ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ НА УРОКАХ
ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ)
Ильясова Флюзя Мажитовна, учитель технологии
МБОУ СОШ №4 г.Агрыз
Аннотация. В статье рассматривается использование нейросетей на уроках труда (технологии) в школе. Особое внимание уделено методам внедрения нейросетевых технологий в образовательный процесс, преимуществам использования таких технологий для развития аналитических и творческих способностей у школьников.
Ключевые слова: нейросети, уроки труда (технологии), школьное образование, искусственный интеллект, аналитические способности, творческие способности, проекты.
Искусственный интеллект (ИИ) стал неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Он проникает в различные сферы, включая образование. Возникает вопрос: какую роль может играть ИИ в аспектах обучения? Может ли он быть помощником учителя или скорее выполнять роль ученика? Давайте разберемся.
Искусственный Интеллект в роли помощника учителя.
Представьте себе ИИ как современного помощника преподавателя. Он может обеспечить персонализированное обучение, учитывая индивидуальные потребности каждого ученика. Анализируя данные о знаниях и способностях учеников, ИИ способен предложить индивидуализированный курс обучения, отслеживать прогресс и корректировать подход в реальном времени. Таким образом, ИИ действует как инструмент, расширяющий возможности преподавателя, помогая создавать более эффективные образовательные программы.
Искусственный Интеллект в роли ученика.
С другой стороны, можно представить ИИ в роли ученика. Путем машинного обучения и нейронных сетей, ИИ способен извлекать знания из больших объемов информации, анализировать тексты и данные, и в итоге обучаться. В этой роли ИИ сам становится получателем информации, обрабатывая ее и извлекая новые знания из практически неограниченного объема информации в интернете.
Возможности и Перспективы
ИИ в образовании может действовать совместно с учителем, равно как и выступать в роли ученика. Обе эти функции обладают потенциалом для трансформации образовательного процесса. Однако, в любом случае, необходимо помнить, что ИИ сам по себе не может заменить человеческого преподавателя. Он лишь дополняет его, обогащая образовательный опыт.
Использование нейросетей на уроках труда (технологии) открывает новые горизонты для образования, позволяя интегрировать передовые технологии в учебный процесс и развивать у школьников аналитическое и критическое мышление. Нейросетевые технологии и искусственный интеллект (ИИ) могут значительно обогатить образовательный процесс, делая его более интерактивным и адаптивным к потребностям учеников.
Одним из примеров внедрения нейросетей в школьное обучение является использование программ для обработки изображений и распознавания объектов. Учащиеся могут использовать такие инструменты, как Google TensorFlow или Microsoft Cognitive Toolkit, чтобы создать проекты, в которых нейросеть анализирует изображения и распознает объекты на них. Например, проект по созданию системы распознавания лиц может включать сбор данных, обучение нейросети и тестирование ее работы. Это способствует развитию у школьников навыков программирования, анализа данных и понимания работы современных технологий ИИ.
Другим интересным примером является использование нейросетей для создания музыкальных композиций. С помощью программ, таких как Magenta от Google, ученики могут обучить нейросеть создавать музыку на основе заданных параметров. Такой проект помогает развивать творческие способности и музыкальные навыки, а также предоставляет возможность понять, как ИИ может быть использован в искусстве.
На уроках труда (технологии) также можно использовать нейросети для анализа текста и создания чат-ботов. Например, с помощью платформы IBM Watson учащиеся могут разработать чат-бота, который способен вести диалог на заданные темы. Это развивает у школьников навыки обработки и анализа текста, программирования и понимания взаимодействия человека и машины.
Еще одним полезным применением нейросетей является создание систем прогнозирования. Учащиеся могут использовать нейросети для анализа данных и прогнозирования различных событий, например, погоды или финансовых показателей. Это помогает развить у школьников умение работать с большими данными, анализировать и интерпретировать результаты.
Внедрение нейросетей в образовательный процесс требует определенной подготовки как со стороны учителей, так и со стороны учеников. Важно обеспечить доступ к необходимым ресурсам и инструментам, а также провести обучение основам работы с нейросетями и программированием. Учителя должны быть готовы адаптировать учебные программы и создавать условия для реализации проектов с использованием нейросетевых технологий.
Таким образом, использование нейросетей на уроках труда (технологии) в школе представляет собой эффективный способ развития аналитических и творческих способностей у школьников. Интеграция таких технологий в учебный процесс способствует более глубокому пониманию современных технологий ИИ и их применения в различных сферах жизни. Примеры проектов, включающие распознавание изображений, создание музыки, анализ текста и прогнозирование, демонстрируют широкий спектр возможностей использования нейросетей в образовании. Важно, чтобы школы создавали условия для внедрения этих технологий, обеспечивая доступ к необходимым ресурсам и поддерживая инициативу учеников.
Заключение
Искусственный интеллект, будучи как помощником, так и учеником, открывает новые возможности для эффективного обучения и обработки информации. Его роль как помощника учителя и обучающегося инструмента демонстрирует потенциал для улучшения персонализации образования и быстрого доступа к информации.
Итак, ИИ может быть и помощником учителя, и учеником в образовательной среде, создавая новые пути для интеграции технологий и эффективного обучения. С учетом этого, важно стремиться к балансу между использованием ИИ и традиционными методами обучения, создавая гармоничное взаимодействие между учителем, учеником и технологиями для лучшего образовательного опыта.
Список литературы
Егорова Л.Г., Ильина Е.А.,Лудзик.М. Применение нейросетей в образовательном процессе // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 78-й международной научно-технической конференции. Т. 1. Магнитогорск, 2020. С. 380
Курбанова З.С., Исмаилова Н.П. Нейросети в контексте цифровизации образования и науки // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 3(100). С. 309–311.
