Консультация с младшим воспитателем "Роль младшего воспитателя в воспитательно – образовательной работе с детьми"

Фамилия, имя, студента

Иевлева Т.А.

Конспект консультации с младшим воспитателем в подготовительной группе

Тема:

Роль младшего воспитателя в воспитательно – образовательной работе с детьми

Цель:

Оказание педагогической помощи младшему воспитателю по использованию различных видов игр для использования с детьми.

Этапы занятия

Продолжительность этапа

Деятельность ведущего (организатора)

Деятельность участников

I этап - Введение в проблему

30 сек

Добрый день Наталья Валерьевна, вы как первый помощник, очень сильно влияете на детей. Ваша речь поведение, поступки, манера держаться – всё является примером для детей.

Острая восприимчивость и наблюдательность детей, их стремление быть похожими на взрослых обязывает и педагога, и младшего воспитателя быть достойными подражания.

Вот почему является важным то, чтобы между младшим воспитателем и воспитателем установился тесный контакт, чтобы у них был единый подход к детям. Прежде всего, Вы должны быть ознакомлены с воспитательной работой детского сада.

Слушает и усваивает информацию.

II этап – Мотивационная часть

5 сек

Естественно, что большая роль принадлежит в этом педагогам, с которыми работает младший воспитатель. Постоянно находясь в группе, наблюдая за работой воспитателей, на практике вы получаете многие необходимые сведения.

Слушает и усваивает информацию.

III этап –Целеполагание

30 сек

Чтобы вы могли быть настоящим помощником воспитателя, вы должны хорошо знать организацию всех режимных моментов.

Вы должны хорошо знать, какое занятие будет в этот день и соответственно с этим расставлять столы и делать влажную уборку. Всё это делается без лишней суеты и вопросов к воспитателю. А какое большое значение в воспитании у детей опрятности, аккуратности имеет внешний вид персонала, в том числе и вас, которая много времени находится в группе вместе с детьми.

Слушает и усваивает информацию.

IV этап - Основная часть

(Здесь наименование этапов представляется в зависимости от используемой активной формы)

6 минут

Младший воспитатель и воспитатель должны с полуслова понимать друг друга. Утром пока воспитательница беседует с родителями, младший воспитатель приветливо встречает детей. Ребята делятся с ней новостями, а она внимательно выслушивает их.

Когда дети возвращаются с прогулки, вы заботливо проверяете у каждого, не мокрые ли варежки, а если надо, то высушите их. В группах всегда чисто и проветрено, всё приготовлено к приходу детей.

Воспитывая организованность и правильное поведение у детей вы должны помогать воспитателю: требовать от детей порядок и тишины, следить, чтобы, войдя в здание дети вытирали ноги, бесшумно закрывали за собой дверь, здоровались со всеми взрослыми и товарищами, при раздевании аккуратно вешали свою одежду в шкаф.

Вопрос о питании – это очень сложный и ответственный процесс. Если к нему не привлечено внимание воспитателя и младшего воспитателя, он проходит плохо: дети едят без аппетита, съедают не всё, на тарелках остаётся много пищи, на столах куски хлеба с маслом. Первый помощник воспитателя в правильной организации питания – младший воспитатель. Вы накрываете на стол, ставите еду каждому ребёнку, помогаете детям.

А как хорошо и легко воспитателю, если младший воспитатель работает добросовестно, с душой, любит детей, ласково обращается с ними. Дружная, согласованная работа младшего воспитателя и педагога – залог успешного осуществления задач, стоящих перед работниками дошкольных учреждении.

Чем может занять детей младший воспитатель, когда воспитатель проводит занятие? В это время дети не должны шуметь, чтоб не мешать детям, которые в это время занимаются. С детьми можно почитать книги, рассмотреть картинки, иллюстрации к книгам, поиграть в разнообразные игры.

- Мы хотим предложить Вам картотеку разных видов игр и упражнений на разную тематику, их Вы можете проводить с детьми в отсутствии воспитателя или если дети слишком активны и создается шум в группе. Предлагаю сыграть сначала одну пальчиковую игру вместе. Давайте я буду в роли воспитателя, а Вы будете в роли ребенка.

- Сейчас мы с тобой разомнем наши пальцы. Поиграем в игру, которая называется «Школа». Совсем скоро ты пойдешь в школу, а пальцы нужно подготовить к школе, чтобы хорошо писать. Сначала я покажу, как мы будем играть, а ты внимательно посмотри.

В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу)

Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!

Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки)

- Теперь давай вместе разомнем наши пальцы. Приготовь обе ладони и повторяй за мной (выполняем)

- Вот так можно играть с ребятами в пальчиковые игры. Следующая игра, с котором мы Вас ознакомим будет хороводная игра. Которая называется «Затейник» Дети стоят по кругу, в центре затейник. Дети идут по кругу со словами: 

«Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте

Дружно вместе

Сделаем вот так»

Дети останавливаются, затейник показывает движения. Дети повторяют его, затейник меняется. Правило: движения не должны повторяться.

—Вот такую еще можно сыграть с детьми игру, еще много разных хороводных игр есть в нашей картотеке.

—Последнее что мы хотим Вам продемонстрировать это дидактические упражнения. Например: «Назови, одним словом». Цель этого упражнения - развитие интереса, закрепление использование в речи детей обозначающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

—То есть Вы называете несколько слов: ложка, кружка, тарелка и спрашиваете, как можно назвать одним словом?

—Давайте, теперь Вы приведите свой пример.

—Хорошо.

— Еще так же можно поиграть в «Ласковые слова».

Этим упражнением мы учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, воспитывать любознательность.

—Вы называете ребенку слово, а он должен назвать его в уменьшительном ласкательным. Например: белый заяц- беленький зайчик.

— Теперь Вы знаете много разных и интересных игр.

Слушает и усваивает информацию.

V этап –Подведение итогов

30 секунд

Возникли ли у Вас к нам какие это вопросы во время консультации?

Если да, то какие?

Задает вопросы.

VI этап – Рефлексия

10 секунд

Сегодня мы с Вами рассмотрели, чем же можно помочь воспитателю в организации режимных моментов и занятий. Какие можно провести игры, пока воспитатель занят чем-то другим.

- Спасибо Вам, за уделенное время! Всего Вам хорошего!

Берет картотеку.