Конспект занятия с использованием в старшей логопедической группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №297 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

КОНСПЕКТ

организованной

коррекционно-образовательной деятельности

с использованием кинезиологических упражнений

в логопедической группе

по теме «ОСЕНЬ»

Подготовила учитель-логопед

I квалификационной категории

Бурко О.Б.

Тема: Осень

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени

Коррекционно- образовательные задачи:

закреплять представление о характерных признаках осени;

активизировать и расширить словарный запас детей по теме: «Осень»;

совершенствовать навыки согласования слов в предложении;

упражнять в подборе относительных прилагательных;

стимулировать речевую активность детей;

совершенствовать речевые навыки и умения

Коррекционно-развивающие задачи:

развивать умение отвечать на вопросы полным предложением;

развивать длительность и плавность речевого выдоха;

развивать координацию движений с речью, мелкую моторику рук;

развивать зрительное восприятие;

развивать память, внимание, мышление

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитывать интерес к тем изменениям в природе, которые происходят осенью;

формировать навыки сотрудничества на занятии, умение слушать своих товарищей.

Оборудование: сюжетные картины «Осень в городе», «Осень в лесу», рисунки с зашумленным изображением листьев по количеству детей; карандаши по количеству детей; мяч.

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте с вами поздороваемся.

Дети садятся.

2. Вводная беседа.

- Сегодня мы отправляемся в царство осени.

Осень – удивительное, очаровательное время года. Она радует нас изобилием красок, пышным убранством. Про осень можно сказать много красивых слов.

- Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, ноябрь, октябрь)

- Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя, золотая)

- Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин.

- Ребята, назовите, признаки ранней осени? (Осенью листья желтеют, птицы улетают в теплые края. Солнце светит, но не греет. В лесу появились грибы и ягоды)

- Как можно назвать осень в октябре? (Дождливая)

- В середине осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными, часто идут холодные затяжные дожди. По ночам бывают заморозки.

Ребята, назовите, какие признаки вы знаете в середине осени? (Листья желтеют, краснеют, розовеют, опадают. Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Часто идёт дождь)

- Как назвать осень в ноябре? (Поздняя)

- Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки — снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья.

Какие признаки поздней осени вы знаете? (На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее. На полях, в огородах собрали урожай)

3.Мимическое упражнение

- Изобразите раннюю осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая.

- Изобразите позднюю осень. Поздняя Осень грустная, печальная, Зимой гонимая.

- Покажите, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний день. А в дождливый, хмурый осенний день.

4. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

На каждое слово в речевом сопровождении нужно менять положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга. Ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола; распрямленная ладонь на плоскости стола. Сначала для правой руки, затем для левой и для обеих рук одновременно.

Листья падают с деревьев,

Их разносит быстрый ветер.

Дворник листья подметает,

Ветер листьями играет.\

5. Гимнастика для глаз «Вот стоит осенний лес»

6. Физкультминутка  «Осенние листочки»

7. Дыхательная гимнастика.

- Давайте подышим осенним воздухом все вместе скажем:

- Ах, какой чудесный воздух!

- Ах, как красиво в осеннем лесу!

- Ах, сколько листьев под ногами!

(Дети выполняют глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот, предложения произносятся на выдохе)

8. Игра «Назови, какая погода?»

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? – дождливая,

Если дует ветер – ветреная,

Если на улице холодно, какая погода? – холодная,

Если пасмурно – пасмурная,

Если сыро – сырая,

Если  хмуро – хмурая,

Если по небу плывут серые, темные облака – облачная.

Если  солнечно – солнечная,

Если  ясно – ясная.

9. Игра с мячом «да или нет»

Логопед: - Отвечай быстро на вопросы стихотворения:

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достают ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать.

10. Работа по картинке – загадке «Что ты видишь?».

Логопед раздает каждому картинку-загадку с зашумленными изображениями листьев.

- У каждого из вас на столе есть картинка, на которой изображены листья. Посмотрите внимательно, листья спрятались друг за друга. Определите и скажите, какие вы видите листья? Каждый называет по одному листочку и обводит его.

1-й ребенок. Я вижу кленовый лист.

Обводит изображение карандашом.

2-й ребенок. Я вижу березовый лист.

Обводит изображение карандашом.

3-й ребенок. Я вижу дубовый лист.

Обводит изображение карандашом.

4-й ребенок. Я вижу рябиновый лист.

Обводит изображение карандашом.

11. Итог занятия.

- Занятие подошло к концу. О каком времени года мы говорили на занятии? Что бывает только осенью? Чем отличается осень от лета?

- Вы сегодня очень хорошо работали на занятии, правильно отвечали на вопросы.