Конспект урока русского языка "Признаки однокоренных слов (родственных). Корень слова."

Конспект урока русского языка во 2 классе

Учитель – Аджимамбетова Сельвина Казимовна

УМК «Школа России»

Дата: 24.10.2024г.

Урок № 39

Тема: Признаки однокоренных слов (родственных). Корень слова.

Тип урока: Комбинированный.

Цели: 1. Формировать умение находить в словах корень, находить группы родственных слов. 2. Развивать речь. 3. Пополнять словарный запас учащихся

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

- создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Предметные

- формировать умение находить однокоренные слова, выделять корень слова;

Метапредметные:

- формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Формы организации: индивидуальная, коллективная.

Оборудование:   учебник «Русский язык. 2 класс» В.Канакина, В.Горецкий, 2023 год; ручки, карандаши, тетради, карточки для учащихся.

Ход урока

I. Организационный этап.

Нас сегодня урок ждет.

К новым знаньям поведет.

Вы друг к другу повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Все получится у нас.

Вы я, знаю, дружный класс.

II. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Орфографическая минутка. (Почка, точный, речка, дочка, печка, речная, скворечник)

Учитель: Какое необычное дерево выросло в нашем классе. Ветер подул и разбросал листочки. Ну-ка, ребятки, прочитайте слова, записанные на них.

Солнце, солить, солнышко, соленый, солнечный, соль

Учитель: На какие две группы их можно разделить? Почему?

III. Актуализация знаний.

Учитель: Вспомните, над какими словами мы начали работу на прошлом уроке? (родственными). Какие слова называются родственными?

Сделайте предположение – какова тема нашего урока.

Физминутка

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Учебник - стр. 59, упражнение 81

V. Первичная проверка понимания

Учитель: Посмотрите на наше дерево. У него тоже есть корни. Это основа растения. Как мы выяснили, слова тоже имеют корень. Наше дерево необычное. Его корень имеет часть слова (солн). Определите, какие листочки упали именно с этого дерева.

VI. Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция .

Игра «Засели квартиры» (у каждого ребёнка на парте карточка)

Одновременно в 3 квартиры приехали «родственники». Правильно ли «заселились» жители в квартиры. Найдите в каждой квартире «лишних» жильцов.

Проверяем.

В тетради записать с красной строки только группы родственных слов. Выделить корень.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Д/З – стр. 60, упр. 64

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Приложение 1

Приложение 2