12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Маматкулова Гульназ Гамировна283
Россия, Татарстан респ., Казань

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 

Название работы:

Интегрированный урок по английскому языку «Строительные материалы»

Пояснительная записка

Дисциплина: Английский язык Курс: II

Тема урока: «Строительные материалы»

Место урока в учебном курсе: урок №10

Тип урока: Урок усвоения новых знаний с использованием ИКТ

Форма урока: Урок решения практических задач

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка, широко используя знания из разных дисциплин.

Задачи:

Учебнаястудент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, речевые формулы для ведения диалогической и монологической речи, правила использования оборота «Can be used to» в предложениях;

студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-грамматический материал урока для выполнения поставленных коммуникативных задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу на данную тему.

Практическая - проимитировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

Воспитательная - воспитывать умение работать в коллективе, в группе, умение общаться.

Развивающая - развивать умение анализировать и обобщать полученный материал, использовать его для достижения поставленных целей, а именно, в свете развития движения Worldskills;

развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Планируемые метапредметные результаты (УУД)

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование темы;

- структурирование знаний;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

- целеполагание.

Коммуникативные:

- контроль, коррекция и оценка партнера (во время составления диалога).

Методологическая база:

Материально-техническое:

Наглядные пособия: таблица «Название компетенций Worldskills на трех языках», грамматическая таблица «Can be used to».

Технические средства обучения: ИКТ-поддержка, программное обеспечение: ИКТ, ЭОР; образцы строительных материалов.

Методическое: раздаточный материал с лексикой по теме, учебник «Buildings».

Межпредметные связи: строительные материалы и изделия, татарский язык, русский язык.

Литература:

Основная:

Virginia Evans, Jenny Dooley, Jason Revels «Buildings» - Express Publishing, 2012

Дополнительная:

Маматкулова Г.Г. «Исследование ударений в названиях компетенций WorlSkills»- Мәгариф, 2016, 52-53 стр.

А.С.Щербаков «Основы строительного дела», изд. «Высшая школа» , 2008г.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, маркеры для записи на доске.

 

С движением WorldSkills, обучение английскому языку для специальных целей студентов профессиональных образовательных организаций, приобретает новое звучание и выдвигает новые требования к уровню владения языком в своей специальности. В разработке описан опыт использования учебного пособия «Buildings» в интегрированном виде с другими языками (татарский, русский) при обучении студентов специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

В основе конкурсной разработки - британские методики, которые нацелены на развитие четырех языковых навыков: чтения, письма, говорения и аудирования. При этом большой акцент делается на использование аудио-, видео- и интерактивных ресурсов. В то же время используется технология интегрированного обучения по лингвосоциокультурному методу, который включает два аспекта общения - языковое и межкультурное.

В структуру занятия по учебнику входят:

Аутентичный текст (информация с сайта, отрывок из газетной статьи, ведомость и т.д.);

Вопросы по теме параграфа;

Три лексических упражнения, в основном, в тестовой форме;

Задания по аудированию – к учебнику прилагается аудиодиск с записями текстов и диалогов;

Задание для развития устной речи;

Задание для формирования навыков письма.

Отличительная особенность занятий по "Buildings" - изучение лексики по англо-английскому словарю (Glossary) в конце учебника в особом приложении.

Будучи преподавателем английского и татарского языков, в своей практике использую интегрированные уроки. Великий дидактик Ян Амос Коменский подчёркивал: «Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи». Интегрированный урок – это особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Важно отметить, что использование своих авторских разработок и статей по темам «Роль интегрированных уроков в обучении английскому языку», «Исследование ударений в названиях компетенций WorlSkills» является преимуществом в преодолении проблем, трудностей. В интегрированных занятиях ведущей дисциплиной является английский язык, а русский и татарский – вспомогательные языки. Имея в виду, что в техникуме также обучаются студенты, окончившие татарские школы, такой интегрированный подход дает хорошие результаты, а именно, повышается успеваемость, развивается понимание компетенции.

За время работы в техникуме поняла, что традиционная форма обучения себя не оправдывает. Подростки, переступив порог учебного заведения, ждут от нас чего-то совершенно нового, необычного. Нетрадиционная форма обучения это ключ к решению учебно-комплексных задач в изучении материала с различных позиций, путь в профессионализм через профессионально – важные качества.

На сайте «WorldSkills Russia» компетенции соревнований представлены на английском и русском языках. На наш взгляд, было бы правильно включить названия компетенций и на татарском языке, так как площадка соревнований в 2019 году будет в столице Татарстана – Казани [2, 52 стр.]. В списке компетенции WorldSkills первые 11 пунктов - область специалистов строительной сферы. Мною они (и все остальные 55) были переведены на татарский язык и проставлены ударения в словах.


 

Область

 

Компетенция WSI

Английский язык

Компетенция WSR

Русский язык

 

Компетенция WSТ

Татарский язык

Специалистстроительной сферы

 

̗Archi'tectural 'Stone'masonry

Каменоте́сное де́ло

 

Таш шомарту́ эше́

 

Wall and Floor 'Tiling

Облицо́вка пли́ткой

 

Пли́тка белә́н тышла́у

 

'Joinery

Столя́рное де́ло

 

Ага́ч эше́

 

'Carpentry

Пло́тницкое де́ло

 

Балта́ эшләре́

 

'Brickl̗aying

Кирпи́чная кла́дка

 

Кирпе́ч салу́

       

Air 'Con'ditioningRef̗rige'ration and

кондициони́рованиеХолоди́льная те́хника и

 

Суыту́ те́хникасы һәм кондиционерла́у

         

'Plumbing and 'Heating

Сантехни́ческие рабо́ты

 

Санте́хника эшләре́

       

'Plastering and Drywall 'Systems

Сухо́е строи́тельство и штукату́рные рабо́ты

 

Коры́ төзеле́ш һәм штукату́р эшләре́

       

'Painting and 'Decorating

Маля́рные и декорати́вные рабо́ты

 

Малярлы́к һәм бизә́ү эшләре́

       

'Landscape 'Gardening

Ландша́фтный диза́йн

 

Ландша́фт диза́йны

       

E'lectrical Instal'lations

Электромонта́жные рабо́ты

 

Электромонта́ж эшләре́

Практическая значимость методической разработки - возможность ее использования в других образовательных организациях, при подготовке к чемпионату Worldskills, также актуально для занятий по татарскому языку (во время бинарных, либо интегрированных уроков).

На фото: момент урока, когда студенты соотносят компетенции на трех языках.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Хронологическая карта

п/п

Этапы

занятия

Время

(мин.)

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

1.

Организационный момент.

Активизация прежних знаний

Мотивационный

5

15

5

Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д.

Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля).

Предлагает посмотреть обучающимся слайды №3-4 о Wordskills и видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=OQBjuaVCmTM «Small house construction», спрашивает, могут ли они определить тему урока.

Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия;

Отвечают на вопросы преподавателя в режиме

Пр. → Ст.1, Ст.2, …

Отвечают устно домашнее упражнение, исправляют ошибки в тетрадях, задают вопросы

Cмотрят слайды и видео, пытаются догадаться, какая тема урока.

2.

Подготовка к восприятию

5

Произносит новые лексические единицы (Слайд №5)

Произносят новые слова за учителем, запоминают значение лексических единиц, знакомятся со значениями в словаре.

3.

Восприятие.

Вид речевой деятельности - чтение.

10

Организует работу с новой лексикой, показывает образец чтения и произношения. Контролирует скорость чтения, фонетическую грамотность, интонацию, корректность.

Читают текст, усваивают новый учебный материал.

4.

Закрепление и применение нового материала. Вид речевой деятельности – говорение.

Вид деятельности – аудирование, изучение грамматики (can be used), говорение.

5

2

3

5

Контролирует корректность.

(Слайд №)

Отвечают на вопросы по тексту.

Соотносят новые слова с их значениями.

Читают пары предложений, выбирают нужные слова (новые и ранее изученные) по смыслу.

Cлушают аудиозапись - разговор между продавцом и покупателем в строительном магазине и отмечают данные утверждения как, ПРАВДА (TRUE) и ЛОЖЬ (FALSE), завершают диалог.

5.

Физминутка

2

Организует зарядку для глаз (презентация прилагается)

Выполняют зарядку.

6.

Развитие социокультурной компетенции (диалог).

Вид деятельности – работа в парах

Вид деятельности –

Письмо

15

 

10

 

Контролирует составление диалогов (Слайд №6).

Организует работу с составлением диалога, заполнение счет-фактуры.

Составляют диалоги с использованием данных фраз.

Просматривают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, выполняют упражнения по тексту.

Заполняют форму счет-фактуры

7.

Домашнее задание.

5

Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске:

Написать e-mail в строительный магазин с запросом нужных строительных материалов для строения дома.

Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы

8.

Выставление оценок

5

Выставляет оценки.

 

9.

Подведение итогов, рефлексия.

3

Подводит итоги урока, направляет студентов рефлексии.

Формулирует итоги урока, используя схему, где он соединяет и обобщает свои впечатления, знания, умения.

 

90

 

 

Ход урока

Организационный момент.

Teacher: Good morning, students. I’m glad to see you. What was your homework? Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

I would like you to guess what we will be talking about today. Look at the screen (Слайды №2-3 и видео по ссылке).

Students: I think, we will speak about the championship of Worldskills and different building materials. Worldskills

Teacher: Yes, you are quite right. At our lesson we will know more about Worldskills and building materials.

Подготовка к восприятию.

Студенты произносят новые слова за учителем, запоминают значение ЛЕ, находят в англо-английском словаре значения профессиональных слов (Слайд №5).

На английском языке

На русском языке

На татарском языке

Concrete

бетон

бетон

Steel

сталь

корыч

Lumber

пиломатериал

агач материаллары

Drywall

гипсокартон

гипс катыргысы

Brick

кирпич

кирпеч

Glass

стекло

пыяла

Flooring

настилка полов

идән түшәмәсе

Teacher: Now I want you to look at the glossary and find the definitions of these words. For example, concrete is a mix of cement, water, gravel and sand used as a building material.

Восприятие.

Вид речевой деятельности - чтение.

На этом этапе учащиеся усваивают новый учебный материал. Преподаватель контролирует скорость чтения, фонетическую грамотность, интонацию, корректность.

Teacher: At first I would like you to read the text «PF Building materials» and then we’ll answer the questions. Misha , start please…

Педагог дает установку на запоминание основных моментов учебного материала: названий строительных материалов, на их определения.

Закрепление и применение нового материала.

Вид речевой деятельности – говорение.

Упр.2 с.24 Студенты отвечают на вопросы по тексту.

Teacher: Answer the questions.

Teacher:

Students:

What is the main idea of the text?

which materials a supplier offers.

How is drywall sold?

in 120 cm wide panels.

Which of the following is not a material for flooring tiles?

glass


 

Упр.3 стр.24 Студенты соотносят новые слова с их значениями и с рисунками на экране (Слайд №6).

Teacher: Match the words (1-5) with the definitions (A-E)

Teacher:

Students:

Concrete

B. a mix of cement, water, gravel and sand used as a building material.

Glass

E. a solid, breakable and transparent material often used to make windows

Flooring

D. material used in floors

Brick

A. a building material made of rectangular blocks of hardened clay

Lumber

C. processed wood used as a building material

 

Упр.4 стр.25 Студенты читают пары предложений, выбирают нужные слова (новые и ранее изученные) по смыслу.

Teacher: Read the sentence pair. Choose where the words best fit the blanks.

1

A

There are several REBARS running through this concrete wall to support it.

B

Stack those CINDER BLOCKS to form a wall.

2

A

These bathroom floor tiles are made of PLASTIC.

B

Install DRYWALL in the new room.

3

A

STEEL bars give this building a very solid frame.

B

The contractor will install a RUBBER floor in this gym.

 

Упр.5 стр.25 Вид деятельности – аудирование, изучение грамматики (CAN BE USED), говорение.

Teacher: Listen and answer the question.

Teacher:

Students:

What are materials that CAN BE USED in floors?

Plastic, rubber, stone are materials that CAN BE USED in floors.


 

Вид речевой деятельности – аудирование и говорение.

Упр.6, 7 стр.25 Студенты слушают аудиозапись - разговор между продавцом и покупателем в строительном магазине и отмечают данные утверждения как, ПРАВДА (TRUE) и ЛОЖЬ (FALSE), завершают диалог.

Teacher: Dear students, listen to a conversation between a clerk and a customer. Mark the following statements as true or false. Then complete the conversation.

F

The woman is adding a porch to her front yard.

T

The company sells lumber by the yard.

F

The woman needs a pallet of bricks.

The text of the conversation:

Customer: Hello. I’d like to place an order for some lumber and brick. I’m adding a deck to my backyard.

Clerk: Certainly. What size of lumber do you need and how much?

Customer: You sell by the yard, don’t you?

Clerk: That’s right.

Customer: Good. I’ll need twenty planks that are ten yards each. Also, how many red clay bricks are on the pallet?

Clerk: These are five hundred standard size bricks on a pallet.

Customer: I’ll just want only three hundred.

Физкульминутка. Зарядка для глаз

Teacher: My friends, let’s have a rest and do the exercises.

Развитие социокультурной компетенции (диалог). Работа в парах. Упр.8 стр.25 Студенты составляют диалоги с использованием данных фраз (Слайд №6).

Teacher: Now, students, with a partner, act out the roles below based on Ex.7. One of you will be a customer, the second - a clerk.

Use language such as:

I’d like to place an order for…

What size of…

Can be used to…

You sell it…, don’t you?

Teacher: Now, students, you have to open your exercise books and write down new words which you have learnt at the lesson. Then use your conversation from Ex.8 to fill out the order invoice.

Order invoice:

Customer_______________________________________

Item ordered:____________________ Quantity:_______

Order ready:_____________________________________

Домашнее задание.

Учитель просит студентов записать домашнее задание, которое заранее записано на доске, проводит инструктаж по выполнению д/з: написать e-mail в строительный магазин с запросом нужных строительных материалов для строения дома.

Teacher: Please, write down your home task in your exercise books. You can see it on the desk - write an e-mail to the hardware store and request the necessary building materials to build the house.

Выставление оценок.

Учитель выставляет оценки.

Teacher: Your marks are….

Подведение итогов, рефлексия.

Каждый студент формулирует итоги урока, используя схему, где он соединяет и обобщает свои впечатления, знания, умения (Слайд №7).

Teacher:

Students:

Well, You have learnt many interesting things at the lesson…

Yes, Worldskills is a universally recognized mark of quality and professionalism in the whole world.
The best professionals, businessmen and most powerful state representatives take part in the formation of requirements to the training level of modern specialists (WS standards). For any organization being part of WorldSkills means playing in the high league of professionals.

I hope you will be also a part of this championship in a buildingdirection.

Finish the sentences…


 


 


 

Well, the lesson is over, goodbye.

about the movement of Worldskills, building materials and their definitions. Thank you for our lesson.


 


 


 


 


 


 

Литература:

Бизяева А.А. Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. – Псков, 2004.

Маматкулова Г.Г. «Исследование ударений в названиях компетенций WorlSkills»- Мәгариф, 2016, 52-53 стр.

Щербаков А.С. «Основы строительного дела», изд. «Высшая школа» , 2008г.

https://ru.wikipedia.org

http://worldskills.ru/

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.