Конспект урока по окружающему миру «На что похожа наша планета»-1класс «Школа России»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

3.Мотивация и целеполаганне

4. Работа по теме урока

1) Подготовка к восприятию нового.

3)Использование динамической модели

2)Сравнение изображений Земли

4)Выполнение заданий в листах для индивидуальной работы

Выбор рисунка Земли шарообразной формы

Сравнение формы Земли с другими предметами

5)Демонстрация опыта

Физкультминутка

5.Продолжение работы по теме урока

1) Знакомство с глобусом

2)Демонстрация детского волчка

3)Работа с макетом солнечной системы

4) работа с учебником с.45

3)Выполнение заданий в листах для индивидуальной работы.

Выбор схемы движения Земли вокруг Солнца

4)Работа в тетрадях с.33 N2

6. Рефлексия

7.Итог урока

- Проверим готовность к уроку.

. Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи.

- Ребята! Все вместе мы живем на одной боль­шой планете!

- Кто знает, как она называется?

-Люди издавна задумывались над тем, как устроен мир, что собой представляет Земля, высказывали множество предположений о форме Земли.

- Какой представляли форму Земли древние мудрецы?

- Итак, правы ли были древние мудрецы?

- Что вы знаете о нашей планете?

- На что похожа наша планета?

- На какой вопрос нам предстоит сегодня ответить?

- Какова тема урока?

- Каковы цели урока?

Наша сегодняшняя цель: найти доказательства того, что Земля имеет форму шара.

Для этого все мы сегодня на уроке побываем в роли научных сотрудников

-А что значит «сотрудники»?

-Прочитаем,как записано в толковом словаре Ожегова.

-Результаты своих научных доказательств будем отмечать в листах для индивидуальной работы.

Учитель демонст­рирует большое плоское блюдо и мяч:

-Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нём расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные (расставляет на блюде фигурки домов, деревьев, людей, животных — пластилиновые или взятые из какого-либо иг­рушечного набора). Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Зем­ля похожа на мяч, то есть имеет форму шара (приклеивает к мячу несколько фигурок, в том числе «вверх ногами»).

-Какое предположение правильное?

Попробуем доказать наши предположения.

Раньше люди подолгу ждали корабли из дальних странствий. Внимательно наблюдали, как из-за линии горизонта приближаются корабли.

Проведем научное наблюдение:

вращением модели земного шара покажем приближение кораблика.

-Сделайте вывод о результате наших наблюдений?

-В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, какую форму имеет Земля.

Сделаем вывод о форме Земли.

- Сравните рисунки

На листах для индивидуальной работы в задании 1 отметьте, какое изображение правильное?

-Проверьте по слайду

- Выполните задание 2

- Обведите предметы, на которые похожа наша планета.

Объясните свое решение

-Проверьте.

-Земной шар очень велик. Кстати, многие люди дей­ствительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и всё на Земле, удерживает земное притяжение.

Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удава­лось добраться до края Земли. У неё нет края. Зато люди могут со­вершать кругосветные путешествия.

Докажем это при помощи опыта.

Возьмите яблоко, нанесите карандашом пометку и обведите карандашом вокруг яблока. Куда вернулись? Сделайте вывод.

По морям - по волнам

Нынче здесь - завтра там.

Много-много лет тому назад один ученый впервые создал модель Земли – глобус и назвал его «земным яблоком».

-Как вы думаете, почему?

-Глобус - модель Земли. Это шар, на который нанесены очер­тания суши и вод Земли. Сине-голубые участки-моря и океаны. Зеленые и желто-коричневые участки суши

Шар насажен на ось и наклонен по от­ношению к подставке.

-Земля неподвижна или движется?

- Посмотрите, как Земля вращается вокруг своей оси. (показ глобуса в движении вокруг оси)

- Вращение Земли вокруг своей оси – можно сравнить с вращением детского волчка

--Земля постоянно движется вокруг Солнца.

Посмотрите, как движение Земли вокруг Солнца можно сравнить с движением самолетика вокруг башни карусели.

-Рассмотрите рисунки–схемы. Они помогут вам понять, как движется Земля

-На листах для индивидуальной работы найдите задание 3 и отметьте, какая схема правильная.

- Проверьте и сделайте отметку о выполнении задания.

-С помощью глобуса раскрась на рисунке нашу планету.

-Найдите на глобусе воду и сушу.

-Проверьте

-Отгадайте загадки:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка ,ни лица

Знают все и млад и стар,

что она – большущий шар. (Земля)

-На ноге стоит одной,

крутит, вертит головой.

Нам показывет страны

Горы,реки,океаны.

(глобус)

-Какие научные выводы о форме и движении Земли мы сделали ?

-Кто выполнил все 3 задания верно?

-Поблагодарим друг друга за активную помощь в сотрудничестве.

Проверяют готовность к уроку

Слайд 1 множество предположений о форме Земли.

Высказывания обучающихся

Обучающиеся называют тему урока и цели урока

Слайд 2 – тема урока

Слайд 3- значение слова сотрудник

Дети читают:

сотрудник - человек, который работает вместе с кем-нибудь, помощник

Высказывают предположения.

-Еcли Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли. Но пока никому из людей это не уда­валось...

Если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами, а разве такое возможно?

Слайд 4-вид Земли из космоса

обучающиеся находят доказательства верного предположения и делают вывод о том, что Земля имеет шарообразную форму

Слайд 5-плоская и шарообразная Земля

Слайд-6-изображение Земли шарообразной формы

Обучающиеся выполняют задание 1

и делают отметку об ответе

выполняют задание 2 на листах для индивидуальной работы

слайд 7

проверяют по слайду 8 презентации и делают отметку об ответе.

Дети проделывают опыт и делают вывод

-Можно со­вершать кругосветные путешествия: обогнув Землю. Возвратится в то же место».

Рассматривают глобус

Ответы детей

Под руководством учителя дети находят на глобусе воду и сушу.

Ответы детей

Наблюдают за движением волчка

Наблюдают за движением

Дети в парах анализируют рисунки-схемы .

выполняют задание 3

Слайд 9 –вращение Земли вокруг Солнца

Слайд 10

Самопроверка

На глобусе находят воду и сушу, используют необходимые цветные карандаши.

Слайд 11 - рисунок в цвете т.с.33 планета Земля

Ответы детей

Анализируют ответы по индивидуальным листам