Индивидуальный маршрут обучающегося

Индивидуального образовательного маршрута

Автор Баченина Татьяна Владиславовна

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д. Чичерино

Участницей, в отношении которой осуществляется индивидуальный образовательный маршрут является обучающаяся 9 класса Филиала МБОУ Токарёвкаой СОШ №2 в д. Чичерино Елизавета С. (2018-2019 уч.год ) . Её возраст – 15 лет.

Общая характеристика ребенка.

С. Елизавета обучается в филиале МБОУ Токарёвская СОШ №2 в д. Чичерино с 1 класса.

Физически здорова. Все нормативы по физкультуре сдает на «отлично».

Девочка проживает в неполной (с мамой), материально обеспеченной семье. Имеет старшую сестру, которая периодически оказывает материальную помощь. Мама девочки постоянно поддерживает связь с классным руководителем, посещает родительские собрания, оказывает доступную помощь при выполнении исследовательских работ.

Лиза дисциплинирована, стиль поведения - доброжелательный, уравновешенный. Среди одноклассников пользуется большим авторитетом. При решении спорных вопросов ученица умело отстаивает свою точку зрения, приводя весомые аргументы. Девушка умеет поставить перед собой определенную цель и стремится достичь ее.

2. Характеристика познавательных интересов ребенка

Елизавета сильная ученица, которая без особых трудностей осваивает программный материал. Ее отличают высокий интеллект и активная жизненная позиция. Эрудированная, эмоциональная, любознательная, она демонстрирует отличные знания предметов, опираясь не только на материал учебника, но и используя дополнительную литературу.
Проявляет повышенный интерес к географии, биологии, экологии, обществознанию, иностранным языкам, литературе. Участвует в различных олимпиадах и конкурсах по предметам. Мечтает стать экономистом – финансистом. .

3. Цель индивидуальной образовательной программы

Создание оптимальных, психологически – комфортных условий для успешного обучения и адаптации ребёнка в классном коллективе и колледже;

создание условий для формирования и развития интеллектуальных и практических знаний, умений, творческих способностей обучающейся;

умения самостоятельно приобретать и применять знания для последующего профессионального образования.

создание условий для самовыражения и самореализации обучающейся через овладение дополнительных тем по географии, экологии повышенной сложности.

4. Задачи индивидуальной образовательной программы.

Создание условий для углубления предметных знаний по программе география, экономика, биология;

предоставление учащейся возможности соотнести уровень своих знаний с уровнем заданий олимпиад и заданий повышенной сложности;

формирование умения применять теоретические знания по географии на практике;

развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе проектной деятельности;

выполнение заданий из демонстрационных вариантов ОГЭ по географии, обществознании (для 5-9 классов) в режиме онлайн-тренировки;

участие в очных и дистанционных конкурсах по географии, биологии разного уровня;

создание условия для анализа и рефлексии своих достижений и неудач.

5. Карта образовательных ресурсов:

посещение НОО «Поиск»;

посещение элективного курса «География и мир»;

материалы библиотеки;

программы дистанционного обучения;

учителя, родители;

интернет-ресурсы:

http://alexlarin.net - различные материалы для подготовки к ОГЭ,

http://specclass.ru/-видеоуроки,

https://oge.sdamgia.ru – решу ОГЭ 2017,

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge-открытый банк заданий ФИПИ.

6. Перечень возможных тем проектов в рамках реализации ИОП.

- Экология реки Бурначка.

- «Заповедные места России».

- «Фитонциды комнатных растений».

- «Воронинский заповедник».

- «Родник – источник жизни!»

7. Планируемые образовательные события.

- успешное учебное и раннее профессиональное самоопределение;

- олимпиада по предметам;

- участие в конкурсах исследовательских работ;

-умение делать простой и сложный выбор;

- оформление собственных интересов;

-опыт работы с ресурсами различного типа;

-опыт самопрезентации в различных сообществах;

- опыт работы в команде;

- умение анализировать и корректировать собственную деятельность;

-опыт самооценки;

-опыт строительства собственной индивидуальной образовательной траектории.

Индивидуальный образовательный маршрут С Елизаветы