Комплексная олимпиада. 3 класс.
Литературное чтение. Анализ текста.
Слово-звезда
В каждой душе слово живет, горит, светится, как звезда на небе, и, как звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.
Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.
Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на Земле горит еще тысячи лет.
Человека того нет, а слово остается и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во Вселенной. (М. Пришвин.)
1. Прочитай текст.
2. Как ты думаешь, М. Пришвин поделился своими мыслями:
а) о далеких звездах;
б) о силе человеческого слова;
в) об отважных первооткрывателях космоса?
3. Перечитай последний абзац. О каком человеке рассказал писатель:
а) об ученом;
б) о поэте, писателе;
в) о космонавте?
Отметь верные ответы.
4. Какие слова и выражения делают текст таким красивым, поэтичным? Подчеркни их карандашом.
5. Если бы ты сам делился впечатлениями о поэтическом слове, с чем бы ты его сравнил? Напиши. __________________________________________________
Русский язык.
1. Раздели слова на группы.
Осинка, оса, осиновый, осиное, ослик, ослиный, подосиновик, осинник, осел.
2. Подчеркни слова, в которых встречается звук [й’].
Аэродром, боец, вдвоем, вуаль, гуашь, дуэт, змея, каюта, какао, тает, каучук, мяукать, уехать, наука, паять, пион, споем, поэт, рояль, струя, театр, поют, шпион, стоять.
3. Произнеси звуки каждого слова в обратном порядке и запиши их рядом.
Лед, лещ, горб, ешь, короб, пыж.
4. Какое слово расположено в орфографическом словаре между словами безотцовщина и безразличие?
а) безотходный; б) безопасный;
в) безразмерный; г) безработный.
5. Внимательно прочитай каждое предложение. Подчеркни лишнее слово. Укажи, какой частью речи оно является.
Дисциплина поведения в нашем классе не на высоте.
Мой брат хочет стать военным солдатом.
Петя ушиб колено ноги.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.
6. Тебе предложен текст, в котором попущены слова. Догадайся, о чем идет речь. Вместо многоточий расставь любое количество слов, подходящих по смыслу.
_________мальчика ____________ Петя. ____ третьеклассник _________ школы ____________ Москвы. Петя не ____________ учиться. Почему? __________________ он лентяй и __________________математику. Чтобы хорошо учиться, ____________ трудиться. Ваш умный совет сможет _________помочь. Что ______________________________ ему?
7. В предложении «Бумага истлела» «спрятано» слово «аист». Найди в остальных предложениях названия овощей и название цветка.
Впереди скала.
Банка пуста.
На полу кошка.
Зима кончается.
На ковре паук.
Математика.
1. Пассажир на такси ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовиков и 3 легковые автомашины. Сколько всего машин шло в село?
2. Сколько всего 4-хзначных чисел можно составить из цифр 1 и 1? Цифры могут повторяться.
3. Старший брат идёт от дома до школы 30 минут, а младший 40 минут. Через сколько минут старший брат догонит младшего, если тот вышел на 5 минут раньше?
4. Как на чашечных весах уравновесить кусок олова массой 47 г с помощью набора из пяти гирь: 1 г, 3 г, 9 г, 27 г, 81 г? Разрешается класть гири на обе чашки весов.
5. В коробке синие, красные и зелёные карандаши, всего 20 штук. Синих карандашей в 6 раз больше, чем зеленых. Красных карандашей меньше, чем синих. Сколько красных карандашей в коробке?
6. Какой цифрой оканчивается произведение: 13 14 15 16 17?
7. На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?
Окружающий мир.
1. В каждом ряду зачеркни «лишнее».
а) Днепр, Волга, Байкал, Енисей.
б) Юг, запад, право, север.
в) Антарктида, Франция, Африка, Евразия.
г) Петербург, Индия, Россия, Германия.
2. Распредели данные географические понятия на группы. Каждой группе дай название.
Марс, Париж, юг, Венера, запад, Меркурий, Москва, северо-запад, Киев, Земля, Новгород, юго-запад.
3. Соедини с помощью стрелок слова из двух столбиков:
звезда Москва
планета Алексеевское
материк Земля
страна Петербург
столица Солнце
город Южная Америка
село Россия
4. Выпиши в два столбика объекты, относящиеся к живой и неживой природе.
Дуб, вода, муравей, солнце, карандаш, ворона, одуванчик, луна, крыжовник, дом, земляника, заяц, учебник.
Напиши, как называются оставшиеся объекты.
5. Отметь значком правила, которые надо выполнять.
Летом можно загорать с утра до вечера.
Смотреть на Солнце надо в темных очках.
Можно плавать далеко от берега водоема.
Переходить улицу можно только в указанном месте.
Смотреть на Солнце широко открытыми глазами.
В жаркий день надевать головной убор.
Нельзя купаться в незнакомом водоеме.
Переходить улицу можно в любом месте.
6. Подчеркни то, что делает человека красивым.
Болтливость, опрятность, скромность, драчливость, вежливость, доброта, злобность, неряшливость, уважительность, мастерство.
7. Допиши предложения.
Мое государство – …, его столица – ….
В конституции записаны… и… граждан.
К государственным символам относятся…, …, ….
