Трефилова Раиса Поликарповна

Интеллектуальная игра для учащихся 5–6 классов «Эколого-биологический алфавит»

Материал опубликован 4 July 2018 в группе

Внеклассная и внеурочная деятельность по биологии, экологии.

141

1406

МБОУ «Карагайская СОШ № 2»

с. Карагай, Пермский край

Интеллектуальная игра

«Эколого-биологический алфавит»

5-6 класс, УМК любой

Автор:

Трефилова Раиса Поликарповна,

учитель биологии,

МБОУ «Карагайская СОШ № 2»

Карагай - 2018

Цель: Создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Задачи:

Расширение кругозора учащихся.

Развитие внимания и быстроты реакции.

Внедрение новых игровых форм проверки знаний.

Оборудование: ручки, листы бумаги, жетоны (карточки с буквами).

Пояснение к игре

Вопросы составлены и распределены по порядку таким образом, что первые буквы ответов соответствуют порядку русского алфавита. Игру можно проводить как для команд, так и для индивидуальных игроков. Количество команд и игроков не ограничено. Временной отрезок игры также определяется организаторами.

Правила игры:

1 вариант. Ведущий задает вопросы, а игроки пишут ответы на специально подготовленных листах, которые потом сдаются помощникам и проверяются. Ответы могут сданы после каждого вопроса или нескольких (в зависимости от удобства проверки). За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Вместо вопросов с ответами на буквы Й, Ь, Ъ, Ы – следуют блиц-вопросы, т.е. немного сложнее, чем остальные, и ответ может быть на любую букву алфавита, за правильные ответы на эти вопросы начисляется 2 балла.

2 вариант. Игра проводится в устном варианте. Тогда игрокам, правильно ответившим на вопрос, выдается жетон с буквой. Для разнообразия можно 1 раунд провести устно, а второй - письменно. В конце игры подводятся итоги, лучшие игроки награждаются. Между раундами проводится рекламная пауза, в ходе которой рекламируются книги и периодические издания экологической тематики, исполняются номера художественной самодеятельности, в которых упоминаются названия растений, животных, природных объектов или явлений, о которых шла речь в вопросах.

В этом варианте проводится второй тур. Из полученных жетонов с буквами команды или игроки должны составить за 3 минуты самое длинное слово – 3 балла. За скорость добавляется 1 балл. Победители определяются по результатам двух туров.

Раунд 1

А- Название какого цветкового растения переводится как «звезда» (астра)
Б- Наука о растениях (ботаника)
В– Растение, которое любят кошки (валериана)
Г– Коллекция засушенных растений (гербарий)
Д– Одна из жизненных форм растений (дерево)
Е– Хвойное новогоднее дерево (ель)
Ё Ё - Колючий любитель грибов (ёж)
Ж- Уборка зерновых культур (жатва)
З- Какая птица предсказывает дождь (зяблик)
И- Донные отложения (ил)
Й - Вещество, содержащееся в коре березы, которое придает ей белый цвет (бетулин)
К- Листья какого растения покрыты жгучими волосками (крапива)
Л- Из коры какого дерева наши предки плели лапти (липа)
М- Огромное соленое водохранилище (море)
Н- Накая сова носит видовое название уральская (неясыть)
О- Из какого дерева делают спички (осина)

Раунд 2

П– Индейцы Южной Америки называли это растение «след белого человека» (подорожник)
Р- растение на поверхности воды (ряска)
С– Белый мох, в стеблях которого найдено вещество, обладающее бактерицидными свойствами. Этот мох использовали во время войны в качестве перевязочного материала (сфагнум)
Т– Продукт длительного разложения растительных останков под действием воды и солнца (торф)
У- Граница между Европой и Азией (Урал)
Ф– процесс образования органических веществ в растениях(фотосинтез)
Х– Зеленый цвет растениям придает…(хлорофилл)
Ц- Из корней этого растения делают заменитель кофе (цикорий)
Ч– Тонизирующий напиток, родом с Цейлона (чай)
Ш– Дикая роза (шиповник)
Щ- Исполнительница желаний (щука)Ь - Самый большой и дурно пахнущий цветок (раффлезия)
Ы– Леса с преобладанием какого дерева называют «листвяги» (лиственница)Ъ - Выделяемые растениями вещества, которые уничтожают или сокращают количество вредных микроорганизмов, бактерий, насекомых (фитонциды)
Э– Вид, встречающийся только в какой-то одной местности (эндемик)
Ю- пальмовидное комнатное растение (юкка)
Я– Рептилия местных лесов (ящерица)

В конце игры проводится рефлексия:

Что нового узнали в ходе игры?
Что понравилось ?
Что поразило во время игры? Чему ты удивился?
Ваши предложения.

По итогам игры проводится награждение победителей.

Разработка составлена автором с использованием «Нового иллюстрированного энциклопедического словаря» / под ред. В.И.Бородулина, А.П.Горкина, А.А.Гусева, Н.М.Ланда и др. – Большая российская энциклопедия, 2005.

Литература для учащихся

Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Просвещение, 1994;

Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М.: Просвещение, 1991;

Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей._ М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

Я познаю мир: ботаника. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003;

Я познаю мир: загадочные растения. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.