Календарно-тематическое планирование уроков технологии для 5–8 классов (УМК под ред. В.Д. Симоненко)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты обучения

Форма

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вводное занятие - 2час

1.

Вводное занятие.

1

Содержание и задачи курса

«Технология».

Ознакомление с учебником

"Технология" 5 класс.

Ориентирование по разделам учебника.

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану. Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Фронтальный опрос

конспект

2.

Инструк­таж по ТБ.

Содержа­ние и зада­чи

1

Изучение требований ПТБ, находить и представлять информацию по ТБ. Организовывать рабочее место Осваивать безопасные приёмы работы с оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану. Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Фронтальный опрос

Тест

Правила ТБ

Кулинария – 14 час

3

Санитария и гигиена.

1

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Выделяют и формулируют познавательную цель.

Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Опрос

Стр.94

Учебник «Технология»,5кл, Симоненко В.Д

4

Требования к помещению кухни

1

Организовывать рабочее место.

Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.

Осваивать безопасные приемы мытья посуды и кухонного инвентаря ручным и машинным способами

Оказывать первую помощь при порезах и ожогах

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Подготовить сообщение о безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета

5

Физиология питания.

1

Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды.

Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Выделяют и формулируют познавательную цель.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда

Работа по карточкам

конспект

6

Технология приготовления бутербродов

1

Приготавливать и оформлять бутерброды.

Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.

Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Составляют план и последовательность действий. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат). Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту приготовления бутерброда

7

Технология приготов­ления горячих напитков

1

Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки.

Знакомиться с профессией пек

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера

Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Подготовить презентацию об истории чая и кофе

(по группам)

8

Овощи в питании

1

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.

Выполнять кулинарную механическую обработку овощей. Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов.

Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки.

Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.

Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.

Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Опрос

Тест

Задание по группам

(сообщение о различных овощах)

9

Приготовление блюд из овощей

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Работа по технологическим картам

Контроль

каче­ства нарез­ки

конспект

10

Технология приготовления

блюд из фруктов

1

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Способы хранения овощей и фруктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов.

Определять доброкачественность фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.

Выполнять кулинарную механическую обработку фруктов.

Технология приготовления салата из фруктов. Украшение готовых блюд.

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Кон-

троль

каче­ства нарез­ки

Подготовить презентацию по украшению блюд из фруктов

(по группам)

11

Блюда из яиц.

1

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц.

Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки

Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

.

Составляют план и последовательность действий. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету

Фронтальный опрос

Конспект.

12

Технология приготов­ления блюд из яиц

1

Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. Находить необходимую информацию в материалах учебника, дополнительной литературе. Делать умозаключения и выводы в словесной форме. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Самоценка и взаимооценка

Фотоотчет о приготовлении блюда из яиц дома

(по выбору)

13

Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий

1

Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда.

Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Составляют план и последовательность действий. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Контроль

каче­ства

блюда

конспект

14

Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Составляют план и последовательность действий. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций умственного физического труда.

Работа с ребусом и кроссвордом

Инд. задание

15

Сервировка стола.

1

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку.

Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.

Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Составлять меню завтрака.

Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака.

Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола.

Складывать салфетки.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Ролевая игра

Презентация «Оформ-

ление

стола

к завтраку»

16

Приготовление завтрака

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Составляют план и последовательность действий. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций умственного физического труда.

Самооценка

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов - 34 час.

17

Виды росписи по ткани

1

Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. рукоделия. Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона.

Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора

Выбирать краситель и ткань для изде­лия.

Оформлять швейные изделия в техни­ке холодного батика.

Организовывать рабочее место.

Выбирать краски и кисти.

Создавать композицию с изображени­ем пейзажа для панно или платка в тех­нике свободной росписи по ткани.

Посещать музей

Находить информацию и проводить сравнительный анализ технологически

свойств

материалов и их

применение .

Рационально

использовать

учебную и

технологическую информацию

Организация

рабочего места

с учетом

требований

эргономики

Уметь использо-вать приемы работы с пластмассой и дополни­тельными мате­риалами

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

беседа

конспект

18

Холодный батик

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда

Работа по карточкам

Задание по группам

(виды батика, история промысла)

19

Материалы и красители.

1

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Опрос

Инд. Задание:

Опреде-

лить на-

личие из-

делий дома

20

Технология выполне­ния изделия в технике «батик».

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Вносят изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата. Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному алгоритму с соблюдением норм безопасности. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Взаимооценка по образцу

Сост. техн.карту

21

Ассортимент вторичного сырья из пластмас­сы.

1

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

беседа

конспект

22

Материалы и инструменты

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Тест по правилам безопасности

Повт. ПТБ

23

Технология изготовления выбранного изделия

1

Уметь выполнять работы в соответствии с технологической картой. Сборка деталей и последующий контроль на прочность и эстетичность со­единения. Оформление гото­вого изделия. Осуществление контроля качества изготавли­ваемого изделия

Выполнять работы в соответствии с технологической картой

Осуществление контроля качества изготавли­ваемого изделия

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Сличают свой способ действия с эталоном. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда

Работа

парами

Инд. задание

24

Технология изготовления выбранного изделия

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному алгоритму с соблюдением норм безопасности. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Работа

парами

Инд. задание

25

Технология изготовления выбранного изделия

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному алгоритму с соблюдением норм безопасности. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Работа

парами

Повт. ПТБ

26

Сборка и оформление изделия

1

Уметь контроли­ровать последо­вательность сборки деталей изделия

и последующий контроль на прочность и эстетичность со­единения. Оформление гото­вого изделия. Осуществление контроля качества изготавли­ваемого изделия

Осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Взаимооценка.

Самоценка

Составить технологическую последовательность для выбранного изделия

27

Сборка и оформление изделия

1

Сборка деталей и последующий контроль на прочность и эстетичность со­единения. Оформление гото­вого изделия. Осуществление контроля качества изготавли­ваемого изделия

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

опрос

Повт. правила работы с ручным инструментом

28

Классификация волокон.

1

Изучать характеристики различных ви­дов волокон и тканей по коллекциям.

Исследовать свойства тканей из нату­ральных и химических волокон.

Находить информацию о новых свой­ствах современных тканей.

Распознавать виды ткани.

Определять виды переплетения нитей в ткани.

Исследовать свойства долевой и уточ­ной нитей в ткани.

Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.

Определять направление долевой нити в ткани.

Проводить сравнительный анализ прочности окраски различных тканей.

Оформлять результаты исследований

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Заполнение таблицы

Задание по карточкам

29

Общие понятия о пряже и про­цессе прядения

1

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

конспект

Выполнить образец

ткацкого переплетения

30

Виды древесных пород, строение древесины.

1

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последова­тельность выполнения работ. Организо­вывать рабочее место. Выполнять изме­рения. Выполнять упражнения с ручны­ми инструментами. Соблюдать правила безопасности труда

Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последова­тельность выполнения работ.

"Созвездие"

Осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

беседа

конспект

31

Классификация древесины

1

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Опрос

Работа по карточкам

Подготовить сообщение

32

Графическое изображение деталей и изделий

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Работа по технологической карте

Условные обозначения на чертеже

33

Виды швейных машин.

1

Находить информацию и проводить сравнительный анализ технических ха­рактеристик швейных машин от их соз­дания до наших дней

Находить и представлять информацию об истории швейной машины.

Овладевать безопасными приёмами труда

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Беседа

Работа в парах

конспект

34

Устройство и принцип действия бытовой швейной машины

1

Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад

Заменять иглу в швейной машине.

Разбирать и собирать челнок универ­сальной швейной машины.

Овладевать безопасными приёмами труда

Осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии Осознают качество и уровень усвоения. с ней.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Опрос

тест

Повторить ПТБ

35

Подготовка машины к работе.

1

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Фронтальная работа с классом.

Инд. работа

Повторить правила работы на шв. машине

36

Правила и приемы работы на швейной машине

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Саооценка по эталону

Выполнить образец

37

Последовательность выполнения машинной строчки.

1

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Овладевать безопасными приёмами труда

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

Работа парами

Выполнить образец

38

Технология выполнения соединительных машинных швов

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

Работа по технологическим картам

Выполнить образец

39

Технология выполнения краевых швов

1

Выполнять машинные строчки на тка­ни по намеченным линиям.

Выполнять машинные строчки с раз­личной длиной стежка, закреплять строч­ку обратным ходом машины.

Регулировать качество машинной строчки для различных видов тканей.

Выполнять зигзагообразную строчку. Обрабатывать срезы зигзагообразной строчкой.

Анализировать причины возникнове­ния дефектов машинной строчки и нахо­дить способы их устранения.

Чистить и смазывать швейную маши­ну.

Обрабатывать срезы ткани на заправ­ленной краеобметочной машине.

Овладевать безопасными приемами труда

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

Работа по технологическим картам

Выполнить образец

40

Терминология ВТО и правила ТБ.

1

Находить информацию и проводить сравнительный анализ работ.

Планировать время и последователь­ность выполнения отдельных операций и работы в целом

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Тест

Выучить терминологию ВТО

41

Классификация оде­жды

1

Находить информацию и проводить сравнительный анализ различных видов одежды.

Классифицировать виды одежды в зависимости от их назначения

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии Осознают качество и уровень усвоения. с ней.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

опрос

конспект

42

Правила снятия мерок и их обозначение

1

Анализировать особенности фигуры человека различных типов.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Строить чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным раз­мерам.

Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.

Рассчитывать количество ткани на из­делие.

Осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Работа по карточкам

Заполнить таблицу измерений

43

Правила работы с готовыми

выкройками.

1

Копировать выкройку из журнала мод, проверять и корректировать выкройку с учетом своих мерок и особенностей фи­гуры.

Рассчитывать параметры и выполнять построение выкройки с помощью компь­ютера (при наличии специального про­граммного обеспечения)

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

опрос

Подобрать модель из журнала мод

Подготовить сообщение

44

Технология изготовления

рабочей одежды

1

Выполнять образцы ручных и машин­ных стежков, строчек и швов.

Отрабатывать точность движений, ко­ординацию и глазомер при выполнении швов.

Подшивать низ изделия потайными подшивочными стежками.

Обосновывать выбор вида соедини­тельных, краевых и отделочных швов для данного изделия в зависимости от его конструкции, технологии изготовления, свойств ткани и наличия необходимого оборудования.

Определять способ подготовки данно­го вида ткани к раскрою

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

Заполнение технологической карты

Инд. задание

45

Обработка карма­нов. Со­единение их с фартуком

1

Выполнять образцы ручных и машин­ных стежков, строчек и швов.

Отрабатывать точность движений, ко­ординацию и глазомер при выполнении швов

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

Заполнение технологической карты

Инд. задание

46

Техноло­гия обра­ботки боковых и нижнего срезов фар­тука

1

Планировать время и последователь­ность выполнения отдельных операций и работы в целом.

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработ­ки швейных изделий

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Заполнение технологической карты

Повт. ТУ на выполнение работ

47

Обработ­ка пояса и соединение его с фарту­ком

1

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработ­ки швейных изделий

Подготавливать и проводить примерку, исправлять дефекты

Стачивать детали и выполнять отде­лочные работы.

Овладевать безопасными приемами труда.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Заполнение технологической карты

Изготовить узел изделия

48

Технология соединения деталей

1

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработ­ки швейных изделий Планировать время и последователь­ность выполнения отдельных операций и работы в целом

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Опрос

Тест

Изготовить узел изделия

49

Влажно-тепловая обработка изделия.

1

Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку изделия.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки

Анализируют условия и требования задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Работа по карточкам

ТУ на ВТО изделия

50

Окончательная отделка изделия

1

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработ­ки швейных изделий.

.

Стачивать детали и выполнять отде­лочные работы.

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность

опрос

Инд.задание

Технологии ведения дома – 4 час

51

Эстетика и экология жилища

1

Оценивать микроклимат в доме. Про­водить диагностику места положения скрытой электропроводки. Разрабатывать план размещения осветительных прибо­ров. Подбирать параметры бытовой тех­ники по рекламным проспектам. Разра­батывать варианты размещения бытовых приборов

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Планируют общие способы работы

беседа

конспект

52

Интерьер жилых помещений

и их комфортность

1

Находить и представлять информацию по истории интерьера народов мира.

Знакомиться с функциональными, эс­тетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к интерьеру.

Выполнять эскизы интерьера кухни, столовой, кухни-столовой.

Выполнять эскизы элементов декора­тивного оформления столовой

Выполнять эскиз планировки городс­кой квартиры, сельского дома, детской комнаты.

Разрабатывать проект рационального размещения электроосветительного обо­рудования в жилом доме с учетом при­менения энергосберегающих технологий.

Находить информацию о технических характеристиках современной бытовой техники и анализировать возможности ее использования в интерьере.

Выполнять эскиз художественного оформления интерьера детской комнаты

Умеют извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Работа в группах

Подготовить сообщение

53

Технологии ухода за жилым помещением

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Работа парами

Выполнить эскиз элементов дек. оформления столовой

54

Уход за одеждой и обувью

1

Умеют извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Работа с ребусом и кроссвордом

Подготовить сообщение

Электротехнические работы -2 ч

55

Электромонтажные работы

1

Осознавать роль электрической энер­гии в нашей жизни и необходимость ее экономии.

Находить информацию и анализиро­вать технические характеристики энергосберегающих осветительных приборов.

Рассчитывать допустимую суммарную мощность электроприборов.

Изучать принципы действия и прави­ла эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Умеют извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

опрос

конспект

56

Приё­мы монтажа установочных изделий

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Планируют общие способы работы

Работа по карточкам

Повторить ПТБ

Технологии творческой и опытнической деятельности – 12 час

57

Цель и задачи проектной деятельности.

1

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Находить необ­ходимую информацию в печатных изда­ниях и Интернете

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.

Определять цель и задачи проектной деятельности

Определять

этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Составление плана работы.

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.

Изучать этапы выполнения проекта.

Определение затрат на изготовление проектного изделия.

Испытания проектных изделий

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий

Конструировать и выполнять дизайн-проектирование с применением ЭВМ. Создавать эскизы и модели. Графически оформлять проект, составлять технологическую карту. Под­готавливать документацию на ЭВМ

Практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

беседа

Определить цель и задачи инд. творческого проекта

58

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.

1

Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Беседа

Инд.работа

Продумать этапы проектирования

59

Выбор и обоснование проекта.

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

беседа

Рассчитать затраты на изготовление изделия

60

Выбор оптимальной технологии выполнения проекта.

1

Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Планируют общие способы работы

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

Инд.задание

61

Составление технологической последовательности изготовления изделия

1

Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

Сот. технологическую посл-ть

Изготовления изделия

62

Технологический этап выполнения творческого проекта

1

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Планируют общие способы работы

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

ТУ на выполнение работ

63

Технологический этап выполнения творческого проекта

1

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать те6хнологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий

Конструировать и выполнять дизайн-проектирование с применением ЭВМ. Создавать эскизы и модели. Графически оформлять проект, составлять технологическую карту. Под­готавливать документацию на ЭВМ

Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

Инд.задание

64

Конструирование, моделирование, изготовление изделия

1

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Оценивание свои способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности за качество результатов труда. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Планируют общие способы работы

Контроль за действиями

Подготовить электронный вариант документации

65

Конструирование, моделирование, изготовление изделия

1

Конструировать и выполнять дизайн-проектирование с применением ЭВМ. Создавать эскизы и модели. Графически оформлять проект, составлять технологическую карту. Под­готавливать документацию на ЭВМ

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать те6хнологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий

осуществлять презентацию, экономическую оценку проекта, дать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.

Подготавливать электронную презентацию проекта.

Составлять доклад для защиты творческого проекта.

Защищать творческий проект

Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. Находить необходимую информацию в материалах учебника, дополнительной литературе. Делать умозаключения и выводы в словесной форме. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

Подготовить электронный вариант документации

66

Конструирование, моделирование, изготовление изделия

1

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Кон-

троль за дей-

ствия-

ми

Проверка

качества

образца

Подготовить электронный вариант документации

67

Рекламный проспект проекта

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

беседа

Разработать эскиз

68

Защита творческого проекта

1

Овладение

методами

эстетического

оформления

изделий,

дизайнерского

проектирования

изделий,

Сочетание

образного и

логического

мышления в

проектной

деятельности

Формирование

ответственного

отношения к

учению,

готовности и

способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию,

овладение

элементами

организации

умственного и

физического труда

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационно

й проблемой

Проявление

нестандартного

подхода к

выполнению

задания

Защита проекта

ВСЕГО: 68 часов

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты обучения

Форма

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вводное занятие - 2час

1.

Вводное занятие.

1

Содержание и задачи курса

«Технология».

Ознакомление с учебником

"Технология" 6 класс.

Ориентирование по разделам учебника.

Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету. Овладение установками, нормами правилами научной организации умственного и физического труда

Фронтальный опрос

конспект

2

Инструктаж по ПБТ

Изучение требований ПТБ, находить и представлять информацию по ТБ. Организовывать рабочее место Осваивать безопасные приёмы работы с оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Определяют основную и второстепенную информацию

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану

Проявляют интерес к учебной деятельности. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Раздел «Технологии ведения дома» - 4 час

2

Интерьер и планировка жилого дома

1

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Определяют основную и второстепенную информацию

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Проявляют интерес к учебной деятельности. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Работа по карточкам

Задание по группам

3

Комнатные растения в интерьере квартиры

1

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник

Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Взаимоконтроль

Фотоотчет

«Пересадка комнатного растения дома»

4

Гигиена жилища

1

Находить и представлять информацию по истории интерьера народов мира.

Знакомиться с функциональнымиэс­тетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к интерьеру.

Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Составляют план и последовательность действий. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной

задачи.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Устный контроль

Презентация «Из истории интерьера»

5

Современные средства ухода за одеждой и обувью

1

Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине.

Самооценка

Взаимо

контроль

Инд. задание

Раздел «Кулинария» -12 часов

6

Физиология питания

1

Определять качество молока органо­лептическими и лабораторными метода­ми.

Готовить молочный суп или молочную кашу.

Органолептически оценивать качество кисломолочных продуктов.

Готовить блюда из творога.

Определять срок хранения молока и кисломолочных продуктов в разных усло­виях.

Рассчитывать калорийность приготов­ленных блюд

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Опрос

Тест

конспект

7

Технология приготовления блюд из молока

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Работа по технологическим картам

Фотоотчет

«Приготовление каши на молоке дома»

8

Рыба и морепродукты

1

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Разделывать рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбных блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов

Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.

Сличают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Проявляют интерес к учебной деятельности. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Работа по технологическим картам

конспект

9

Технология приготовления блюд из рыбы

1

Самостоятельно формулируют проблему. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Опрос

Подготовить презентацию

(задания по группам)

10

Технология первичной обработки мяса

1

Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.

Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам

Самостоятельно формулируют проблему. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Работа по технологическим картам

Подготовить презентацию

«Виды мяса»

11

Технология приготовления блюд из мяса

1

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Работа по технологическим картам

конспект

12

Технология приготовления блюд из птицы

1

Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы

Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту на приготовление блюда из птицы (по выбору)

13

Технология приготовления первых блюд

1

Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять информацию о различных супах

Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Работа по технологическим картам

Подготовить фотоотчет «Приготовление заправочного супа дома»

14

Технология приготовления первых блюд

1

15

Сервировка стола к обеду. Этикет

1

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Сличают свой способ действия с эталоном. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Проявляют интерес к учебной деятельности. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Взаимоконтроль

Работа в группах

Сервировать стол к обеду дома

16

Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда»

1

Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. Находить необходимую информацию в материалах учебника, дополнительной литературе. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Планируют общие способы работы

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Контоль за деятельностью.

Повт. ПТБ сан. техн. требования

17

Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда»

1

Устный контроль

Раздел «Создание изделий из текстильных поделочных материалов» - 18 часов

18

Текстильные материалы из химических волокон

1

Составлять коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Структурируют знания.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Беседа

Подготовить сообщение

19

Свойства текстильных материалов из химических волокон

1

Программированный контроль

Задание по карточкам

20

Устройство и установка машинной иглы.

1

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину

к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.

Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Составляют план и последовательность действий. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Текущий контроль

Заполнить таблицу

21

Дефекты машинной строчки их устранение

1

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Анализируют условия и требования задачи

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверсниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива..

Текущий контроль

Повт. ПТБ

22

Приспособления к швейной машине

1

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Анализируют условия и требования задачи

Составляют план и последовательность действий. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Проявляют интерес к учебной деятельности. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Устный контроль

23

Виды машинных операций

1

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Анализируют условия и требования задачи

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверсниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива..

Работа по технологическим картам

24

Технология выполнения машинных швов

1

Выполнять машинные строчки с раз­личной длиной стежка, закреплять строч­ку обратным ходом машины.

Регулировать качество машинной строчки для различных видов тканей. Анализировать причины возникнове­ния дефектов машинной строчки и нахо­дить способы их устранения

Овладевать безопасными приемами труда

Анализируют условия и требования задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Работа по технологическим картам

Выполнить образец

25

Технология выполнения соединительных и краевых швов.

1

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Работа по технологическим картам

Выполнить образец

26

Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде

1

Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования
к одежде.

Ткани и виды отделок для одежды.

Составлять коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Знакомиться с профессией оператор

на производстве химических волокон

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей..

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Программированный контроль

Задание по группам

27

Натуральные волокна животного происхождения

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Устный опрос

Составить коллекцию тканей

28

Характеристика свойств хлопча­тобумажных, льняных, шел­ковых и шерстяных тканей

1

Программированный контроль

Заполнить таблицу

29

Пиломатериалы. Пороки древесины

1

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последова­тельность выполнения работ. Организо­вывать рабочее место. Выполнять изме­рения. Выполнять упражнения с ручны­ми инструментами. Соблюдать правила безопасности труда

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Работа по карточкам

конспект

30

Производство и применение пиломатериалов.

Свойства древесины

1

Устный опрос

Задание по группам

31

Технические условия на выполнения машинных швов

1

Выполнять образцы ручных и машин­ных стежков, строчек и швов.Отрабатывать точность движений, координацию и глазомер при выполнении швов.

Подшивать низ изделия потайными подшивочными стежками.

Обосновывать выбор вида соедини­тельных, краевых и отделочных швов для данного изделия в зависимости от его конструкции, технологии изготовления, свойств ткани и наличия необходимого оборудования.

Анализируют условия и требования задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

конспект

32

Технические условия на выполнения машинных швов

1

Работа по технологическим картам

Составить таблицу

33

Неполадки в работе швейной машины

1

Определять неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или ее установки. Знать правила регулировки машинной строчки в зависимости от вида тканей, замены иглы и ухода за швейной машиной. Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Программированный контроль

Составить кроссворд (ребус)

34

Уход за швейной машиной

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Устный опрос

Повторить правила работы на шв. машине

35

Условные и графические обо­значения на кинематических схемах

1

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Программированный контроль

Составить таблицу с применением ПК

Художественные ремесла –17 час

36

Лоскутное шитье

1

Изучать различные виды техники лос­кутного шитья.

Составлять орнаменты для лоскутного шитья на компьютере с помощью графи­ческого редактора.

Рационально использовать отходы.

Изготавливать шаблоны из картона или плотной бумаги.

Подбирать лоскуты ткани, соответству­ющие по цвету, фактуре, качеству волок­нистого состава.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей..

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Беседа

Подготовить презентацию

37

Приёмы и технология лоскутного шитья.

1

Устный опрос

конспект

38

Композиционное и цветовое решение в лоскутном шитье

1

Определять соответствие композици­онного решения функциональному наз­начению изделия.

Выполнять статичную, динамичную, симметричную и асимметричную компо­зиции.

Зарисовывать природные мотивы с на­туры и осуществлять их стилизацию.

Выполнять эскизы орнаментов для платка, одежды, декоративных панно и др.

Выполнять орнаменты с помощью гра­фического редактора компьютера.

Создавать композицию с изображени­ем пейзажа для панно или шарфа по природным мотивам

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Устный опрос

Проверка домашнего задания

Задание по группам

39

Композиционное и цветовое решение в лоскутном шитье

1

40

Особенности выполнения лоскутного шитья в технике из полос

1

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Работа по технологическим картам

Подготовить сообщение «Пэчворк»

41

Особенности выполнения лоскутного шитья в технике из полос

1

Работа по технологическим картам

Задание по карточкам

42

Виды и способы оформления готового изделия

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Инд. задание

43

Виды и способы оформления готового изделия

1

Работа по технологическим картам

Инд.задание

Повторить ПТБ

44

Использование вторичного сырья в быту

1

Распознавать виды материалов. Оцени­вать их технологические возможности. Читать техническую документацию. Со­ставлять и выполнять по нормативам последовательность операций. Выполнять действия на основе технологической до­кументации. Контролировать качество результатов деятельности. Выявлять де­фекты и устранять их. Оформлять и представлять презентацию результатов труда. Соблюдать правила безопасности труда. Оценивать экологическую безопас­ность

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей..

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по карточкам

Подготовить презентацию «Идеи креативного использования вторичного сырья в быту»

45

Использование вторичного сырья в быту

1

Устный опрос

Задание по группам

46

Технологии обработки вторичного сырья

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Работа по технологическим картам

Инд.задание

47

Технологии обработки вторичного сырья

Работа по технологическим картам

48

Технология изготовления

выбранного изделия

1

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту

49

Технология изготовления

выбранного изделия

1

Самоконтроль

Подготовить требования

к выполненному изделию

50

Материалы и инструменты для вязания

1

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Опрос

Повторить

ПТБ

51

Основные виды петель при вязании крючком

Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК

Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Программированный контроль

Выполнить образец

52

Технология вязания лицевых и изнаночных петель

1

Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Текущий контроль

Выполнить образец

53

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Текущий контроль

Выполнить образец

54

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

1

Текущий контроль

Выполнить образец

Раздел «Электротехнические работы»- 4 час

55

Общие понятия об электрическом токе

1

Читать схемы. Собирать электрические цепи по схемам. Контролировать работу цепи. Тренироваться в использовании инструментов и приспособлений.

Овла­девать умениями по выполнению техно­логических операций. Проектировать и изготавливать электрифицированные установки. Контролировать результаты труда. Выполнять правила безопасности труда и электробезопасности

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей..

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Программированный контроль

Подготовить презентацию

«что я знаю об электричестве»

56

Правила электробезопасности при вы­полнении электротехнических работ

1

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Проявляют интерес к учебной деятельности.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

Программированный контроль

Задание по группам

57

Чтение схем электрических цепей, включающих электромагнитные устройства

1

Текущий контроль

58

Подключение проводов к вилке

1

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Планируют общие способы работы. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Работа по технологическим картам

Повторить ПТБ

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» - 10 час

59

Цель и задачи проектной деятельности.

1

Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету. Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

Текущий контроль

Творческая работа

60

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.

1

Текущий контроль

Творческая работа

61

Выбор и обоснование проекта.

1

Собирать коллекцию образцов декора­тивно-прикладного искусства края. Изго­тавливать изделия в технике лоскутного шитья. Изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера. Оформлять интерьер декора­тивными растениями. Организовывать и проводить праздники (юбилей, день рож­дения, Масленица и др.). Изготавливать сувенир в технике художественной рос­писи ткани.

Готовить блюда национальной кухни для традиционных праздников. Изготав­ливать сувенир или декоративное панно в технике ручного ткачества. Создавать эскизы карнавальных костюмов на темы русских народных сказок. Участвовать в проектах социальной направленности.

Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

Самостоятельно формулируют проблему. Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей..

Текущий контроль

Творческая работа

62

Выбор оптимальной технологии выполнения проекта.

1

Текущий контроль

Творческая работа

63

Составление технологической последовательности изготовления изделия

1

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Текущий контроль

Творческая работа

64

Конструирование, моделирование, изготовление изделия

1

Структурируют знания. Строят логические цепи рассуждений. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Оценивают достигнутый результат

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.

Текущий контроль

Творческая работа

65

Конструирование, моделирование, изготовление изделия

1

Текущий контроль

Творческая работа

66

Рекламный проспект проекта

1

Структурируют знания. Строят логические цепи рассуждений. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Умеют слушать и слышать друг друга, понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.

Текущий контроль

Защита проекта

67

Защита творческого проекта

1

Итоговый контоль

Защита проекта

68

Защита творческого проекта

ВСЕГО: 68 часов

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты обучения

Форма

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вводное занятие - 2час

1.

Вводное занятие.

1

Содержание и задачи курса

«Технология».

Ознакомление с учебником

"Технология" 7 класс.

Ориентирование по разделам учебника.

Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету. Овладение установками, нормами правилами научной организации умственного и физического труда

Фронтальный опрос

конспект

2

Инструк­таж по ТБ. Содержа­ние и зада­чи

1

Изучение требований ПТБ, находить и представлять информацию по ТБ. Организовывать рабочее место Осваивать безопасные приёмы работы с оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Определяют основную и второстепенную информацию

Запоминают инструкцию, планируют и проговаривают этапы работы, следуют составленному плану

Программированный опрос

Повторить ПТБ

Кулинария – 12 час.

3

Физиология питания.

Изучать основы физиологии питания человека.

Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах ви­таминов, минеральных солей и микро­элементов.

Составлять меню, отвечающее здоро­вому образу жизни.

Находить рецепты блюд, отвечающие принципам рационального питания.

Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продук­тов с применением экспресс-лаборато­рии.

Оказывать первую помощь при пище­вых отравлениях

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Устный опрос

конспект

4

Понятие о микроорганизмах, их воздействие на пищевые продукты

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Устный опрос

Подготовить сообщение

5

Мучные изделия.

Анализировать рецептуру и кулинар­ное использование различных видов тес­та.

Выполнять механическую кулинарную обработку муки.

Изготавливать тесто и начинку для пельменей или вареников.

Готовить вареники с начинкой.

Готовить тесто для блинов.

Выпекать блины.

Готовить пресное слоеное тесто.

Выпекать кондитерские изделия из пресного слоеного теста.

Готовить песочное тесто.

Выпекать изделия из песочного теста.

Соблюдать безопасные приемы труда с горячими жидкостями.

Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов.

Сервировать стол и дегустировать го­товые блюда

Осваивать безопасные приемы мытья посуды и кухонного инвентаря.

Рассчитывать калорийность приготов­ленных блюд.

Составлять рецептурный альбом блюд из теста

Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Проявляют интерес к учебной деятельности. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Устный опрос

конспект

6

Виды теста.

Терминологический диктант

Задние по карточкам

7

Изделия из пресного теста

Применение

общенаучных

знаний в процессе технологической деятельности

Выбор

различных

источников

информации для

решения

познавательных

задач

Формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве со сверстниками

Устный опрос

Составить фотоколлекцию изделий из теста

8

Технологии приготовления пресного теста для различных изделий

Применение

общенаучных

знаний в процессе технологической деятельности

Алгоритмизированное планирование

процесса

познавательно –

трудовой

деятельности

Развитие

трудолюбия и

ответственности

за результаты

своего труда

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту

9

Изделия из бисквитного теста

Приготовление

кулинарных

блюд с у четом

требований

здорового

образа

жизни

Соблюдение

безопасных

приемов

познавательно-

трудовой

деятельности

Готовность к

рациональному

ведению дом .

хозяйства.

Самооценка своих

способностей для

труда в различных сферах

социализации

конспект

10

Технологии приготовления бисквитного теста

Планирование

последовательности операций, составление технологической

карты

Соблюдение

норм и культуры

труда

Развитие

трудолюбия и

ответственности за результат своей работы

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту

11

Изделия из песочного теста

Выполнение

технологически

х операций с

соблюдением

норм

Соблюдение

норм и культуры

труда

Готовность к

рациональному

ведению дом .

хозяйства

Текущий контороль

конспект

12

Технологии приготовления песочного теста

Планирование

последовательности операций, составление технологической

карты

Согласование и

координация

совместной

деятельности

Самооценка своих

способностей для

труда в различных сферах

социализации

Работа по технологическим картам

Задание по карточкам

13

Заготовка продуктов

Выполнение

технологически

х операций с

соблюдением

норм

Соблюдение

безопасных

приемов

познавательно-

трудовой

деятельности

Готовность к

рациональному

ведению домашнего

хозяйства

Самооценка

Составить технологическую карту

14

Заготовка сушеных фруктов в домашних условиях

Планирование

последовательности операций, составление технологической

карты

Согласование и

координация

совместной

деятельности

Готовность к

рациональному

ведению домашнего

хозяйства

Программированный опрос

Повторить ПТБ

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов -24 час.

15

История старинного рукоделия. Рельефная металлопластика

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Читать техническую документацию. Определять последовательность изготовления детали и изделия по технической документации. Выполнять действия на основе технологической документации. Контролировать качество результатов деятельности. Выявлять дефекты и устранять их. Оформлять и представлять презентацию результатов труда. Соблюдать правила безопасности труда. Оценивать экологическую безопасность

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего современному

уровню развития науки,

проявление

познавательной

активности в

области технологии

Выбор

различных

источников

информации для

решения

познавательных

задач

Проявление

познавательных

интересов и

творческой

активности в

данной области

Беседа

Конспект

16

Инструменты и материалы

для выполнения декора­тивного изделия.

Устный опрос

Повторить ПТБ

17

Способы перево­да рисунка на фольгу

Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.

Умение в

доступных

формах выражать себя в формах художественно-

прикладного творчества

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручными

инструментами

Сличают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Алгоритмизирова

нное

планирование

процесса

познавательно –

трудовой

деятельности

Проявляют интерес к учебной деятельности. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Программированный опрос

Конспект

18

Технология изготовления декоративно-прикладного изделия

Оценивание

правильности

выполнения учебной задачи,

собственных

возможностей ее

решения

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту

19

Технология изготовления декоративно-прикладного изделия

Работа по технологическим картам

ТУ на выполнение работ

20

Оформление готового изделия

Соблюдение

норм и культуры

труда

Работа по технологическим картам

Выполнить эскиз

21

История развития

техники плетения из тесьмы

Применение

общенаучных

знаний в

процессе тех.

деятельности

Выбор

различных

источников

информационного решения задач

Опрос

Задание по группам

22

Технология, приемы и особенности плетения из тесьмы.

Планирование

технологического процесса, подбор

материала с

учетом характера

объекта труда и

технологий

Рациональное

использование

учебной и

технологической информации

Проявление

технологического

и экономического

мышления

Работа по технологическим картам

Составить технологическую карту

23

Технология, приемы и особенности плетения из тесьмы.

Рациональное

использование

учебной и

технологической информации

Проявление

технологического

и экономического

мышления

Работа по технологическим картам

Повторить ПТБ

24

Изготовление изделия в технике плетение из тесьмы

Овладение

алгоритмами и

методами

решения

организационных и технико-

технологических задач

Соблюдение

безопасных

приемов

познавательно-

трудовой

деятельности

Овладение

элементами

организации

умственного и

физического труда

Текущий контроль

Выполнить образец

25

Изготовление изделия в технике плетение из тесьмы

Соблюдение

безопасных

приемов

познавательно-

трудовой

деятельности

Овладение

элементами

организации

умственного и

физического труда

Текущий контроль

Выполнить образец

26

Художественное оформление изделия

Владение

алгоритмами и

методами

решения задач

Соблюдение

норм и культуры

труда

Развитие

трудолюбия и

ответственности за результат своей работы

Текущий контроль

Инд. задание

27

Художественное оформление изделия

Владение

алгоритмами и

методами

решения задач

Соблюдение

норм и культуры

труда

Самооценка своих

способностей для

труда в различных сферах

социализации

Текущий контроль

Повторить ПТБ

28

Классификация химических волокон

Составлять коллекции тканей из химических волокон. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства тканей из химических волокон. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию об ассортиментах тканей. Оформлять результаты исследований

Распознавание

видов,

назначения

материалов,

инструментов и

оборудования,

оценка

технологически х свойств сырья,

материалов и

областей их применения

Формирование и

развитие

компетентности

в области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных

и коммуникативны

х задач

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки, проявление

познавательной

активности в

области

технологии

Программированный опрос

конспект

29

Характеристика тканей по назначению

Подобрать образцы тканей

30

Конструкционные материалы.

Анализировать особенности различных видов декоративно-прикладного творчества. Формулировать техническое задание на изделие. Моделировать, макетировать, графически и документально оформлять проект. Выбирать материалы и средства для выполнения технологического процесса. Планировать технологические операции. Оптимизировать приемы выполнения работ. Соблюдать правила безопасности труда.

Распознавание

видов,

назначения

материалов,

инструментов и

оборудования,

оценка

технологически х свойств сырья,

материалов и

областей их применения

Осознание роли

техники и

технологий для

прогрессивно

развитого

общества,

формирование

целостного

представления

о техносфере

Формирование

коммуникативно

компетентности

в общении и

сотрудничестве

со сверстниками

опрос

Подготовить сообщение

31

Классификация сталей.

Рациональное

использование

учебной и

технологической информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки, проявление

познавательной

активности в

области

технологии

Терминологический диктант

Заполнить таблицу

32

Свойства черных и цветных металлов

Рациональное

использование

учебной и

технологической информации

Программированный опрос

Заполнить таблицу

33

Универсальные и специальные швейные машины

Самостоятельно формулируют проблему. Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбор

различных

источников

информации для

решения

познавательных

задач

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Работа по карточкам

Повторить ПТБ

34

Приспособления и их применение в швейной машине

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач.

Выбор

различных

источников

информации для

решения

познавательных

задач

Проявляют интерес к учебной деятельности. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Работа по карточкам

Подобрать фото образцы приспособлений малой механизации

35

Механические и автоматические устройства

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Устный опрос

конспект

36

Механические и автоматические устройства

Правила безопасности при выполнении работ

Технологии ведения дома-4 часа

37

Экология жилища

Оценивать микроклимат в доме. Проводить диагностику места положения скрытой электропроводки. Разрабатывать план размещения осветительных приборов

Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями.

Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; формирование индустриально-личностных позиций учащихся.

Опрос

конспект

38

Современ­ные системы фильтрации воды

39

Роль комнатных растений в интерьере.

Умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делая умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач

Умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Проявляют интерес к учебной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Взаимоконтроль

Задание по группам

40

Уход за растениями и их разновид­ности.

Взаимоконтроль

Выполнить перевалку комнатного растения дома

Электротехнические работы (6 ч)

41

Электроосветительные приборы

Исследовать схемы и цепи электроустановок. Проектировать и собирать модели реальных объектов.

Оценивать эксплуатационные параметры электроприборов и цепей. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учетом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок

Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Самостоятельное

определение цели

своего обучения,

формулировка для себя новых задач в учебе и

познавательной

деятельности

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки, проявление

познавательной

активности в

области

технологии

Устный опрос

Конспект

42

Автоматические устройства