Конспект урока " Освоение Антарктиды человеком"

Тема: ОСВОЕНИЕ АНТАРКТИДЫ ЧЕЛОВЕКОМ

ЦЕЛЬ: Познакомить обучающихся с открытием материка; достижением Южного полюса норвежским исследователем Р. Амундсеном; статусом нейтральности и «национальными секторами»; исследованием Антарктиды; значением ледникового покрова для природы Земли.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные: принять правила поведения на уроке. Осознание особенностей освоения и изучения Антарктиды.

Метапредметные: уметь классифицировать объекты изучения (географические объекты), проводить анализ и обобщение тематического материала, представленного в текстовой, картографической и графической форме, излагать собственное мнение, сформированное на основе целеполагания индивидуальной деятельности и анализа источников информации, работать по индивидуально сформированному алгоритму, проводить сравнение по выработанным критериям, проводить самопроверку и самоанализ результатов деятельности.

Предметные: уметь определять по картам географические объекты, названные именами исследователей материка; находить информацию (в интернете и других источниках) и обсуждать причины изучения Антарктиды, проблемы охраны её природы и природных богатств.

Оборудование: учебник А.П. Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П., атлас, видеоматериалы, настенная карта «Антарктида»

Ход урока

Эпиграф к уроку: «Южный полюс» Бороться и искать, найти и не сдаваться!
1.Организационный момент

Мотивация. Постановка цели и задач урока.

Ричард Берд : «На краю нашей планеты лежит как спящая красавица принцесса, материк, закованный в голубое. Зловещий и прекрасный, он покоится в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов»

Ребята, Вы узнали, что это за материк? Конечно « Антарктида»

Сегодня на уроке мы продолжим изучать интересный материк .А о чем мы будем говорить сегодня - узнаем с вами из видеосюжета (видеофрагмент –песня А. Городницкого «Антарктида»

- О чем спрашивается в песне А. Городницкого? « Зачем же люди едут в Антарктиду?») Что мы будем сегодня изучать?

Запись темы урока в тетрадь

Актуализация знаний тестовое задание 5 вопросов. Взаимопроверка

Создание проблемной ситуации,

Д. Кук в своем дневнике по итогам плавания 1772-1775г.г. писал, что открытие южного материка не принесет пользы мореплаванию, географии и другим наукам. Прав ли был Д.Кук? К этому вопросу вернемся в конце урока.

Первичное усвоение новых знаний

1.Слово учителя

2.Задание: С помощью учебника стр. 114 заполнить таблицу

Таблица заполняется с использованием текста учебника и атласа. 5.Первичная проверка понимания

- Проверка по образцу.

Краткое сообщение уч-ся об открывателях Антарктиды

6. Музыкальная физминутка « Пингвины».

7.На доске записаны вопросы: КОМУ?, КАК?, ЗАЧЕМ?

Работа с учебником.

Задание: по ключевым словам дополнить вопрос с помощью учебника стр 114-115, прочитать и ответить на заданный вопрос.( Работа в группах)

-Отчет групп

8.Информация к размышлению: В 1960 году исследователь американской экспедиции Лоуренс Гоулд заявил, что он и не дал бы медного гроша за все минеральные ресурсы в Антарктиде. долгие годы никому не приходила в голову мысль о том , что за южным полярным кругом будут искать нефть, а когда об этом заговорили, директор американского института полярных исследований Дэвид Элмот заметил: «Только сумасшедший может здесь бурить скважины» Страсти разгорелись, когда появилась догадка: Антарктида часть древнего материка Гондваны. Значит, белый материк должен быть богат, как недра Южной Америки, Африки, Австралии. Все стали заниматься геологическим исследованиями. На помощь пришли космические спутники. Геологи не спешили с результатами исследований, но сведения просочились в печать. Недра Антарктиды далеко не бесплодны. По оценкам специалистов, в недрах материка около 900месторождений. Есть железо , молибден . драгоценные камни. В недрах шестого континента находятся крупнейшие залежи угля и нефти, есть сведения о урановых месторождениях (на доске по ходу рассказа прикрепляю знаки полезных ископаемых) Рано или поздно минеральные ресурсы Антарктиды будут включены в сферу хозяйственной деятельности человека.

9.Вопрос классу: Как вы думаете, каким способом можно будет вести добычу полезных ископаемых на материке?

Продолжение рассказа. На период, пока человечество сможет обходиться без минеральных ресурсов Антарктиды, следует категорически запретить здесь промышленную деятельность. В 1988г подписана конвенция по регулированию освоения минеральных ресурсов Антарктиды 

Антарктида – единственный материк, где человек не живёт постоянно. Их было всего 10 человек. Они проводили научные наблюдения за природой материка.

10.Просмотр видеорепортажа о работе научной станции «Восток»

11. Работа с картой. Задание: Показать научные станции

В последние годы население материка увеличилось. Сюда стали наведываться и туристы.

Человек не может привыкнуть к таким условиям. По мнению врачей , пребывание человека в Антарктиде следует ограничить одним годом. Зимовку можно повторять через 2-3 года.

Для первых полярников шили меховую одежду. Затем образцы стали совершенствоваться.

5) Первичное закрепление

- какие русские мореплаватели открыли Антарктиду

- какой станцией была зафиксирована самая низкая температура на Земле?

-Кто достиг южного полиса Земли первым?

- кому принадлежит Антарктида?

- Почему изучению Антарктиды придается большое значение

Прав ли был Д. Кук? Почему?

(подведение итогов урока)

Вопрос классу: как вы думаете, каким должен быть современный полярник?

Выносливым

Наблюдательным

Смелым

Отзывчивым

Добрым

Преданным

Настойчивым

Мужественным

А вы бы хотели стать полярниками?

6.. Рефлексия

Мне больше всего удалось ...

Я могу себя похвалить за…

Я могу похвалить одноклассников за...

Меня удивило…

Для меня было открытием то, что ...

На мой взгляд, не удалось…, потому что…

7. Д/з: параграф 37,вопросы стр. 115, повторить тему Южные материки, *творческое задание по теме «Антарктида» (по интересам)