Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе (УМК «Школа России»)

№

Урока

Тема урока, раздела

Коли-чество

часов

Характеристика

деятельности учащихся (УУД)

Добукварный период 18 ч.

1.

История возникновения письма

1

Знания: научатся поль­зоваться прописью, уз­нают о старинных при­надлежностях для письма. Умения: соблюдать ги­гиенические требования письма; применять пра­вила работы в прописях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информа­цию в учебнике. Коммуникативные: задавать вопросы

2.

Рабочая строка. Обводка рисунков по контуру. Штриховка.

1

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку.

Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позой, пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

3.

Обводка рисунков по контуру. Штриховка. Письмо овалов и полуовалов

1

Знания: научатся раз­личать направление линий.

Умения: находить ра­бочую строку, правиль­но удерживать ручку

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение ин­формации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за по­мощью

4.

Рисование бордюров.

1

Знания: научатся вы­полнять графические упражнения по образцу. Умения: ориентиро­ваться на странице про­писи; правильно распо­лагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, рабо­тать в ней

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за по­мощью

5.

Письмо полуовалов и кругов.

1

Знания: научатся пра­вильно писать овалы, левые и правые полу­овалы.

Умения: писать эле­менты букв; правильно

удерживать ручку, рас­полагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавли­вать соответствие полученно­го результата поставленной цели.
Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

6.

Письмо овалов с чёрточками.

1

Знания: научатся пи­сать по образцу прямые наклонные линии. Умения: ориентиро­ваться на странице прописи, выполнять графические упражне­ния по образцу; пра­вильно удерживать руч­ку, располагать тетрадь под наклоном

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: использо­вать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помо­щью, задавать вопросы

7.

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.

1

Знания: научатся пи­сать прямые линии с закруглением снизу и сверху.

Умения: правильно удерживать ручку, рас­полагать тетрадь под наклоном; совершенст­вовать аккуратное письмо

Регулятивные: применять установленные правила.
Познавательные: использо­вать знаково-символические --средства и применять про­стейшие навыки письма. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности, слушать собе­седника

8.

Письмо овалов больших и маленьких

1

Знания: научатся пи­сать по образцу прямые наклонные линии. Умения: ориентиро­ваться на странице прописи, выполнять графические упражне­ния по образцу; пра­вильно удерживать руч­ку, располагать тетрадь под наклоном

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: использо­вать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помо­щью, задавать вопросы

9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий.

1

Знания: научатся вы­полнять графические упражнения по образцу. Умения: делить слова на слоги, выделяя удар­ный слог; правильно удерживать ручку, рас­полагать тетрадь под наклоном

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопро­сы, проявлять активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и по­знавательных задач

10.

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

Знания: научатся пи­сать плавно строчную букву а.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения.
Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и напи­сание.

Коммуникативные: выпол­нять учебные действия в громко речевой форме

11-12.

Строчная буква о. Заглавная буква О.

2

Знания: научатся пи­сать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть бук­вы О, о в словах; ориен­тироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

13.

Строчная буква и

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву и, со­относить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

14.

Заглавная буква И

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать за­главную букву И, соот­носить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь

15-16.

Письмо буквы ы

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать букву ы, знать особен­ность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. Умения: выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

Регулятивные: развивать рефлексию способов и усло­вий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

17.

Строчная буква у.

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи
Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

18.

Заглавная буква У.

1

Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоя­тельно выделять и формулиро­вать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия

Букварный период 60 ч.

19-20.

Строчная и заглавная буквы н, Н.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотно­сить печатную и пись­менную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить само­стоятельно выделять и форму­лировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

21-22.

Строчная и заглавная буквы с, С.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изу­ченные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в сло­вах и предложениях, воспроизводить пись­менный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические прави­ла; ориентироваться на странице прописи, называть элементы буквС, с

Регулятивные: развивать эс­тетические потребности, цен­ности и чувства.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнера выска­зывания, уметь слушать собе­седника

23-24.

Строчная и заглавная буквы к , К.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: употреблять изученные буквы в сло­вах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный ана­лиз слов с буквой к; со­блюдать гигиенические правила; ориентиро­ваться на странице про­писи

Регулятивные: развивать эс­тетические потребности, цен­ности и чувства.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, форму­лировать свои затруднения

25-26.

Строчная и прописная буквы т, Т

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву ли, сло­ги с этой буквой, узна­вать графический образ буквы.

Умения: давать ха­рактеристику звукам, узнавать буквы, обо­значающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать ра­боту со схемами слов

Регулятивные: развивать эс­тетические потребности, цен­ности и чувства.
Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, форму­лировать свои затруднения, работать в паре, группе; со­блюдать правила этикета

27.

Строчная и прописная буквы л, Л

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву Л, соот­носить печатную и пись­менную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в сло­вах и предложениях, воспроизводить пись­менный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентировать­ся на странице прописи

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

28.

Повторение и закрепление изученного.

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнивание, группировать и обобщать элементы письменных букв.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: использовать зноково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

29-30.

Строчная буква р и заглавная буква Р

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву р, соот­носить печатную и пись­менную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового анализа под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма, ориентироваться на странице прописи. Писать на диапазоне всех изученных букв.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

31-32.

Строчная и заглавная буквы в, В.

2

Знания: научатся писать строчную букву в.

Умения: соблюдать соразмерность элементов буквы, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, соблюдать нормы речевого этикета.

33-34.

Строчная и заглавная буква е, Е

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву е, Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников..

35-36.

Строчная и заглавная буквы п, П.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву п, Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

37-38.

Строчная и заглавная буквы м, М.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву м, Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное, разгадывать ребусы, ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Познавательные: использовать знаково-символические средства, работать с прописью, ориентироваться в ней.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

39.

Строчная и заглавная буквы з, З.

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву з, Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, разгадывать ребусы, ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Познавательные: использовать общие примеры задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

40.

Письмо изученных букв.

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать изученные буквы, правильно располагать буквы и их соединения.сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы., формировать навык работы по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

41-42.

Строчная и заглавная буквы б,Б.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву б, научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

43-46.

Строчная и заглавная буквы д, Д.

4

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву д, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, анализировать информацию

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

47.

Строчная и заглавная буквы я, Я

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную букву я, слова и предложения

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, соблюдать гигиенические требования.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

48.

Письмо под диктовку слов и предложений

1

Знания: научатся пи­сать и распознавать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и их соединения.сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы., формировать навык работы по алгоритму, правильно оформлять написанные предложения.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой работе; соблюдать нормы речевого этикета.

49-50.

Строчная и заглавная буквы г, Г.

2

Знания: научатся пи­сать строчную букву г. Умения: соотносить слова, написанные пе­чатным и письменным шрифтом, контролиро­вать собственные дейст­вия, связно и ритмично писать буквы и их со­единения в словах

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентиро­ваться в прописи: определять умения, которые будут сфор­мированы на основе изучения данной темы, ставить и фор­мулировать проблемы.
Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

51.

Строчная и прописная буквы ч, Ч. Сочетания ча-чу

1

Знания: научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными

буквами, списывать предложения, прове­рять написанное; со­блюдать гигиенические навыки письма (пра­вильная посадка, поло­жение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятель­ности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы,

строить рассуждения в фор­ме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее дости­жения

52.

Письмо слов с сочетаниями ча, чу, чк, чн.

1

Знания: научатся пра­вильно располагать бук­вы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изу­ченные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, употребляя изу­ченные буквы; демонст­рировать понимание звукобуквенных соот­ношений, различать и использовать на пись­ме изученные буквы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

53-54.

Буква- Ь- знак мягкости.
Буква – Ь- в середине слова

2

Знания: научатся пи­сать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким соглас­ным на конце, прово­дить фонетический разбор слов с ь. Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их со­единения в словах

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

55.

Строчная и заглавная буквы ш, Ш

1

Знания: научатся пи­сать строчную букву ш, слова с сочетанием ши. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, кон­тролировать этапы своей работы, демонст­рировать понимание звукобуквенных соот­ношений, различать и использовать на пись­ме изученные буквы
Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного харак­тера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

56.

Письмо слов с сочетаниями -ши.

1

Знания: научатся пра­вильно располагать бук­вы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изу­ченные правила письма с сочетаниями ши, списывать с печатного текста, употребляя изу­ченные буквы; демонст­рировать понимание звукобуквенных соот­ношений, различать и использовать на пись­ме изученные буквы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

57.

Строчная и заглавная буквы ж, Ж.

1

Знания: научатся пи­сать строчную букву ж, слова с сочетанием жи. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонст­рировать понимание звукобуквенных соот­ношений, различать и использовать на пись­ме изученные б Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.
Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

58.

Написание слов с сочетаниями – жи – ши-.

1

Знания: научатся соот­носить звучание и напи­сание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания, моделировать буквы из предложенных эле­ментов.

Умения: правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образ­цом, выполнять звуко­буквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с соче­танием ши, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы; соблюдать ги­гиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности, пользоваться знаками, симво­лами, приведенными в учеб­ной литературе.
Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

59.

Строчная и заглавная буквы е, Е. Буква -е – после согласных.

1

Знания: научатся пи­сать строчную букву ё, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобук­венный анализ слов, за­писывать предложения с комментированием; давать правильное на­звание детенышам жи­вотных, используя пра­вила словообразования; связно и ритмично пи­сать буквы и их соеди­нения в словах

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

60.

Письмо изученных букв. Письмо под диктовку.

1

Знания: научатся пи­сать заглавную буквуЁ, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале пред­ложения, в именах соб­ственных), правильно определять функции буквы ё, контролиро­вать этапы своей работы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

61-62

Буква Й. Слова с буквой Й.

2

Знания: научатся пи­сать букву й, соотносить звук [й'] и соответст­вующую ему букву. Умения: писать слова и предложения с этой буквой, выполнять сло­говой и звукобуквенный анализ слов, анализиро­вать уместность исполь­зования восклицатель­ного знака в конце предложения; закреп­лять гигиенические на­выки письма (правиль­ная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров

63.

Строчная и заглавная буквы х, Х.

1

Знания: научатся пи­сать заглавную букву X, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предло­жения, в именах собст­венных), анализировать уместность использова­ния восклицательного знака в конце предло­жения, связно и рит­мично писать буквы и их соединения в сло­вах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

64.

Письмо текста по образцу

1

Знания: научатся моде­лировать и анализиро­вать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично пи­сать буквы и слова на строке, без искажений. Умения: записывать буквы, слова и предло­жения после их предва­рительного разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения задач. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии коммуникативных и по­знавательных задач

65.

Строчная и прописная буквы ю, Ю

1

Знания: научатся пи­сать строчную букву ю, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов, за­писывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

66.

Письмо строчной- ю- после согласных.

1

Знания: научатся объ­яснять, что в начале слова буква ю обознача­ет два звука, а после со­гласного - его мягкость. Умения: вьфаботать связ­ное и ритмичное написа­ние букв и слов на строке, без искажений, записы­вать слова и предложе­ния под диктовку после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым мо­делям

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: коор­динировать и принимать различные позиции во взаи­модействии

67.

Строчная и заглавная буквы ц, Ц

1

Знания: научатся пи­сать строчную букву ц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и, ы после ц; связно и рит­мично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

68.

Списывание текста

1

Знания: научатся писать заглавную букву Ц, уз­нают особенности напи­сания букв и, ы после ц. Умения: записывать слова и предложения после их предваритель­ного разбора, связно и ритмично располагать буквы и слова на стро­ке, без искажений, оце­нивать правильность выполнения работы, демонстрировать пони­мание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на пись­ме изученные буквы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать соб­ственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

69-70.

Строчная и прописная буквы э, Э.

2

Знания: научатся пи­сать строчную букву э. Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искаже­ний, записывать слова и предложения после их предварительного раз­бора, корректировать

деформированные предложения, образо­вывать новые слова, формы слов по знако­мым моделям, контро­лировать этапы своей работы; связное и рит­мичное написание букв и их соединений в сло­вах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и от­личий от эталона.
Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогно­зировать возникновение кон­фликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

71.

Строчная и заглавная буквы щ, Щ

1

Знания: научатся писать строчную букву щ, сло­ва с сочетаниями ща, щу.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролиро­вать этапы своей работы

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями

ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый кон­троль по результату. Познавательные: выделять и формулировать познава­тельную цель, контролировать и оценивать процесс и резуль­тат деятельности. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия

72.

Письмо слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

1

Знания: научатся пи­сать букву Щ, правиль­но располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать соб­ственные буквы с пред­ложенным образцом, употреблять изученные правила письма с соче­таниями ча, чу, списы­вать с печатного текста, записывать под диктов­ку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонст­рировать понимание звукобуквенных соот­ношений

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте.
Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров, планировать учеб­ное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

73-74.

Строчная и заглавная буквы ф, Ф.

2

Знания: научатся пи­сать строчную букву ф, вырабатывать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. Умения: записывать сло­ва и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знако­мым моделям, контроли­ровать этапы своей ра­боты, связно и ритмично писать буквы и их со­единения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

75-76.

Буквы Ь, Ъ

2

Знания: научатся пи­сать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значе­ние слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; де­монстрировать понима­ние звукобуквенных соотношений, различать и использовать на пись­ме изученные буквы

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, общие приемы ре­шения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать простей­шие нормы речевого этикета

77-78.

Алфавит

2

Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфа­вита, располагать слова по алфавиту. Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; вла­деть разборчивым акку­ратным письмом с уче­том гигиенических требований

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

Русский язык ( 54 ч.)

79-80.

Слово и предложение

2

Знания:' научатся ана­лизировать текст, моде­лировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонаци­онной законченностью, расставлять знаки пре­пинания в конце пред­ложений.

Умения: составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предло­жения, работать по ал­горитму

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразо­вывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения задач, анализиро­вать информацию. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимо­действии коммуникативных и познавательных задач, пла­нировать учебное сотрудни­чество с учителем, сверстни­ками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

81-82.

Звуки и буквы

2

Научатся: различать согласные и гласные звуки, различать звук и букву

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; реф­лексия способов и условий действий.

Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции сво­его действия

83-85.

Гласные и согласные звуки

3

Знания: научатся рас­познавать и характери­зовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначать бук­вой парный согласный в конце слова, приво­дить примеры слов с парным согласным. Умения: выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста, кон­тролировать этапы сво­ей работы, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте.
Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

86-87.

Перенос слов

2

Узнают правила переноса слов с одной строки на другую.

Научатся делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

88-89.

Ударение

2

Знания: научатся спо­собу проверки написа­ния гласной буквы в безударном слоге. Умения: подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать бук­вой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оце­нивать этапы своей работы

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

90.

Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей

1

Знания: научатся упот­реблять изученное пра­вило письма о заглавной букве в именах, отчествах
Умения: записывать слова и предложения после их предваритель­ного разбора, образовы­вать новые слова, фор­мы слов по знакомым моделям, связно и рит­мично писать буквы и их соединения в словах

и формулировать проблемы, пользовать знаками, символа­ми, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, до­пускать возможность сущест­вования у людей различных точек зрения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат

91.

Большая буква в названиях кличек животных, улиц, городов, рек

1

Знания: научатся упот­реблять изученное пра­вило письма о заглавной букве в именах, отчествах
Умения: записывать слова и предложения после их предваритель­ного разбора, образовы­вать новые слова, фор­мы слов по знакомым моделям, связно и рит­мично писать буквы и их соединения в словах

и формулировать проблемы, пользовать знаками, символа­ми, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, до­пускать возможность сущест­вования у людей различных точек зрения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат

92-93.

Русская азбука, или алфавит

2

Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфа­вита, располагать слова по алфавиту.
Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; вла­деть разборчивым акку­ратным письмом с уче­том гигиенических требований

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

94-96.

Твердые и мягкие согласные звуки.

3

Знания: способа обозначения твердости-мягкости согласного на письме.

Научатся: распознавать в словах мягкие и твердые согласные звуки

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

97-99.

Шипящие согласные звуки

3

Знания: научатся объ­яснять почему звук шипящий

Умения: писать слова с шипящими согласными

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

100.

Звонкие и глухие согласные звуки

1

Знания: научатся спо­собу проверки написа­ния парных согласных в конце слова путем из­менения формы слова.
Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

101.

Звонкие и глухие согласные звуки

1

Знания: научатся спо­собу проверки написа­ния парных согласных в конце слова путем из­менения формы слова.
Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

102-105.

Парные согласные звуки в конце слова

4

Знания: научатся спо­собу проверки написа­ния парных согласных в конце слова путем из­менения формы слова.
Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

106-108.

Части речи

3

Делить слова на группы по общим и отличительным признакам
Выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя.
Планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Называть существенные признаки предметов
Сформированность учебных мотивов.
Умение воспринимать задание.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.
Разделить слова на группы; поставить к словам вопросы; выборочное списывание.
Выделять слова, обозначающие предметы; ставить вопросы к словам; употреблять в своей речи понятия «часть речи», «имя существительное»
Планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Называть существенные признаки предметов
Умение воспринимать задание.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.
Разделить слова на группы; поставить к словам вопросы; выборочное списывание; составить рассказ по картинке.

109-110.

Предлоги

2

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию.
Интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.
Различать предлоги в тексте.
Составить предложение по рисунку; выделить слова, с которыми предлоги связаны по смыслу

111-114.

Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные

4

Строить рассуждения об объекте, обобщать, подводить под понятие, устанавливать аналогии.
Ориентация на понимание причин успеха в учебе, интерес к новому учебному материалу.
Составить предложения, в конце поставить нужный знак препинания; указать главные члены предложения; выборочное списывание.
Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию.
Интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.
Составить предложения разные по цели высказывания; разделить текст на предложения; подчеркнуть восклицательное предложение.

115-118.

Текст

4

Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять контроль по образцу.
Понимать и принимать цели, сформулированные учителем.
Проявление социальных мотивов – стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.
Составить сказку по картинкам; определить количество частей в тексте; восстановить деформированный текст.

119-122.

Родственные слова. Корень слова

4

Планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Сформированность учебных мотивов.
Найти однокоренные слова в группе слов; подобрать синонимы и антонимы.
Строить понятные для партнёра высказывания
Проявление интереса к способу решения и общему способу действия.
Подобрать однокоренные слова, выделить корень; разделить слова на группы: синонимы и антонимы.

123-130.

Секреты речи

8

Раскрывать секреты речи, используя дополнительный материал; узнает о вариантных названиях календарных месяцев.
Выражать чувства различными способами (интонация предложения и междометия)
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя.
Сформированность учебных мотивов
Чтение стихов; разыгрывание сценок.

131-132.

Повторение

2

Работать с текстом; находить правильный ответ на поставленный вопрос.
Составлять и оформлять предложения на письме; доказывать своё мнение.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Сформированность учебных мотивов.
Восстановить деформированный текст; выделить главные члены предложения.