12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Харьковская Алина Анатольевна35 Россия, Волгоградская обл., Волгоград Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Игра-экскурсия по г. Волгограду «Волгоград вчера, сегодня, завтра»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 24 имени Героя Советского Союза А.В. Федотова
Кировского района города Волгограда»
Экскурсия на английском языке
«Волгоград вчера, сегодня, завтра»
Разработала:
Харьковская А.А.
учитель английского языка
МОУ СШ № 24
Волгоград, 2016
Тема | «Волгоград вчера, сегодня, завтра». | ||
Форма проведения | Урок (составление экскурсионного маршрута на английском языке.) | ||
Пояснительная записка | Сегодня Волгоград активно готовится к чемпионату мира по футболу в 2018 году: строятся спортивные объекты, совершенствуется городская инфраструктура, разрабатываются новые туристические маршруты. Город рассчитывает на большой наплыв болельщиков, в том числе иностранных. Мы считаем, важно подготовить учащихся к возможной встрече с англоговорящими туристами. Чтобы выглядеть в глазах иностранцев достойно и гостеприимно, учащиеся должны суметь ответить как на бытовые вопросы, так и на простые вопросы о культуре, истории и достопримечательностях Волгограда. В целях реализации описанной выше идеи, мотивации к изучению разговорного английского языка, а также для развития патриотизма и интереса к Волгоградскому спорту, истории и культуре, мы разработали конспект урока. Данное мероприятие рассчитано на учащихся 5-6 классов, может быть использовано на уроках, факультативных занятиях, элективных курсах, а также для подготовки к олимпиадам по английскому языку. | ||
Цель | Образовательная: В ходе групповой работы с дидактическими материалами закрепить знания учащихся по изученным темам и расширить общий кругозор. Развивающая: Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение, положительные личностные качества (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи), тренировать внимание, память, мышление, языковую догадку. Воспитательная: Воспитывать уважение к культуре своей страны и истории своего города, а также уважительное отношение к соперникам. | ||
Планируемый результат | Предметные умения | УУД | |
актуализация изученных слов и выражений по ранее изученным темам (числительные, названия видов спорта, праздники) в игровой форме; упражнение учащихся в умении строить английские предложения; развитие неподготовленной речи учащихся. | Личностные: формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса к решению новых учебных задач; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт; определение границ собственного знания и незнания; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, работать с визуальной опорой; учиться оценивать правильность выполнения учебных действий; формировать умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, Коммуникативные: развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных. Познавательные: построение речевых высказываний в устной и письменной форме; осуществление синтеза с помощью составления целого из частей. | ||
Организация пространства | |||
Формы работы | Ресурсы | ||
Групповая | Доска, мел, на доске таблица результатов. | ||
Карточки с правильными ответами и дополнительной информацией. | |||
ПК, проектор | |||
Настольная лампа-ночник с кнопкой (используется для определения очередности ответов команд) См. Приложение 1. | |||
Распечатанные картинки с изображением достопримечательностей, спортсменов, праздников (со слайдов) | |||
2 ватмана, фломастеры, ножницы, карандаши. |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Организационный момент, разминка. (настрой на атмосферу иноязычного общения) | Слайды 1-3 | |
Деятельность учителя | Примечания | |
-Здоровается. -Создает эмоциональный настрой на урок, объясняет цели. -Предлагает ученикам поделиться на 2 команды и выбрать капитана. - Предлагает придумать название и написать его на карточке на столе. - Предлагает капитанам представить команду. - Обращает внимание учащихся на слайд 2. В качестве разминки учащиеся должны из первых букв слов на картинках составить название города, по которому будет проводиться виртуальная экскурсия. - Предлагает ознакомиться с маршрутом виртуальной экскурсии. Здравствуйте, дети! Через 2 года в нашем городе будет проходить крупное международное событие. Как вы думаете, какое? Верно, чемпионат мира по футболу. В связи с этим в наш город приедет много гостей не только из России, но и их других стран. Какой язык будет основным языком общения на этом мероприятии? Конечно, английский. А почему? Потому что это язык международного общения. Чемпионат будет проходить в нашем городе 10 дней. Чем захотят заняться туристы в свободное время? Конечно, вы правы, посмотреть город. Какие места самые привлекательные для туристов в Волгограде? Сегодня нам с вами предстоит интересная задача. Мы окунемся в историю нашего города, поговорим о праздниках и традициях, о спортивных достижениях, а конечной целью будет составление экскурсионного маршрута по г. Волгограду для иностранных гостей на английском языке. | Необходимо заранее расположить столы в классе так, чтобы учащиеся могли сесть вокруг них, поделившись на 2 команды. Подготовить набор фломастеров на каждый стол и карточки, где участники напишут название команды на английском языке. В центре стола поместить «кнопку», которую капитаны будут нажимать на скорость, чтобы определить очередность ответа. Деление на команды случайное. С помощью жеребьевки. | |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Остановка № 1. История. | слайды 4-8 | |
Деятельность учителя | Примечания | |
Раздел, посвященный истории Волгограда, включает в себя 6 вопросов. За каждый правильный ответ команда получает карточку с напечатанным полным ответом и некоторой дополнительной информацией (см. Приложение 2). Это необходимо для подсчета баллов, а также для того, чтобы, опираясь на эти карточки, учащиеся смогли составить текст экскурсии и представить его классу. Учитель объясняет, чему посвящена остановка № 1, показывает вопросы на слайдах, оценивает ответы учащихся, заносит результаты в таблицу на доске. | Для ответа на тестовые вопросы дается 1 минута. Первой отвечает та команда, капитан которой первым нажал на кнопку. За каждый правильный ответ команда получает карточку. Развернутый ответ на вопрос на слайде 6 зачитывают обе команды.
| |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Остановка № 2. Музеи и памятники. | слайды 9-11 | |
Деятельность учителя | Примечания | |
Раздел, посвященный музеям и памятникам Волгограда, включает в себя задания на установление соответствия. Задания раздела построены по принципу «от простого к сложному». Сначала по картинкам учащиеся узнают названия достопримечательностей на английском, а затем выбирают какой музей/ памятник соответствует описанию. Учитель объясняет, чему посвящена остановка № 2, показывает вопросы на слайдах, оценивает ответы учащихся, заносит результаты в таблицу на доске. | На обсуждение каждого задания раздела дается 2 минуты. Свои варианты представляют капитаны обеих команд. Карточку получает так команда, у которой нет ошибок (меньше ошибок) в задании. | |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Остановка № 3. Традиции и праздники. | Слайды 12-15 | |
Деятельность учителя | Примечания | |
Остановка № 3 направляет внимание учеников на традиции и праздники Волгограда: день города, День Победы (акция «Бессмертный полк»), масленица. Учитель объясняет, как выполнять задания с развернутым ответом. Каждая команда готовит выступление. 1 человек рассказывает про 1 праздник. Каждая команда может обратиться за помощью к учителю (для перевода слов) 3 раза. Учащиеся не должны стремиться усложнять свой рассказ трудными словами, им следует использовать доступную лексику и грамматически правильно строить предложения в настоящем и прошедшем времени. Данные критерии будут учитываться учителем при выставлении баллов за конкурс. Волгоград гордится своей историей и героическим прошлым, ценит и бережно хранит исторические достопримечательности и памятные места. Горожане продолжают множество традиций. Посмотрите на слайд, дайте названия этим трем событиям. Составьте 5 предложений, описывающих каждый праздник. | На обсуждение задания и составление предложений отводится 5 минут. За каждое правильное предложение о празднике команда получает 1 карточку(= 1 баллу). Максимум за конкурс 15 баллов. | |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Остановка № 4. Знаменитые горожане. | Слайды 15-18 | |
Деятельность учителя | Примечание | |
Раздел, посвященный известным жителям г. Волгограда, включает в себя 2 задания на установление соответствия. Этот раздел поможет ученикам закрепить известную лексику по теме «спорт», познакомиться с новыми видами спорта. В качестве дополнительного задания учитель может попросить команды рассказать о мероприятиях, которые спортсмены проводят в Волгограде. Например, широкую известность сегодня имеет благотворительный фонд Елены Исинбаевой. Также, Олег Веретенников является послом Волгограда на чемпионате мира в 2018 году, проводит мастер-классы по футболу. Если учащиеся затрудняются ответить на дополнительный вопрос, учитель сам рассказывает о нескольких знаменитых волгоградцах и их вкладе в развитие спорта и пропаганду здорового образа жизни в нашем городе. | В разделе 2 задания команды выполняют на скорость, какой капитан первый нажмет на кнопку, та команда и отвечает. Максимум 6 карточек (=6 баллов) за каждое задание. | |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Остановка № 5. Спорт. | Слайды 19-21 | |
Деятельность учителя | Примечание | |
В данном разделе учитель обращает внимание учащихся на крупное международное событие, которое произойдет в Волгограде в 2018 году. Учащиеся выполняют 2 задания на скорость, первой отвечает та команда, которая успеет раньше нажать на кнопку. | Учащиеся выполняют задание на скорость, максимум 1 карточка (= 1 балл) за один правильный ответ. | |
Этап внеклассного мероприятия | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Экскурсионный маршрут. | Слайды 22-23 | |
Деятельность учителя | Примечание | |
Учитель раздает каждой команде ватман, фломастеры, клей карандаш, картинки с достопримечательностями и известными людьми. Команды рисуют карту экскурсионного маршрута для иностранных туристов. (Приложение 3). Опираясь на карточки, заработанные за правильные ответы, составляют рассказ о Волгограде «вчера, сегодня, завтра». Пока учащиеся выполняют задание, учитель подводит итоги. | В задании нет строгих правил оформления, команды оформляют свою работу по собственному желанию. |
Приложение 1
Лампа с кнопкой (используется для определения очередности ответов команд)
Приложение 2
Карточка с полным ответом на вопрос и некоторой дополнительной информацией (для подсчета баллов)
The official name of the fountain is Children’s Khorovod.
Приложение 3
Пример карты экскурсионного маршрута для туристов
Комментарии (6)
сменить сортировкуВ ответ Саломатова Наталья Виталиевна
п.6. Конкурсные работы должны быть представлены только на русском языке. Если в уроке есть фрагменты на другом языке, необходимо прилагать к этим фрагментам русский перевод. Исключения составляют работы по иностранным языкам: английский, немецкий, французский. Для этих работ перевод не требуется.
Мне думается, что речь идет о фрагментах урока на иностранном языке. Если в работе есть фрагменты на другом иностранном языке ( отличном от англ, франц, нем), то их необходимо перевести. В отношении разработки четко указано, что она должна быть на русском языке.
Вероятно, тут закралась ошибка составителей положения, необходимо избегать двусмысленность.
Обратите внимание!Исключения составляют работы по иностранным языкам: английский, немецкий, французский. Для этих работ перевод не требуется.