12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Садовникова Екатерина Николаевна505
Россия, Ханты-Мансийский АО, Белый Яр

ПрезентацияPPTX / 8.95 Мб

/data/files/p1674309627.pptx (Презентация)

​​​​​​​Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» г. Верхнего Уфалея







Окружающий мир 2 класс

«Звёздное небо»









Выполнила: Казанцева Екатерина Николаевна, учитель начальных классов.





2022 год.

Предмет: Окружающий мир 2 класс

Тема: «Звёздное небо»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Сформировать у обучающихся представление о звёздах, о созвездиях, закрепить полученные знания.

Задачи:

Систематизировать и закрепить знания о звёздах, созвездиях и Солнце;

Сформировать новые знания о звёздах, созвездиях и Солнце;

Развивать умение находить и определять созвездия.

Оборудование: презентация, видео, раздаточный материал (листочки с текстом, рабочие листы), конверт с загадками.


Планируемые результаты

Предметные: учащиеся научатся различать на рисунке созвездия Большая Медведица, Кассиопея, Лебедь; иметь представления о зодиакальных созвездиях.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место; уметь формулировать и высказывать своё мнение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1

Мотивационный этап

(2 мин)

-Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Николаевна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Прозвенел звонок весёлый, вы начать урок готовы?



-Да!

2

Актуализация знаний

(8-10 мин)

Игра-соревнование «Самый умный»

Учитель выбирает двух учеников. Каждому из них нужно будет ответить на 6 вопросов. Класс оценивает правильность ответов, дополняет их. В конце игры-соревнования выбирается «Самый умный». Среди учеников, принимавших активное участие в оценке правильности ответов и дававших более развёрнутые ответы, тоже выбирается победитель.


Вопросы 1 участнику:

Назовите объекты живой природы.

Назовите 2-3 вида птиц, относящихся к перелётным.

У какой птицы самый красивый хвост?

Какое животное строит плотины на реках?

Самое большое животное, живущее в океане?

Что общего у клёна, берёзы и дуба? Как называются такие деревья?


Вопросы 2 участнику:

Назовите объекты неживой природы.

Назовите 2-3 вида птиц, относящихся к зимующим.

Самое длинношеее животное?

Кто на себе носит свой дом?

Самое большое животное, живущее на суше?

Что общего у ели, пихты и сосны? Как называются такие деревья?

-Нам на урок принесли конверт. Давайте откроем его и посмотри, что внутри.

-Тут лежат загадки, попробуем отгадать их.


Не спеша огонь тот ходит, землю-матушку обходит,

светит весело в оконце, ну конечно, это… (Солнце)

В чёрном небе до зари тускло светят фонари. Фонари-фонарики, меньше, чем комарики. (Звёзды)

Освещает ночью путь, звездам не дает заснуть. Пусть все спят, ей не до сна, в небе светит нам… (Луна)


-Всё это объекты какой природы?

-Что их объединяет?

-Как вы думаете, какой будет тема урока?







Ответы 1 участника:

Человек, животные, растения, насекомые, птицы, рыбы, грибы.

Ласточка, грач, утка, скворец.

Павлин.

Бобр.

Кит.

Это лиственные деревья, общее листья в виде пластинок.


Ответы 2 участника:

Воздух, вода, камни, почва, звёзды, солнце, облака.

Голубь, синица, воробей, ворона.

Жираф.

Черепаха.

Слон.

Это хвойные деревья, общее хвоинки.



-Солнце.


- Звёзды.


-Луна.



-Это объекты неживой природы.

-Это небесные тела.

Высказывают мнения.

3

Открытие новых знаний

(20 мин)

Тема урока «Звёздное небо»

-У вас на столах лежат листочки с текстом (Приложение 1). Положите их перед собой и прочитайте текст самостоятельно.


В безоблачный ясный вечер небо над вашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды — это огромные раскаленные газовые шары.

Солнце - это тоже звезда, которая находится к нашей планете ближе, чем остальные звёзды.

Самые горячие звёзды голубого цвета, менее горячие - красного. Звезды отличаются друг от друга размерами. Есть звезды-гиганты, а есть звезды-карлики.


- Что вы запомнили из прочитанного?

-Молодцы!


Читают текст.












-Звёзды кажутся маленькими, но на самом деле они очень большие.

-Звезды - это огромные раскаленные газовые шары.

-Солнце тоже звезда, которая к нам ближе всего.

-Самые горячие звёзды голубого цвета, менее горячие - красного.


Физкультминутка

(2 мин)

Учитель показывает упражнения.

Полетели на Луну –

Руку в сторону одну.

А вторую вверх подняли,

Словно крылья замахали.

Подскочили высоко –

Вот Луна, недалеко!

Потянулись – вот она

На ладонях вся ЛУНА!

Ученики повторяют упражнения за учителем.

3

Открытие новых знаний

(20 мин)

-А теперь внимание на экран.

Вам нужно будет ответить на вопросы. За каждый правильный ответ вы получите наклейку. В конце урока мы подсчитаем количество полученных наклеек.

Вопросы:

Как раньше называли людей, которые наблюдали за звёздами? (звездочёты)

Как сейчас называют людей, которые наблюдают за звёздами? (астрономы)

Сколько созвездий на небе? (88 созвездий)

Какие созвездия встретились вам в видео? (созвездие Большой Медведицы, Орион, царицы Кассиопеи, Лебедя)


Просмотр видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/main/223588/


-Снова пододвиньте к себе листочки с текстом. Переверните их. (Приложение 2) Рассмотрите изображение, какие созвездия спрятались среди звёзд?

-Какое созвездие уже соединено линиями?

-Соедините звёзды линиями, образуя созвездия. А я расскажу вам легенду о созвездии Большая Медведица.


Жили-были на белом свете красавица Каллисто и ее сын — охотник Аркас. Однажды злая волшебница узнала о необыкновенной красоте девушки и превратила ее в медведицу. Медведица поселилась в лесу и жила среди диких зверей. Случилось так, что сын красавицы Аркас отправился на охоту. Он сразу заметил медведицу, которая совершенно не испугалась охотника. Аркас решил выстрелить. Еще секунда, и меткий выстрел охотника погубил бы медведицу. Но случилось чудо. Добрый волшебник спас жизнь животному. Волшебник схватил медведицу за хвост и поднял на небо, где превратил в созвездие.






Звездочёты.


Астрономы.


На небе 88 созвездий.

Созвездия Большой Медведицы, Орион, царицы Кассиопеи, Лебедя.


Смотрят видео.



- Созвездия Большой Медведицы и Кассиопеи.

- Созвездие Лебедя.




Выполняют задание. Слушают легенду.

4

Закрепление знаний

(5 мин)

«Аукцион знаний»

Учитель выводит на слайд картинки, касающиеся темы урока (звёзды, созвездие Большой Медведицы, Солнце и Луна). Задача учащихся – как можно больше сообщить о данном лоте (информация, выдаваемая учащимися, должна быть дозирована и являться логически законченным высказыванием). За каждый правильный ответ даётся наклейка.

Ученики, набравшие за урок 3 наклейки и большее, получают пятёрку в дневник.

Принимают активное участие в аукционе, зарабатывают наклейки.

5

Рефлексивно-оценочный этап

(3 мин)

-Какая тема была?

Дополните фразу:

Я узнал…

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

- Тема урока «Звёздное небо».


Высказывают своё мнение.

6

Итог урока

-Вы все сегодня большие молодцы!

-А сейчас откройте дневник, запишите домашнее задание.

Записывают домашнее задание.




Анализ урока

Урок прошёл успешно. Поставленные цели и задачи были достигнуты. Обучающиеся активно участвовали в деятельности на уроке, воспринимали и дифференцировали информацию, старались правильно сформулировать и высказать своё мнение. На уроке были применены такие методы работы, как беседа, рассказ, наглядный (презентация, видео) и частично-поисковый метод. Использованы следующие формы работы: фронтальная и индивидуальная. Приоритетными были приёмы игровой деятельности и самостоятельной работы. Отдельное внимание было уделено здоровьесберегающей технологии.



Приложение 1

t1674309315aa.pngt1674309315ab.pngt1674309315ac.gift1674309315ad.pngt1674309315ae.jpgt1674309315af.gift1674309315ag.png

t1674309315ah.pngt1674309315ai.pngt1674309315ae.jpgt1674309315af.gift1674309315ag.pngt1674309315ac.gift1674309315ad.png

Приложение 2

t1674309315aj.gif

t1674309315aj.gif

Опубликовано


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.