Конспект урока окружающего мира в 3 классе на тему «Пётр І Великий — император России»

УМК «Начальная школа XXI века»

Источники, используемые при подготовке к уроку:

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб.– М.: Вентана-Граф, 2014.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций.–3-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, 2016.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 -4 классы. Методическое пособие.– 2-е изд., дополн.– М.: Вентана-Граф, 2013.

Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Эксмо, 2005.

Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. – М. : ВАКО, 2004.

Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением: 1-4 классы. – М.:5 за знания, 2007.

Игонина Г.С., Горелова Н.А. Наша Родина – Россия: кроссворды, ребусы, головоломки: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2007.

Окружающий мир. 4 класс: занимательные материалы к урокам/ авт.-сост. Левина С.А., Тукачёва С.И. – Волгоград: Учитель, 2009.

Панфилова Л.Г. Основание Санкт-Петербурга. ІІІ часть. – СПб., Книжный мир, 2009.

Соловьёва Т.А., Рогалева Е.И. Исторические темы курса «Окружающий мир»: Деятельностный развивающий подход. 4 класс. – М. : ВАКО, 2006.

Физкультминутки. Вып. 2/ авт.-сост. Левина С.А. , Тукачёва С.И. – Волгоград: Учитель, 2006.

http://i59.fastpic.ru/big/2013/1029/a1/5f65feacf71ae650dbc3ae6b821ce4a1.jpg- изображение «Фрегата».

Тема: «Пётр І Великий – император России». Урок №1 темы «Российская империя»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель урока:

способствовать формированию представления о времени правления Петра І, его реформах.

Дидактическая задача урока:

организовать совместную и самостоятельную деятельность обучающихся, направленную на осознание личности первого русского императора Петра І, его реформах.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

формировать положительное отношение к процессу обучения;

формировать интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

с помощью учителя выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные УУД:

учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, используя учебник и другие письменные источники информации, свой жизненный опыт;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: в виде текста, рисунка;

умение на основе анализа объектов делать выводы;

умение принимать и сохранять учебную задачу,

развивать познавательный интерес к предмету через исследования.

Коммуникативные УУД:

строить высказывания, понятные собеседнику;

договариваться с помощью учителя о распределении ролей в работе в группе при совместном решении задачи;

учиться уважительно относиться к позиции одноклассников.

Предметные:

понимать значение слов «империя» и «император»;

иметь представление о личности первого русского императора Петра І, о проводимых им в России преобразованиях и реформах.

Оборудование:

учебник, «Толковый словарь», компьютер, мультимедийный проектор, экран, приложение со слайдами, кейсы.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение 1

Кейс №1.

Задача работы в группе 1: подготовить сообщение на тему «Детские годы императора».

Карточка – опора для 1-й группы:

С каким предсказанием связано рождение Петра І?

Почему люди того времени считали, что Пётр І станет великим человеком?

Каким было детство Петра І?

Кто и как учил маленького Петра І?

Какие интересные факты о детских годах Петра І дошли до наших дней?

Источник №1.

Учебник Виноградовой Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб.– М.: Вентана-Граф, 2014.

Ознакомиться с 1 и 2 абзацами статьи «Пётр І Великий» на с. 26.

Источник №2.

Появление на свет Петра І было связано с таинственным предсказанием. Два монаха, Симеон Полоцкий и Дмитрий, по звёздам предсказали царю Алексею Михайловичу, что у него родится сын Пётр, что он из всех детей наследует его престол и станет таким героем, с которым не сравнится никто из современников.

Источник №3.

В ночь на 30 мая 1672 года над Москвой на тёмном небе ярко засияла большая звезда. В этот момент вторая жена Алексея Михайловича – Наталья Кирилловна, родила ему сына. Наутро люди говорили, что царский сын будет великим человеком, ибо сам Бог приветствует его появление на свет новой звездой. Маленького царевича назвали Петром. Ранние годы Петра протекали беззаботно и весело, но на четвёртом году жизни Пётр потерял отца.

Источник №4.

В 5 лет Пётр начал обучаться грамоте. Его учителем был дьяк (церковнослужитель низшего разряда в православной церкви, не имеющий степени священства) Никита Зотов, который очень много читал и рассказывал Петру о деяниях русских князей и царей, о победах, одержанных их войсками в борьбе с чужеземцами.

Источник №5.

Для военных забав и потех из сверстников Петра были созданы два потешных полка – Семёновский и Преображенский. Построили крепость со стенами, башнями, рвом и подъёмным мостом. Крепость назвали Потешной. Потешные солдатики Петра выполняли все команды своего маленького командира.

Кейс №2.

Задача работы в группе 2: подготовить сообщение на тему «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник».

Карточка – опора для 2-й группы:

Опишите внешность Петра І.

Приведите примеры того, что император был образованным человеком.

На примере описания рабочего дня Петра І докажите, что он был «вечным работником».

Где и чему учился император Пётр І?

Какие таланты первого русского императора запечатлели скульпторы?

Источник №1.

Пётр І имел рост 2 м 4 см, был силён – руками ломал подковы, сгибал серебряные тарелки. Пётр ходил так стремительно и столь широким шагами, что спутник едва поспевали за ним бегом. Неутомимый, волевой, он хотел всё узнать и постичь все науки. Пётр І учился всю жизнь.

Хорошо знал математику, географию, военное дело, навигацию. Знал немецкий, голландский, отчасти английский и французский языки.

Источник №2.

Учебник Виноградовой Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб.– М.: Вентана-Граф, 2014.

Ознакомиться с текстом статьи в рубрике «Этот удивительный мир» на с. 27.

Источник №3.

В 1697 году царь снарядил «Великое посольство» в Европу и сам присоединился к нему, но назвался другим именем - Пётр Михайлов.

В Пруссии он обучался артиллерийскому делу и получил аттестат огнестрельного мастера.

В Голландии в городе Амстердам Пётр поступает работником на Ост-Индскую верфь, чтобы изучить кораблестроение. Там он получил звание корабельного плотника.

Во время пребывания в Европе царь осматривал библиотеки, фабрики, слушал лекции в университетах.

Пётр І был членом французской академии.

Источник №4.

За всю жизнь Пётр І освоил 15 ремесленных специальностей. При участии дворцовых мастеров он освоил столярное, оружейное, часовое, типографское ремёсла.

Источник №5.

Рассмотрите фотографии памятников Петру І. Какие таланты Петра І запечатлели скульпторы?

 

Фото 1. «Царь – плотник» (скульптор
Л.-Б.Бернштам)

Фото 2. «Медный всадник» (скульптор Э.-М.Фальконе)

Фото 3. Памятник Петру І у гостиницы «Прибалтийская» (скульптор З.Церетели)

Кейс №3.

Задача работы в группе 3: подготовить сообщение на тему «Морским судам в России быть».

Карточка – опора для 3-й группы:

Что побудило Петра І учиться судовождению?

Почему, по мнению Петра І, России нужен сильный флот?

Где учился сам Пётр І строить корабли?

Где в России строили суда для речного и военно-морского флота?

Как связана традиция подъёма флага на кораблях с правлением Петра І?

Источник №1.

Однажды юный Пётр І обнаружил в амбаре своего деда небольшую двухвесельную шлюпку с парусом и рулём на корме. Она была вовсе не похожа на лодки, которые строились в России. Она называлась ботиком и предназначалась для плавания в море. Любопытный царь заставил отремонтировать для него этот ботик и спустил его в реку Яузу. Так стал с тех пор Пётр І учиться судовождению. А ботик назвал «Дедушкой русского флота». Именно дедов ботик заставил Петра І заняться кораблестроением и создать в России свой флот.

Источник №2.

Учебник Виноградовой Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Ознакомиться со статьёй «Создание русского флота» на с. 27-28.

Источник №3.

В 1696 году Боярская дума вынесла решение: «Морским судам быть…». Первый речной флот был создан в Воронеже. При строительстве флота Пётр опирался на иностранных специалистов.

На Азовском и Балтийском морях строился военно-морской флот. Балтийский флот строился на реках нашего края Сясь и Свирь.

В 1708 году был спущен на воду первый корабль, а уже через 20 лет российский флот на Балтийском море был самым мощным в Европе: 32 линейных корабля, 16 фрегатов, 85 галер и множество мелких судов.

Источник №4.

Строительство первого русского корабля «Орёл» велось под руководством инженера из Голландии Бутлера. Перед спуском корабля инженер обратился с вопросом о цвете флага, который нужно водрузить на корабле. На «Орле» подняли бело-сине-красный флаг с нашитым на нём двуглавым золотым орлом.

Под этим флагом Пётр І ходил на ботике. Этот же флаг развевался и на кораблях русского флота.

Много лет прошло с тех пор, но сохранилась традиция поднимать флаг на корабле.

Источник №5.

Фрега́т «Штанда́рт» — первый корабль Балтийского флота, был построен по указу Петра I в 1703 году.

 Рассмотри фрегат и раскрась его.

Кейс №4.

Задача работы в группе 4: подготовить сообщение на тему «Преобразования и реформы Петра І».

Карточка – опора для 4-й группы:

Какие крупные реформы провёл Пётр І за время своего правления?

Расскажите о реформах Петра І в области культуры и образования.

Какие перемены внёс Пётр І в жизнь русских людей после возвращения из-за границы?

Каким изменением в календарь, внесённым Петром І, мы пользуемся и сейчас?

Как возник первый русский музей?

 

Источник №1.

За время своего царствования Пётр І провёл крупные реформы.

В результате административной реформы страна была разделена на 8 губерний, которыми руководили губернаторы.

Провёл реформу налоговой системы: ввёл подушную подать, что усилило крепостную зависимость крестьян от помещиков.

Пётр І создал регулярную армию, поэтому была введена обязательная военная служба дворян.

Источник №2.

Пётр І провёл реформы в области культуры и образования.

Издавались буквари, учебные карты и пособия.

Стала выходить первая русская печатная газета – «Ведомости».

В 1724 году была основана Петербургская Академия наук с гимназией и университетом при ней.

Были открыты медико-хирургическая, инженерные и артиллерийские школы, Морская академия.

Для учёбы и освоения наук талантливые молодые юноши отправлялись на учёбу за границу.

Источник №3.

После возвращения из-за границы Пётр І русских людей ждали большие перемены.

Пётр І велел всем мужчинам стричь бороды.

Только после получения образования дворянин мог жениться.

Пётр І повелел дворянам по утрам пить кофе.

Нормой стало ношение коротких кафтанов без длинных рукавов.

Источник №4.

В 1700 году в России был введён новый календарь: началом года стали считать 1 января, а не 1 сентября, как раньше. Летоисчисление стали вести от Рождества Христова.

Именно Пётр І велел устанавливать ёлки. Но в то время их устанавливали не в домах, а на улицах, заборах и крышах.

Источник №5.

Путешествуя по Англии и Голландии Пётр І увидел и заморские кабинеты «кунштов», то есть редкостей, чудес. На страницах дневника, который приказал вести Пётр, часто мелькает восклицание «зело дивно!», что означает «удивительно». Петра очень заинтересовали подобные новшества и царь, не скупясь, закупал целые коллекции и отдельные вещи: книги, приборы, инструменты, оружие, природные редкости. Эти предметы и легли в основу «государева Кабинета», а потом и первого российского естественно-научного музея – Кунсткамеры.

Кейс №5.

Задача работы в группе 5: подготовить сообщение на тему «Город на Неве».

Карточка – опора для 5-й группы:

Почему Пётр І решил построить город-крепость Санкт-Петербург?

Кто был автором плана строительства города?

Какое новшество было введено Петром І при строительстве города?

Какие дома строились в городе? Какое распоряжение Петра І помогало это сделать?

Какая традиция, введённая в Санкт-Петербурге при Петре І, существует и по сей день?

Источник №1.

Учебник Виноградовой Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Ознакомиться со статьёй «Санкт-Петербург – новая столица России» на с. 30.
 

Источник №2.

16 мая 1703 года в устье реки Невы на Заячьем острове началось строительство Петропавловской крепости. Крепость положила начало новому городу, названному Петром І в честь Святого Петра, своего покровителя.

Берега Невы были болотистые, пустынные. Частые наводнения. На работы сгоняли ежегодно более 40 тысяч человек со всей России. Он работали и день, и ночь. Осушали болота, рыли канавы, делали насыпи. Не хватало леса, кирпича, камня. Рабочие страдали от голода и болезней.

Город был построен, а в 1712 году Санкт-Петербург стал официальной столицей Российского государства.

Источник №3.

По приглашению Петра І в 1724 года из Парижа в Санкт-Петербург приехал профессор астрономии Жозеф Делиль и был назначен директором астрономической обсерватории. Академик предложил производить в полдень пушечный выстрел из Адмиралтейства, чтобы жители города могли сверять стенные и карманные часы.

Традиция полуденного выстрела существует и по сегодняшний день.

Источник №4.

Учебник Виноградовой Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.2, 4-е изд., дораб.– М.: Вентана-Граф, 2014.

Ознакомиться с текстом статьи в рубрике «Этот удивительный мир» на с. 31.
 

Источник №5.

Выполните задание «Необычное письмо».

 

 

 

Приложение 2.

Задание «Необычное письмо».

Здравствуй, друг Вася!

В городе протекает река Нева. Город построен на островах. На берегу Невы стоит дворец-музей. Он называется Эрмитаж. Я видел золотой шпиль на Адмиралтействе, на кончике прикреплён кораблик-символ города. В городе много мостов и есть маяк. Город основал Пётр І. Городу уже исполнилось триста лет.

"Пётр І Великий - император России"
PPTX / 523.99 Кб