Каспарова Римма Ивановна

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе

Материал опубликован 10 June 2017

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Тип урока/вид контроля

Планируемые результаты

Примечание

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Повторение (13 ч)

Знакомство с учебником «Русский язык».Язык и речь.

С.3-5.

Урок повторения

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Наша речь.. Формулы вежливости.

С.6-7.

Урок повторения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Текст и его план.

С.8-9.

Урок повторения

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Р.р.Обучающее изложение.

С.10.

Урок повторения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ изложения. Типы текстов.

С.11-12.

Урок повторения

Предложение как единица речи.

С.13-14.

Урок повторения

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

С.15.

Урок повторения

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Знаки препинания в конце предложения.

С.16.

Урок повторения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Диалог. Обращение

С.17-18.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

С.18-19.

Контрольный словарный диктант.

Урок развития речи

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Распространенные и нераспространенные предложения.

С.20-21

Урок повторения

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Словосочетание.

С.22-24.

Урок повторения

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Входная контрольная работа №1(административная )

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Предложение (9 ч)

Работа над ошибками, допущенными в работе. Понятие об однородных членах предложения.

С.26-27.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

С.28-30.

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

С.31-32

Контрольное списывание

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

С.33-34.

Проект « Похвальное слово знакам препинания.»с.35

Урок усвоения новых знаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Р.р.Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»с.35.

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

С.36-37.

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

С.38-39.

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.р.Обучающее изложение.

С.39

Урок развития речи

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Слово в языке и речи (18 ч)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.

С.42-43.

Урок усвоения новых знаний

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

С.44-46.

Урок усвоения новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Синонимы, антонимы, омонимы.

С.47-48.

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

С.49-50.

Урок усвоения новых знаний

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

С.51-52.

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

С.53-54.

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

С.55-56.

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

С.56-57.

Урок повторения

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях

Контрольный словарный диктант.

С.58-59.

Урок повторения

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

Правописание приставок и суффиксов.

С.60-61.

Урок повторения

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Разделительные твердый и мягкий знаки.

С.64-66.

Урок повторения

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

С.67-68.

Урок повторения

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

С.69-70.

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Имя числительное. Глагол.

С.71-72.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

Наречие как часть речи.

С.73-74.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

Правописание наречий.

С.75-76.

Урок усвоения новых знаний

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.р. Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

С.77.

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Урок контроля знаний и умений

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя существительное (40 ч)

РНО. Распознавание падежей имен существительных.

С.80-81.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

С.82-83

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

С.84-85

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

С.86-87.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

С.88.

Урок закрепления новых знаний

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных.

С.89-90.

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

С.91-91.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.р.Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»с.92.

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

РНО.2-е склонение имен существительных.

С.93-94.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.

С.95-96.

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

3-е склонение имен существительных.

Контрольный словарный диктант.

С.96-97.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения.

С.98-99.

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.с. 100.

Урок закрепления новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.р.Обучающее изложение.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

С.102-104.

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Именительный и винительный падежи.

С.105-106.

Контрольное списывание.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

С.107-110.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

С.111-113.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

С.113-114

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

С.115

Контрольный словарный диктант.

Урок закрепления новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

С.116-117.

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

С.117-118.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.

С.119-120.

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

С.121-122.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

С.123-124.

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

С.124-125.

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных .

С.126-127.

Урок повторения и обобщения

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

128-129.

Урок повторения и обобщения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.р.Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»с.130.

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Урок повторения

Уметь находить и исправлять ошибки.

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Склонение имён существительных во множественном числе.

С.131-132.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Именительный падеж имён существительных множественного числа.

133-134.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

135-136.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

С.137-138.

Урок усвоения новых знаний

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

С.139-140.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Р.р.Обучающее изложение. упр.273.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Наши проекты.

С.141-142. 144

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Контрольный диктант за первое полугодие

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ контрольного диктанта.

Проверочная работа.с.143.

Урок проверки знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи.

С.4-6.

Урок усвоения новых знаний

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Род и число имён прилагательных.

С.7-8.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и род имен прилагательных

Сочинение-описание по личным наблюдениям по теме: « Моя любимая игрушка»

С.9.

Урок развития речи

Р.Н.О. Склонение имён прилагательных.

С.10-12.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имени прилагательного

Р.р.Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

С.13.

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Р.Н.О.Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

С.14-16

Контрольный словарный диктант.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

С.17-18.

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

С.19-20.

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

С.20-21.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Именительный, винительный, родительный падежи.

С.22-24.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

С.25-26.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Р.р.Выборочное изложение описательного текста. у.57.

Наши проекты

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Склонение имён прилагательных женского рода.

Словарный диктант.

С.29.

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

С.30-31.

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

С.32-33.

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

С.34-35.

Урок усвоения новых знаний

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных

С.36-37.

Урок закрепления новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

100

Р.р.Изложение описательного текста.

С.36.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

С.38-39.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

103

Р.р.Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

С.40.

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

104

Р.Н.О.Именитель

ный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

С.41-42.

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

С.43-44.

Контрольный словарный диктант.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

С.45-46.

Урок усвоения новых знаний

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

С.47-49.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

108

Р.р.Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»у.107.

Урок развития речи

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Проверка знаний

С.50.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

110

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Местоимение (9 ч)

112

Местоимение как часть речи.

С.52-53.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

113

Личные местоимения.

С.54-55.

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

С.56-59.

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

С.60-62.

Урок усвоения новых знаний

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

116

Изменение личных местоимений по падежам.

С.63-64

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

117

Р.р.Изложение повествовательного текста с элементами описания.С.65

Урок развития речи

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

119

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

С.66.

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Глагол (32 ч)

121

Роль глаголов в языке.

С.68-69.

Контрольный словарный диктант.

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

122

Изменение глаголов по временам.

С.71.

Урок усвоения новых знаний

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

123

Неопределённая форма глагола.

С.72-73.

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

124

Неопределённая форма глагола.

С.74-75.

Урок усвоения новых знаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

125

Изменение глаголов по временам.

С.76-78

Урок усвоения новых знаний

Уметь образовывать разные временные формы глагола

126

Р.р.Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

С.162.

Урок развития речи

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов

С.80-82.

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

128

Спряжение глаголов

С.83-84.

Урок усвоения новых знаний

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

С.85-86.

Контрольный словарный диктант.

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

130

Р.р.Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода» с.87.

Урок развития речи

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

С.88-89.

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

132

I и II спряжение глаголов будущего времени.

С.90-91.

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

133

Наши проекты

«Пословицы и поговорки»

Комбинированный

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

С.93-95.

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

С.96-97.

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

С.98-99.

Урок повторения и обобщения

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

С. 100-101.

Урок повторения и обобщения

138

Возвратные глаголы

С.102-103.

Урок усвоения новых знаний

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

С.104-105.

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

С.106-107.

Урок закрепления новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

141

Закрепление изученного.

Составление рассказа по серии картинок. с.108.

Урок развития речи

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

142

Правописание глаголов в прошедшем времени.

С.109.

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

С.110-112

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

С.113.

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

145

Р.р.Изложение повествовательного текста по вопросам

С.114.

Урок развития речи

146

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

148

Обобщение по теме «Глагол»

С.115-116.

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149

Обобщение по теме «Глагол»

С.117-118.

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

150

Р.р.Изложение повествовательного текста.с.119.

Урок развития речи

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

151

Проверка знаний по теме «Глагол»

С.120.

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторение (18 ч)

153

Язык. Речь. Текст.

С.121-123.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

154

Предложение и словосочетание.

С.124-125.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

155

Предложение и словосочетание.

С.126-127.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

156

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

157

Лексическое значение слова.

С.128

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

158

Р.р.Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

Урок развития речи

159

Р.Н.О.Состав слова.

С.130.

Урок обобщения и систематизации знаний

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

160

Состав слова.

С.131-132.

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

161

Состав слова.

С.133-134

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

162

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

163

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

164

Части речи.

С.135-136.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

165

Р.р.Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

С.140

Урок развития речи

166

Анализ изложения. Части речи.

С.137.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

167

Части речи.

С.138-139.

Урок обобщения и систематизации знаний

168

Части речи.

С.41-143.

Урок обобщения и систематизации знаний

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

169

Звуки и буквы.

С.143-145.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

170

Игра «По галактике Частей Речи»

Урок применения знаний и умений

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Итого 170 часов Контрольные диктанты –9

Контрольное списывание ---2

Творческие работы:

Изложение ----11 ( из них 2 контрольных)

Сочинение ---8

Контрольных словарных диктантов ---9