Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Названия предметов, действий и признаков»

Открытый урок по предмету «Русский язык» 4 класс АООП вариант 1

Тема урока: «Название предметов, действий и признаков»

Цель: создание условий для повторения и закрепления умений различать по вопросам слава-предметы, слова-действия, слова-признаки.

Задачи:

- Формировать умение задавать вопросы к словам, обозначающим предмет, действие и признак;

- Формировать умение различать по вопросам слова-предметы, слова-действия, слова-признаки;

- Обогащать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать зрительное внимание;

- Развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, умение отвечать полным предложением;

- Развивать долговременную память, зрительную память и внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность;

- Воспитывать коммуникативную культуру учащихся;

- Прививать интерес к изучаемому предмету и процессу обучения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Систематизируются знания: на какие вопросы отвечают слова, обозначающие предмет, действие, признак.

Может сформироваться умения: различать слова, обозначающие предмет, действие, признак; классифицировать их.

Личностные:

-подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, взаимодействию с группой обучающихся;

-самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий;

-положительное отношение к окружающей действительности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологический настрой

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Основная часть

Проверка домашнего задания

- Какое было домашнее задание? (нужно было найти в тексте слова, обозначающие признак предмета)

- (слайд) Прочитайте текст. О чем этот текст? (этот текст о зиме)

- Сколько в нем предложений? (в этом тексте 3 предложения)

- Прочитай первое предложение. О чем это предложение? (о дне)

- На какой вопрос отвечает это слово? (что?)

- Что оно обозначает? (предмет).

- Для того что бы найти признак предмета, какой вопрос надо поставить? (день какой?)

- День какой? (день ясный).

- Как нужно подчеркнуть? (волнистой линией)

- Прочитайте следующее предложение … (работа со всеми предложениями).

Работа в тетради.

- Кто мне скажет, какое сегодня время года?

- Какой месяц?

- Какой день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели наступить завтра?

- Какое число?

- Молодцы, ребята. Откройте тетради. Положите их правильно на парте.

- Вспомним правила посадки при письме (читаю)

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь!

(Слайд) Запишите дату. Классная работа. Обратите внимание на орфограммы в словах «КЛАССНАЯ РАБОТА». В слове «КЛАССНАЯ» пишется удвоенная согласная «СС». В слове «РАБОТА» безударная гласная «А».

- В сказочном царстве, снежном государстве жила была волшебница Зима (видео появления зимы). Пришло время, и она спустилась на землю. Зима рассыпала белые пушистые снежинки из волшебного мешка и укрывала леса, поля, луга, реки, озера, дома и деревья пушистым белым покрывалом. С ней были и ее маленькие помощники - снеговики. Пришло время Зиме возвращаться обратно, но случилась беда, она потеряла своих помощников. Они остались в нашем городе.

И сегодня она обращается к нам с просьбой помочь отправить снеговиков к ней обратно. Перевезти снеговиков мы можем только на волшебном поезде. Но поезд сломался, сошел с рельс. И чтобы починить его нам необходимо выполнить задания.

Минутка чистописания.

- Наша гостья Зима приготовила для вас минутку чистописания (на снежинке)

Послушайте загадку:

Палочка и палочка,

Между ними - галочка.

И понятно сразу всем –

Получилась буква…

- Правильно, сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву Мм.

- Что можно сказать об этой букве? (согласная, звонкая, непарная)

- Ребята, давайте подготовим руку к письму и проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук

- Посмотрите на доску и вспомните, как правильно нужно писать букву М (слайд)

- Проследите глазами за направлением стрелок!

- Пропишем строчку букву М большую и маленькую чередуя большая – маленькая.

- Далее пропишем строчку соединение МЕ и МЕТ

- Отложили снежинки в сторону.

Работа с учебником, знакомство с новым словарным словом.

- Ребята, сейчас откроем учебник на странице 38, упражнение 1.

- Рассмотри рисунок и прочитай слово МЕТРО.

- Кто знает, что такое метро? (слайд)

Метро – это близкий родственник железной дороги, только полностью электрифицированный. Это подземный транспорт. Первое метро появилось в Москве.

Вернемся к упражнению.

- Прочитай слово по слогам.

- Какую гласную в слове надо запомнить?

- Запиши слово по образцу, подчеркни трудную букву (это еще одно словарное слово, написание которого нам надо запомнить) Обведите слово в рамочку.

Физкультминутка

Мы становимся все выше.

Достаем до самой крыши.

Широко расставим ноги,

Словно в танце – руки в боки.

Наклонимся влево, вправо.

Получается на славу.

Мы немножко будем хлопать.

Мы немножко будем топать.

Повернемся – обернемся,

И к работе все вернемся.

- Ребята, посмотрите на экран, нам необходимо разгадать ребусы и узнать тему сегодняшнего урока. (слайд)

,

ЗИ Зима. На какой вопрос отвечает это слово? (Что?) Что обозначает? (предмет)

,

НА ИЛА Наступила. На какой вопрос отвечает слово? (Что сделала?) Что обозначает? (действие)

,

МО НАЯ Морозная. На какой вопрос отвечает слово? (Какая?) Что обозначает? (признак)

- Составим предложение с данными словами. Найдем в предложении главные слова: предмет и действие предмета, найдем признак предмета.

Наступила морозная зима. (слайд)

- Кто догадался, какая тема урока?

- Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о словах, обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета. Повторим, что мы уже знаем по этой теме и обязательно узнаем что-то новое.

Разминка для глаз (слайд)

3. Работа по теме урока

- Ребята, пришло время нам свами начать ремонт поезда. Но для этого, вы помните, нам надо выполнить задания.

1 задание (1 вагон)

- Ребята, у вас на партах лежат карточки с первым заданием.

- На карточке слова, вам необходимо подчеркнуть слова, которые обозначают предмет.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предмет? (кто? что?) Как подчеркиваются в предложении? Подчеркните слова предметы одной чертой.

- Выполняем задание

- Взаимопроверка, обмениваемся карточками и проверяем друг друга. Проверка на слайде

- Молодцы, справились с заданием и поставили первый вагон поезда на рельсы.

2 задание (2 вагон)

Слова, обозначающие действие предметов (learningapps.org)

(если не получается открыть задание, то работаем по карточкам)

- На партах у вас лежат карточки со вторым заданием.

- Вам необходимо соединить стрелочками слова – предметы со словами – действиями.

- Проверяем по слайду

- Молодцы, справились с заданием и поставили на рельсы второй вагон.

3 задание (3 вагон)

Работа с предметной картинкой.

- Посмотрите на слайд. Что изображено на картинке - ЯБЛОКО. Запишем слово ЯБЛОКО к себе в тетрадь. На какой вопрос отвечает это слово? Что обозначает?

Вам надо подобрать признак к данному слову.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета?

Гордеев Антон – признак по форме

Заварухин Михаил – признак по цвету

Бобренев Данила – признак по вкусу

Киселев Георгий – по величине

Проверка: называй предмет, задавай вопросы к признакам.

Повторим, на какие вопросы отвечает предмет и признак предмета?

- Молодцы, поставили на рельсы третий вагон.

4. Обобщение

- Ребята, вы хорошо выполнили все задания, поставили вагоны на рельсы. Далее нам необходимо правильно рассадить снеговиков по вагонам и отправить поезд обратно в сказочное царство.

(на снеговиках написаны слова. Читаем слово, написанное на снеговике, задаем вопрос и определяем нужный вагон.)

На слайде первый вагон слова – предметы

второй вагон слова – действия

третий вагон слова - признаки

- Проговорить как подчеркиваются в предложении.

Все пассажиры рассажены правильно по своим вагонам можно отправлять поезд. (звук поезда, поезд уехал) Волшебница зима и ее помощники – снеговики говорят вам спасибо и до новых встреч!

5. Домашнее задание

Стр. 39 упр. 4 Объяснить, что надо сделать дома.

6. Рефлексия