Конспект урока по природоведению в 5 классе «Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох и другие); зеленые культуры»

№ слайда

Содержание урока

Организационный момент.

Слайд 1

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Девиз урока:

Мы пришли сюда учиться!

Не лениться, а трудиться!

Только тот, кто много знает,

В жизни что-то достигает!

Все что знаем – обобщим!

На уроке не молчим!

Руку чаще поднимаем,

На вопросы отвечаем!

II. Работа с календарем природы.

Слайд 2

- Какое сейчас время года?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас месяц?

- Какой по счету месяц в году?

- Какой по счету весенний месяц?

- Дайте описание погоде на сегодня, используя вспомогательные слова.

- Как в народе называют март?

Вывод.

II. Актуализация знаний учащихся.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

- Прежде, чем я назову тему сегодняшнего урока, мы повторим знания, полученные на предыдущих уроках. Для этого поиграем:

1. Игра «Отгадай загадки». Вам необходимо отгадать предметы и назвать, к каким группам они относятся.

У занесённых снегом кочек, 
Под белой шапкой снеговой, 
Нашли мы маленький цветочек, 
Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

Белым шариком пушистым 
я красуюсь в поле чистом. 
Дунул лёгкий ветерок — 
И остался стебелёк. (Одуванчик)

Стоит в саду кудряшка — 
Белая рубашка, 
Сердечко золотое. 
Что это такое? (Ромашка)

Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. (Лук) – (репчатый и зеленый)

- Какой предмет «лишний»? Почему? (Цветы-овощ)

2. Продолжаем играть в игру «Лишний предмет». Вам необходимо назвать лишний предмет и объяснить свой выбор (береза, сосна, огурец, груша). (Деревья – овощ.)

2. Игра «Узнай предмет по вкусу». Вам необходимо попробовать предмет на вкус и назвать его (мандарин, яблоко, груша, помидор). (Фрукты – овощ).

- Итак, еще раз прочитайте слова-обобщения и скажите, на какие группы делятся растения?

- К какой группе растений относятся цветы, овощи?

- Как вы думаете, какому предмету будет посвящен наш урок?

- Где растут овощи?

III. Сообщение темы урока и постановка задачи урока перед учащимися.

Слайд 7

Итак, тема урока «Растения огорода».

Задача урока: определить, на какие группы делятся растения огорода; какое значение они имеют для человека.

- Какую задачу для себя вы поставите на уроке?

- Работа в тетради.

- Словарная работа: Растения, огород.

- Записать тему урока в тетрадь.

IV. Физминутка.

Слайд 8

Раз, два, три, четыре,     (Ходьба на месте)
Дети в огород идут,        (Прыжки на месте)

А там овощи растут:

Наверху созрел томат, (Потянуться наверх)

Снизу картофель поспевает, (Присесть)

Слева – свекла, справа – тыква,  (Наклоны в сторону)

Слева – лук, справа – укроп.

Дети спинки наклоняют,
И горох они срывают. (Наклоны вперед)

- Вы немного отдохнули, а теперь тихо сели за парты и продолжаем работать.

V. Изучение нового учебного материала.

Слайд 9

Слайд 10

1. Дифференциация овощей на две группы.

Работа в группах.

Игра «Назови растения огорода».

Первый этап игры (для слабых учащихся):

- Я буду показывать картинки с растениями огорода, отвечать будет тот, у кого название этого растения на карточке. Нужно молча поднять карточку с названием, определить к какой группе овощей он относится. (Карточки вывешиваются на доску.)

Второй этап игры (для сильных учащихся):

- Вытащить муляж овоща, написанный на карточке, из мешочка, на ощупь. Определить к какой группе овощей он относится. (Карточки вывешиваются на доску.)

Картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох, перец, лук, чеснок, укроп, петрушка, салат.

Вывод: Итак, все предметы разделили на две группы – это овощи и зеленые…

- Вам необходимо дополнить название второй группы.

- К какой группе растений относятся все предметы: культурные или дикорастущие?

2. Работа над названием второй подруппы «Растения огорода».

- К какой части речи относится слово «культурные»? На какой вопрос отвечает прилагательное «культурные»?

- А как это слово будет звучать, если подставить вопрос «что?»

Итак, растения огорода делятся на две группы: овощи и зеленые культуры.

Вывод: учитель называет результат выполнения задания учащимися.

Слайд 11

3. Работа над понятием «Овощи».

- Какие растения называются овощами?

Работа по учебнику О.А. Хлебосолова, Е.И. Хлебосолов стр. 156.

- Найдите определение и прочитайте «овощи».

- Словарная работа: Овощи – это травянистые растения, сочные части которых употребляют в пищу.

- Спишите его в тетрадь.

- Как вы думаете, относятся ли зеленые культуры к овощам? Почему?

Итак, зеленые культуры – это овощи.

Слайд 12

4. Значение растений огорода в жизни человека.

- Работа по учебнику стр. 157.

- Прочитать 1 абзац текста в учебнике на стр. 157 и назвать, какое значение имеют овощи в жизни человека?

- В каком виде употребляют овощи в пищу?

Вывод: Растения огорода – ценный продукт для человека. В них содержатся питательные вещества и витамины полезные для организма человека.

VI. Закрепление.

- У меня в посуде нарезанные овощи. Назовите их.

- Как вы думаете, что сейчас мы будем делать с ними?

- Дайте название приготовленному салату.

Вывод: учитель называет результат выполнения задания учащимися.

Приготовленный салат вы съедите в столовой во время обеда.

VII. Итог урока.

Слайд 13

Слайд 14

- Над какой темой работали на уроке?

- Что нового и интересного узнали на уроке?

Итак, сегодня на уроке мы узнали:

Растения огорода – это культурные растения.

Овощи – это травянистые растения, сочные части которых употребляют в пищу.

Растения огорода относятся к группе овощи, но делятся на две подгруппы: овощи и зеленые культуры.

Растения огорода – ценный продукт для человека. В них содержатся питательные вещества и полезные витамины для организма человека.

- Справились ли с задачей урока?

- Как справились с задачами, поставленными перед собой?

- Молодцы, ребята! Хорошо работали на уроке!

Выставляются отметки за урок с пояснением.

VIII. Домашнее задание.

Слайд 15

Составить рассказ об овоще по плану, который находится на карточке.