Конспект урока «Форматирование текста»

Конспект урока по информатике, 7 класс

Тема: «Форматирование текста»

Тип урока: изучение новой темы.

Вид урока: комбинированный

Материально-техническое оснащение: ПК учителя, мультимедийный проектор, ПК обучающихся.

Электронные образовательные ресурсы: презентация

Дополнительные ресурсы: раздаточный материал .

Используемые технологии: ИКТ, игровые, здоровьесберегающие
Цель: научиться форматировать текстовые документы на компьютере.
Задачи:
- закрепить знания по теме «создание текстовых документов на компьютере»;
- сформировать знания о форматировании текстовых документов на компьютере;
- сформировать навыки работы в программе MicrosoftWord.

Планируемые результаты:

Предметные:
- сформировать представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов;
- сформировать представления о прямом и стилевом форматированиях, различных текстовых форматах.
Метапредметные:
- сформировать умения и навыки использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов;
- сформировать навыки рационального использования имеющихся инструментов.
Личностные:
- сформировать понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Этапы урока.

1. Организационный момент. Приветствие.1-2 мин.

2. Актуализация деятельности обучающихся. Мотивация учебной деятельности. 5-7

3. Изучение новой темы.10 мин

4. Закрепление изученного материала. Практическая работа.15 мин

5. Рефлексия. Подведение итогов. 4-5 мин

6. Домашнее задание.1-2 мин

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация деятельности обучающихся. Мотивация учебной деятельности

Учитель:  Вспомним с вами, что мы проходили на прошлом уроке.
Дети: «Мы познакомились с программами по созданию текстовых документов на компьютере».
Учитель: «Какие это программы?»
Дети: «Блокнот, Writer, Word».
Учитель: «С помощь чего осуществляется ввод текста на компьютере?»
Дети: «Ввод текста на компьютере осуществляется с помощью клавиатуры».
Учитель: «Что ещё нового вы узнали на прошлом уроке?»
Дети: «Как можно редактировать текст, проверку правописания в текстовом процессоре, что такое фрагмент и каким образом его можно редактировать».
Учитель: «Ребята, давайте посмотрим на экран». На экран проецируется Задание 1

- Найти соответствие клавиш и команд. Дети отвечают.
Учитель: «Ребята, каким образом можно ещё просматривать текст на экране?
Дети: «С помощью полос, расположенных справа и внизу окна документа».
Учитель: «Ребята, при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами текста. Что такое фрагмент?»
Дети: «Фрагмент – это произвольное количество следующих один за другим символов текста: один или несколько символов, слово, строка, предложение, абзац или даже весь документ».
Учитель: «Каким образом можно выделить фрагмент?»
Дети: «Чтобы выделить фрагмент, необходимо установить указатель мыши в начало нужного фрагмента и, держа левую кнопку мыши нажатой, протянуть указатель до его конца».

Учитель: «Что можно сделать с выделенным фрагментом?»
Дети: «Удалить, вырезать, копировать, вставить».
Учитель: «На слайде перечислены предложения, где правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?» На экран проецируется задание 2

- Где правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания? Дети отвечают.

Давайте вспомним, для чего предназначен текстовой редактор задание 3. Дети выбирают правильный вариант ответа.

Учитель: Верно, для создания, редактирования и форматирования и распечатки текстовой информации

3. Изучение нового материала

Учитель: «Ребята, а как вы думаете, что ещё можно делать с текстом?»
Дети: «Менять размеры шрифта, цвет, шрифта и т.д.»
Учитель: «Да, правильно. А какой текст вы можете назвать красивым?

Дети: Красивым можно назвать текст, который удобно, понятно читать. Как можно назвать такой текст?

Дети: Красиво оформленным, завершенным в оформлении.

Учитель: давайте посмотрим на слайд 4 На экран проецируются определение форматирования и его цель.

Учитель: И если я снова задам вам вопрос, как можно назвать красиво оформленный текст?

Дети: Форматированным.

Учитель: Совершенно верно! Это и есть тема нашего сегодняшнего занятия. Цель форматирования – сделать восприятие готового документа простым и приятным для чтения». Давайте откроем тетради и запишем тему урока «Форматирование текста» и информацию со слайда 4.

Учитель: "Оформляя документы, пользователь применяет к отдельным его элементам команды форматирования. Существует два способа форматирования текстов: прямое и стилевое форматирования. На экран проецируются способы форматирования текста. слайд 5

Прямое форматирование применяют к произвольным символьным фрагментам (отдельным символам, словам, строкам, предложениям) и абзацам.
Что же такое символ? Символ – минимальная графическая единица текста. Основные свойства символа: шрифт, размер шрифта, начертание и цвет. Слайд 6

На экран проецируются определение прямого форматирования, символа и его основные свойства.

Шрифт – это выполненные в едином стиле изображения символов, используемых для письма. Доступны тысячи различных шрифтов. Все их можно разделить на четыре основные группы:
1) Шрифты с засечками,
2) Рубленые шрифты,
3) Каллиграфические (рукописные) шрифты,
4) Декоративные шрифты."
На экран проецируются определение шрифтов, его виды с примерами. слайд 7

Учитель: "Размер (кегль) шрифта – высота шрифта, измеряемая от нижнего края самой низкой буквы до верхнего края самой высокой буквы. Кегль измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма (приблизительно 0,35 мм)." На экран проецируются определение размера и картинка, на которой показано, где можно на панели инструментов изменить размер шрифта.

слайд 8
Учитель: "Начертание символов: нормальное, полужирное, курсивное, подчёркнутое, перечёркнутое, контурное, верхний индекс, нижний индекс. На экран проецируются начертания символов с примерами и картинка, на которой показано, где можно на панели инструментов изменить начертание символов. слайд 9

Цвет символа – цвет видимой части символа (рисунка)." На экран проецируется картинка, на которой изображено, где на панели инструментов можно изменить цвет символа. Слайд 10

Учитель: "Далее рассмотрим форматирование абзацев.
Абзац – это часть документа между двумя соседними непечатаемыми управляющими символами конца абзаца. Процесс ввода абзаца заканчивается нажатием клавиши Enter.
Основные свойства абзаца: выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, отступы слева и справа, интервалы перед и после.
Выравнивание абзаца – расположение абзаца относительно боковых границ страницы (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине).
Отступ слева (справа) – расстояние от края страницы до левой (и, соответственно, правой) границы абзаца.
Отступ первой строки – отступ перед абзацем, красная строка.
Интервал перед и после задают расстояние между соседними абзацами соответственно сверху, снизу, в пунктах. Слайд 11

Междустрочный интервал определяет расстояние между соседними строками внутри абзаца.
На экран проецируются определение абзаца, его основные свойства, а также картинка, где эти свойства можно изменить.
Небольшие документы можно оформить прямым форматированием. При работе с большими текстами, как правило, используют стилевое форматирование. Смысл заключается в том, что структурным элементам, несущим одну и ту же функциональную нагрузку, назначается определённый стиль форматирования – набор параметров форматирования (шрифт, его начертание, размер и так далее)."
Учитель: "При оформлении текстового документа, предназначенного для печати, особое внимание следует уделить его расположению на листе бумаги. Пользователь может выбрать ориентацию листа бумаги (книжную, альбомную), размер бумаги, задать определённые параметры страницы (поля, колонтитулы, положение переплёта)."
Учитель: "После форматирования текста необходимо его сохранить в определённом формате. На экран проецируются форматы файлов, в которых сохраняются текстовые документы.слайд 12

Учитель: Наиболее распространены следующие форматы файлов, в которых сохраняются текстовые документы:
- TXT – сохраняет текст без форматирования, в тексте вставляются только управляющие символы конца абзаца.
- DOC – собственный формат документов MicrosoftWord,
- ODT – собственный формат документов OpenOffice.org Writer,
- RTF – универсальный формат, сохраняющий всё форматирование,
- HTML – формат, используемый для хранения web-страниц,
- PDF – формат, предназначенный для представления в электронном виде печатных документов

4. Практическая работа
Учитель: «Ребята, а теперь полученные знания мы закрепим практической работой на компьютере».
Детям выдаются листочки с заданием:

Практическая работа «Форматирование текста»

Задание:

Установить параметры страницы:

Верхнее: 2см; Нижнее: 2см; Левое: 3см; Правое: 1,5см

Выбрать шрифт для текста: Times New Roman

Выбрать размер шрифта: 14

Выполнить выравнивание текста по ширине

Оформить красную строку

Выбрать междустрочный интервал: 1,5

Отформатировать абзацы в тексте

Применить необходимые начертания к тексту

Разместить по центру название текста.

Сохранить работу в папку 7 класса

«Каждый человек ищет место в жизни...»

Каждый человек ищет место в жизни. Старается утвердить своё «я». Это естественно. Только вот как он находит своё место, какими путями идёт к нему, какие моральные ценности имеют вес в его глазах, – вопрос чрезвычайно важный.

Многие из нас не могут признаться в себе в том, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не очень правильно: лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю, не могу». Слов нет, себялюбцы вызывают чувство осуждения.  Однако не лучше и те, кто разменивает свое достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё «я». И, конечно, сделать это не всегда просто.

Истинная цена человека рано или поздно все равно обнаруживается. И тем выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький, рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое, которое несёт ответственность за судьбу всего мира.

(По М. С. Крюкову)

Теоретический материал:

 1. Установка параметров страницы

Необходимо перейти на вкладку "Разметка страницы" выбрать "Поля" и из выпадающего списка выбрать подходящий вариант или настроить самостоятельно.

2. Выбрать шрифт для текста

Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать "Изменение шрифта" и из выпадающего списка выбрать шрифт.

3. Выбрать размер шрифта

Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать "Размер шрифта" и из выпадающего списка выбрать размер.

4. Выполнить выравнивание текста

Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать нужный вид выравнивания текста.

5. Оформить красную строку

Необходимо выделить текст затем перейти на вкладку "Главная" выбрать "Абзац" в открывшимся окне выбрать "Первая строка" и из выпадающего списка выбрать "Отступ" и нажат "ОК".

6. Выбрать междустрочный интервал

Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать "Междустрочный интервал " и из выпадающего списка выбрать нужный интервал.

7. Отформатировать абзацы в тексте

Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать "Междустрочный интервал " и из выпадающего списка выбрать "Добавить интервал перед абзацем" или "Добавить интервал после абзаца".

8. Применить необходимые начертания к тексту

Необходимо выделить изменяемый текст затем перейти на вкладку "Главная" выбрать нужное начертание.

Дети выполняют задание на компьютере.

5. Итог урока и рефлексия
Учитель: 

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- С какими затруднениями вы столкнулись при выполнении практической работы?»
Дети отвечают.

Учитель выставляет оценки.
Учитель: «Спасибо, за работу на уроке».

Домашнее задание: стр. 167, задание № 7 письменно в тетрадь.