

Практика: Познакомиться с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.

Тема 6.2. Простое будущее время.

Выражение to be going to.

Теория: Образование, употребления “Простого будущего времени».

Выражение to be going to.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Простого будущего времени», выражение tobe going to в письменной и устной речи.

Тема 6.3. Способы выражения будущих действий.

Теория: Употребление “Простого будущего времени», «Настоящего длительного времени» и выражения to be going to для передачи будущих действий.

Практика: Овладеть новым грамматическим материалом, употреблять в письменной и устной речи.

Тема 6.4. Знаменитые люди планеты

Теория: Лексика по теме: «Знаменитые люди»

Страноведческая информация.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности

Тема 6.5. Национальная еда.

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты» Страноведческая информация.

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить  новые лексические единицы; употреблять их в речи.

Тема 6.6. Обычаи и традиции России и Великобритании.

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты» Страноведческая информация.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Тема 6.7. Контроль навыков говорения « Обычаи и традиции России и Великобритании».

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты»

Страноведческая информация.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Тема 6.8. Лексико-грамматический тест по теме: «Сколько стран, столько обычаев».

Теория: Лексико-грамматический материал по теме.

Практика: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Тема 6.9. Анализ теста. Контроль навыков аудирования

«Голубые джинсы».

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты»

Страноведческая информация

Практика: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 6.10. Домашнее чтение «Специальные дни».

Теория: Празднование Нового года в разных странах.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Тема 6.11. Повторение. Настоящее завершенное время.

Теория: Образование и употребление «Настоящего завершенного времени».

Практика: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Раздел 7. Мир вокруг нас(The World Around Us).

Тема 7.1. Разговорный этикет. Приветствие.

Теория: Речевые клише по теме «Приветствие»

 Лексика по теме: «Страны и континенты»

Словообразование имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th.

Практика: Вести этикетные диалоги   - встреча, прощание, овладевать способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th.

Тема 7.2. Континенты и страны.

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты».

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 7.3. Континенты и страны.

Теория: Лексика по теме: «Столицы, национальные флаги,  национальности, языки».

Практика: Узнать о столицах ведущих стран, национальных флагах, национальностях, государственных языках; правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Тема 7.4. Континенты и страны.

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты. Столицы, национальные флаги, национальности, языки».

Практика: Правильно писать названия стран и их столиц. Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.

Тема 7.5. Аудирование «Вещи, которые изменились».

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты».

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 7.6. Домашнее чтение «Между солнцем и Землей».

Теория: Лексика по теме: «Страны и континенты» научно популярная информация о планете Земля.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 7.7. Разговорный этикет.  Прощание.

Теория: Речевые клише по теме «Прощание»

Лексика по теме: «Англо-говорящие страны».

Практика: Вести этикетные диалоги   - прощание, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Тема 7.8. Прошедшее длительное время.

Теория: Образование и употребление «Прошедшего длительного времени», маркеры времени.

Практика: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего длительного времени»  в письменной и устной речи

Тема 7.9. Англо-говорящие страны.

Теория: Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». Страноведческая информация.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 7.10. Аудирование «Смышленый исследователь».

Теория: Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». Страноведческая информация.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 7.11. Разговорный этикет. Приглашение.

Теория: Речевые клише по теме «Приглашение».

Практика: Вести этикетные диалоги   -приглашение, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Раздел 8. Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии. (The Geography of the UК and Its Political Outlook).

Тема 8.1. Разговорный этикет  «Мне нравится…». Вопрос к подлежащему.

Теория: Речевые клише по теме:

«Мне нравится… Мне не нравится…». Вопрос к подлежащему.

Практика: Вести этикетные диалоги   - мне нравится… мне не нравится…, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, знакомиться с

 вопросами  к подлежащему и употреблять их в речи.

Тема 8.2. Косвенная речь: утвердительные предложения.

Теория: Косвенная речь: утвердительные предложения.

Практика: Знакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную; правильно использовать в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных предложениях

Тема 8.3. Косвенная речь: просьбы, приказания.

Теория: Косвенная речь: просьбы, приказания.

Практика: Знакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную; правильно использовать в речи косвенную речь в повелительных предложениях.

Тема 8.4. Земля и люди Великобритании.

Теория: Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании»

Страноведческая информация.

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы (географические названия) и употреблять их в речи.

Тема 8.5. Земля и люди Великобритании.

Теория: Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании» Страноведческая информация.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; узнать об особенностях страны изучаемого языка.

Тема 8.6. Земля и люди Великобритании.

Теория: Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании». Страноведческая информация.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Тема 8.7. Аудирование

«Я первый дал сдачи».

Теория: Лексико-грамматический материал по теме.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Тема 8.8. Домашнее чтение

«Климат, Погода, Дикая природа».

Теория: Страноведческая информация.

Практика: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 8.9. Разговорный этикет «Погода».

Теория: Речевые клише по теме:

«Погода».

Практика: Вести этикетные диалоги   - о погоде, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Тема 8.10. Королева и парламент.

Теория: Лексика по теме: «Королева и парламент. Страноведческая информация.

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; выражение «И я тоже».

Раздел 9. Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека (Health and Body Саrе).

Тема 9.1. Разговорный этикет «Извинения».

Теория: Речевые клише по теме: «Извинения».

Практика: Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей, вести этикетные диалоги   -извинения.

Тема 9.2. На приеме у врача.

Теория: Лексика по теме: «На приеме у врача».

Практика: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 9.3. Аудирование «Тим принимает лекарство».

Теория: Лексико-грамматический материал по теме.

Практика: Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Тема 9.4. Разговорный этикет «Запрос информации».

Теория: Речевые клише для выяснения, как пройти к какому-то объекту, где что расположено.

Практика: Вести этикетные диалоги   - выясняя, как пройти к какому-то объекту, где что расположено, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Тема 9.5. Неисчисляемые существительные.

Теория: Особенности употребления слов: weather, money, advice, information, knowledge, hair,news, progress.

Практика: Узнать

особенности употребления неисчисляемых существительных.

Тема 9.6. Здоровье.

Теория: Лексика по теме: «Здоровье» Словообразование.

Практика: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

образовывать существительные от прилагательных с помощью суффикса – ness, прилагательные от глаголов с помощью –able.

Раздел 10. Итоговый урок. Повторение.

3 раздел. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:

– входной контроль (1 занятие, тест);

– текущий контроль (тест);

– промежуточный контроль (тест);

– итоговый контроль (тест).

Формы и критерии оценки учебных результатов программы: символическая система оценивания.

4 раздел. организационно-педагогические условия реализации программы

4.1. Материально-техническое обеспечение программы

4.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Перечень методических материалов к программе

Нормативно-правовые акты и документы

Доступное дополнительное образование для детей: Федеральный проект. Утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30 ноября 2016 года № 11.

Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242.

Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ и рабочих программ курсов внеурочной деятельности (Департамент образования города Москвы, 2016 год).

О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 учебном году: Приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922 (с изменениями от 7.08.2015 г. № 1308, от 08.09.2015 г. № 2074, от 30.08.2016 г. № 1035).

О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599.

Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196.

Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СаНПиН 2.4.4.3172-14. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41.

Успех каждого ребёнка: Федеральный проект Национального проекта «Образование». Утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 3 сентября 2018 года № 10.

Список литературы

Основная литература:

Примерная программа по иностранным языкам (английский язык), утвержденная Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2009), рабочая программа В.Г. Апальков «Английский язык» к предметной линии учебников И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для V–IX классов (пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2012).

Английский язык. V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2014

Интернет-сайты:

https://uchebnik.mos.ru/catalogue