Конспект урока «Время глагола»

Этапы

Цель этапов

Содержание

1. Мотивационный этап

Обе6спечить мотивацию учения, включения учащихся в процесс активного учения и сохранения активности на всех этапах УД, через формирование познавательного интереса.

– Ребята, мне приятно видеть вас. У нас гости на уроке, они хотят с вами познакомиться. Не забывайте, гость не долго гостит, да многое замечает.

- Если настроились – покажите внутреннюю часть ладошки, если нет – внешнюю.

Улыбнитесь другу (подруге)!

Подарите улыбку гостям!

Пожмите руку однокласснику!

Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Вы у меня очень способные ученики. Я уверена, у нас с вами всё получится.

2. Актуализация опорных знаний

Pпроверка глубины, осознанности, гибкости,

умения использовать на практике;

Pрецензирование ответов;

Pактивизировать деятельность всех учащихся.

-Какой раздел русского языка изучаем на уроках? Морфология

-С какой частью речи работаем на последних уроках русского языка? - Глагол.

- А что мы уже знаем о глаголе?

· понятие

· грамматические категории

· синтаксическую роль

· роль в речи

- Дайте словесный портрет глаголу.

- Что изучено не в полном объёме? (грам. категории)

- Попробуйте сформулировать тему урока.

Орфографическая минутка

- Традиционно урок начинаем с орфографической минутки.

- Цель?

- Сегодня на уроке мы вспомним правописание слов с непроверяемой безударной буквой, т.е. что?

-Запишите в свою тетрадь через запятую.

Взаимопроверка по ключу. – Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ

3. Введение в тему. Сообщение темы урока и задач.

Pформулировка учащимися цели;

Pмотивация к усвоению материала;

Pпостановка учебной проблемы;

Pпланирование деятельности.

- А теперь про себя назовите первые буквы каждого слова и вы узнаете с какой грамматической категорией глагола мы познакомимся сегодня на уроке. (Время)

- Что вы можете рассказать о времени?

- Время… Что это такое? Где мы с вами встречались с понятием время?

- Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и прочитаем, что же такое время.

Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».

- Какие пословицы со словами Время вы знаете? (Делу время, потехе – час. Время – не птица, за хвост не поймаешь. Не время сидеть сложа руки. Всему своё время.)

- А что нам с вами нужно изучить о временных формах глагола? (· какие есть временные формы глагола, · их особенности и · способ определения времени глагола)

4. Постановка УЗ

Постановка перед учащимися учебной проблемы, формулировка целей урока в действиях учащихся

Сегодня на уроке мы работаем по центрам активности

 справочная

 этимологическая

 эрудиты 1

 эрудиты 2

 эрудиты 3

 корректорская

- Итак, распределите роли в группе. Помните: «Работаем дружно, сообща. Доказываем друг другу своё суждение. Находим правильный вариант. Выполняем задание.»

- У каждого центра своя цель:

· у справочной – расширить знания,

· у этимологической - исследовать историю происхождения,

· у эрудитов – познакомиться с особенностями,

· у корректорской – исправить.

- На работу в группе 7 минут. Удачи!

Каждая группа работает по карточкам и оформляет свой вывод на листе для газеты.

Выслушиваем докладчиков.

5. Первичное закрепление

- А сейчас выполним работу, которая поможет вам усвоить новую тему.

Работа по карточке - плану.

Выполнение задания 1 уровня.

Найдите лишнее слово и подчеркните его. Объясните свои действия.

Встречает Поскрипывал Прочитает

Празднует Визжал Засмеется

Отвечал Жужжит Оживет

Трещит Пролетал Удивил

- Самопроверка по ключу. – Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ

– Как вы определяли времена глаголов?

Составление алгоритма определения времён глагола:

Читаю слово

ставлю вопрос

определяю, в какой момент речи происходит действие

называю время глагола

Выполнение задания 2 уровня

- Образуйте от данных существительных глаголы трех времен.

Крик – кричал – кричит – будет кричать.

Свет – светил – светит – будет светить.

Шаг – шагал – шагает – будет шагать.

- Самопроверка по ключу. – Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ

Выполнение задания 3 уровня "Вспомни сказки!"

- Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы, укажите время, лицо, число, род, если можно.

Старик _________ неводом рыбу, старуха _________ свою пряжу.

Ветер весело _________, судно весело ____________.

Коль ты старый человек, дядей ____________ нам навек.

- Самопроверка по ключу. – Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ

Рефлексия:

- А сейчас я хочу проверить, как вы усвоили тему нашего урока. Итак, если ……….

· тема не понятна – руки вниз

· хорошо поняли – руки на пояс

· очень хорошо разобрались, готовы к самостоятельной работе – руки вверх.

Физкультминутка

1 вариант Задание на внимание:

На доске на табличках написаны названия времён глагола. Слова глаголы прикреплены по всему классу. Каждый ребёнок ищет свои таблички с глаголом и прикрепляет на доску к своему времени. По окончанию должны получиться смайлики

2 вариант

– Я назову вам глаголы, если это:

– глагол настоящего времени – присядьте;

– глагол прошедшего времени – повернитесь назад;

– глагол будущего времени – ходьба на месте.

(ходил, красит, польет, водит, наступит, говорил, прыгал, пел, рисует, запоют, живет, зазеленеет, цветет).

6. Итог урока. Оценивание работы.

Pдать качественную оценку работы всему классу

Подведение итогов учебного занятия

Наши наблюдения за глаголом и исследования на сегодняшнем уроке подошли к концу. Я уверена, что каждый из вас узнал о глаголе много нового и интересного. Я надеюсь, что вы со временем станете ещё более внимательными. А ваша речь обогатится. Пусть помощниками будут глаголы.

- Достигли ли мы поставленных перед собой целей?

Посмотрите на все задания, выполненные вами на уроке.

- Каковы ваши результаты? Кто хочет поделиться?

Ребята, у каждого из вас сложилось своё представление о глаголе. Я предлагаю вам «Лесенку – чудесенку», на которой вы разместите себя как:

На нижней ступеньке --- я много узнал нового о глаголе, но не всё понял.

На средней ступеньке ------ я много узнал нового о глаголе, всё понял, но чувствую себя неуверенно.

На верхней ступеньке ------- я много узнал нового о глаголе, всё понял и хочу ещё больше узнать. Мне нравится такая работа.

Домашнее задание:

Pразвитие самостоятельности мыслительных

действий;

Pразвитие творческого мышления;

Pвоспитание воли.

Разноуровневое домашнее задание:

*написать речь на открытии памятника Глаголу

*упражнение № ________.

Когда происходит действие?

(Подчеркните правильный ответ)

В прошлом, в настоящем, в будущем

На какие вопросы отвечают?

(запишите несколько вариантов вопросов)

Каким словом помощником можно воспользоваться?

(Подчеркните правильный ответ)

Вчера, сегодня, завтра

Когда происходит действие?

(Подчеркните правильный ответ)

В прошлом, в настоящем, в будущем

На какие вопросы отвечают?

(запишите несколько вариантов вопросов)

Каким словом помощником можно воспользоваться?

(Подчеркните правильный ответ)

Вчера, сегодня, завтра

Когда происходит действие?

(Подчеркните правильный ответ)

В прошлом, в настоящем, в будущем

На какие вопросы отвечают?

(запишите несколько вариантов вопросов)

Каким словом помощником можно воспользоваться?

(Подчеркните правильный ответ)

Вчера, сегодня, завтра

Тема

Что надо знать?

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Время глагола.

Знать: временные формы глагола,

способ определения времени у глаголов

Уметь: определять время глагола

Индивидуальная словарно-орфографичес-кая работа (карточка)

Взаимопровер-ка

Найдите лишнее слово и подчеркните его. Объясните свои действия.

Встречает, празднует, отвечал, трещит.

Поскрипывал , визжал, светит, пролетал.

Прочитает, засмеется, оживет, удивил.

Самопроверка

Образуйте от данных существительных глаголы трех времен.

Крик - ………………….

Свет - ……………………

Шаг - ……………………

Взаимопроверка

Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы, укажите время.

Старик … неводом рыбу, старуха ….. свою пряжу. Ветер весело ……, судно весело …….

Коль ты старый человек, дядей ……. нам навек.

Проверка учителем (взаимопроверка)

Настроение

Оценка

«____»

«____»

«____»

«____»

Домашнее задание

Повторить словарные слова словарные слова.

Учебник

Стр. №

Узорова-Нефёдова

Упр №

написать речь на открытии памятника Глаголу

Тема

Что надо знать?

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Время глагола.

Знать: временные формы глагола,

способ определения времени у глаголов

Уметь: определять время глагола

Индивидуальная словарно-орфографичес-кая работа (карточка)

Взаимопровер-ка

Найдите лишнее слово и подчеркните его. Объясните свои действия.

Встречает, празднует, отвечал, трещит.

Поскрипывал , визжал, светит, пролетал.

Прочитает, засмеется, оживет, удивил.

Самопроверка

Образуйте от данных существительных глаголы трех времен.

Крик - ………………….

Свет - ……………………

Шаг - ……………………

Взаимопроверка

Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы, укажите время.

Старик … неводом рыбу, старуха ….. свою пряжу. Ветер весело ……, судно весело …….

Коль ты старый человек, дядей ……. нам навек.

Проверка учителем (взаимопроверка)

Настроение

Оценка

«____»

«____»

«____»

«____»

Домашнее задание

Повторить словарные слова словарные слова.

Учебник

Стр. №

Узорова-Нефёдова

Упр №

написать речь на открытии памятника Глаголу