Конспект занятия в средней группе «Мои уши»
Конспект занятия средней группы «Мои уши»
Задачи:
- Формировать представление:
об органах чувств людей и животных на примере ушей
об основных правилах ухода за ушами
- Развитие коммуникативной деятельности:
развитие слухового внимания, умение узнавать звуки
развитие фонематического слуха-умение воспроизводить звуки в определённой последовательности
развитие грамматического строя речи- образование слов с суффиксом -к-.
- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, используя самомассаж ушей и навыки здорового образа жизни.
Материалы к занятию:
-аудиозапись «Стук копыт», «Мяуканье кошки»
-лошадка
-картинки животных: кошка, собака, корова, котенок с кошкой, мама с ребёнком, собака с щенком
-бутылочки с 3 видами наполнителей по 3 штуки на каждого ребёнка.
-картинки по безопасности(3 штуки)
-музыкальные инструменты, ширма.
-картинки с безухими животными.
-карандаши
Интеграция образовательных областей
физическая культура (физминутка,, самомассаж)
здоровье (воспитание культурно-гигиенических навыков)
труд (формирование умения говорить и действовать по очереди)
музыка (звуки природы, закрепление названий музыкальных инструментов)
познание (элементарное экспериментирование, расширение знаний об ушах животных, закрепление геометрических фигур)
коммуникация (умение работать в команде и слышать другого, обогащение активного словаря детей, образование слов с суффиксом -к-, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми (свободное общение)
социализация (приобщение детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, умение соблюдать игровые правила)
худ.творчество (развитие продуктивной деятельности - рисование)
чтение (чтение стихотворения В.Берестова, приобщение к словесному искусству)
безопасность (основы безопасности собственной жизнедеятельности)
Конспект: Дети заходят в группу.
В. -Ребята, посмотрите у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.
Д. -Здравствуйте!
Воспитатель предлагает детям сесть. Рассаживаются на стульчиках.
В.- Ребятки, мне кажется я что-то слышу...
Включается аудиозапись «Стук копыт».
В:- Кто же это?
Д. -Лошадка!
В.- А как вы догадались, что это лошадка? Вы увидели её?
Д. -Нет, услышали.
В.- Что вам помогло услышать её?
Д. -Уши.
В. -Давайте посмотрим...О, в самом деле - это лошадка!
Воспитатель достает лошадку.
-Но!- сказали мы лошадке,
И помчались без оглядки.
Вьётся грива на ветру.
Вот и дом. Лошадка, тпру!
В. - Ребята, посмотрите! Лошадка нам что-то привезла! Это фотографии её друзей (собака, кошка, корова).Спасибо, лошадка, мы с ребятами посмотрим фотографии, а ты оставайся на нашей ферме!
Воспитатель ставит лошадку в макет «Ферма».
Воспитатель вместе с детьми рассматривают животных, обращают внимание на их уши.
В: -Вот красавица кошечка. У неё есть уши? А какой формы её уши? Её уши похожи на треугольники. Уши у кошки могут поворачиваться в разные стороны, в зависимости от того, с какой стороны слышится звук. По ушам кошки можно определить, какое у неё сейчас настроение - если у кошки уши «стоят на макушке», то настроение хорошее, если уши прижаты к голове, то кошка приглашает вас поиграть, а если уши расставлены по бокам, то кошка злится или чем-то недовольна.
-А вот собака. А у неё есть уши? Какой формы её уши? Её уши похожи на овалы. Собаке уши очень нужны, ведь ей надо охранять и сторожить дом, а для этого надо хорошо слышать. А ещё собака может узнать звук шагов хозяина через закрытую дверь - вот как замечательно слышат уши у собаки.
-А это корова. У неё есть уши? Какой формы её уши? У коровы уши похожи на овалы, но расположены не так, как у собаки, они расположены по бокам головы, чуть ниже рогов. Корове уши нужны и для того, чтобы хорошо слышать (и хозяйку, и пастуха), но и для того, чтобы отгонять мух.
В.- Вот видите! Уши есть и у человека, и у животных. И у всех такие разные, но они все нужны для того, чтобы слышать.
А вы знаете, ребята, наши уши могут не только слышать, но и с ними можно поиграть в игру « Как слышат наши уши!»:
1.»Отбей ритм» Воспитатель вызывает по одному ребёнку. Хлопает в ладоши, а ребёнок повторяет. (4 ребёнка)
2.«Музыкальные инструменты» (барабан, маракасы, трещотка, колокольчик, бубен)
В.-Я буду за ширмой играть на разных музыкальных инструментах, а вы должны угадать, какой инструмент сейчас звучит.
3»Бутылочки»
В. -Посмотрите, ребята, какие бутылочки тут стоят - давайте подойдем, посмотрим. Все три бутылочки гремят по-разному. Найдите мне бутылочку в своем наборе, которая звучит так же, как у меня.
(Воспитатель трясёт бутылочкой, а ребёнок пытается найти у себя в наборе бутылочку с таким же звуком)
Воспитатель приглашает детей сесть на ковёр.
В.- Какие молодцы! Ребята, а посмотрите у меня тоже есть уши. Мои уши большие, а у вас?
Д. -Маленькие.
В.- А как можно назвать маленькие уши?
Д. -Ушки.
В. -Правильно ушки. У взрослых - уши, у детей — ушки. Посмотрите, ребята, у меня есть вот такие картинки.
Воспитатель демонстрирует детям фотографии котенок-кошка, собака-щенок и мама-ребёнок.
В. -Как вы думаете у котенка что? А у мамы-кошки? А у малыша? А у его мамы? А у собаки? А у щенка? А у маленькой сестрёнки? А у дедушки?
Дети отвечают.
Физкультминутка.
В. -Ребята, я вспомнила ещё одну игру, которая называется «Остановись, если услышишь...»
Дети начинают бегать и останавливаются по звуку бубна. (2 -3 раза)
После игры воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.
В. -Наши ушки любят чистоту. Их надо мыть пальчиками каждый день. (картинка)
Чистить ушки должны только взрослые - мама или папа, потому что внутри ушек есть тоненькие перегородочки, которые помогают нам слушать.(картинка)
В ушки ничего нельзя толкать и запихивать, так мы можем поцарапать перегородочки и ничего не услышим. (картинка)
Давайте с вами попробуем, что будет с нами, если мы ничего не будем слышать.
Воспитатель вызывает двух детей - один крепко закрывает уши, а другой говорит ему что-то.
В. - Видите, ребята, если мы ничего не будем слышать, нам будет грустно и скучно.
Вот сейчас на улице уже холодно, а наши уши совсем не любят холода. И нам приходится их защищать. Чем мы защищает наши уши?
Д.- Шапку носим.
В. -Правильно! А знаете, ещё наши уши любят, когда мы их гладим. Я вам покажу несколько упражнений.
Самомассаж ушей:
1. «Чебурашка» Захватить ухо кулачком и потянуть в стороны 4-5 раз. (активизация подкорковых структур мозга).
2.«Закрой люк». Захватить верхушку уха и постараться закрыть ею наружный слуховой проход 3-4 раза. (улучшается кровообращение бедёр и нижних конечностей).
3.«Серёжки». Растираем мочку уха. Подушечками указательного и большого пальца растираем мочку 10-15 секунд. (улучшается зрение, слух).
В.- Молодцы! Послушайте, ребята, мне кто-то звонит.(мяукает кошка по телефону) .Ребята, мне сейчас позвонили какие-то животные и сказали, что с ними случилась беда.
Воспитатель и дети подходит к столу, на котором лежат картинки безухих животных.
В.- Как вы думает, ребята, почему эти животные такие грустные и почему они плачут?
Д.-У них нет ушек.
В. -Ребята, а как мы можем помочь этим домашним животным?
Д. -Дорисовать.
В.- Давайте сядем за столы и дорисуем животным уши. Помните, что уши у животных бывают разной формы.
Дети садятся за столы и дорисовывают уши.
В.- Какие вы молодцы! Помогли зверюшкам и мне кажется, им стало гораздо веселее .
Сегодня мы с вами много узнали: и какие бывают ушки, и как за ними ухаживать, как делать массаж, как сохранить их здоровыми и самое главное мы узнали, что уши есть у всех и они нам очень нужны.
А теперь давайте попрощаемся на ушко. Скажем тихо на ушко соседу «До свидания, (имя ребёнка)!». А нашим гостям скажем громко «До свидания!»