12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Ефимова Светлана Александровна601
Россия, Тюменская обл., Тюмень
Материал размещён в группе «Контроль знаний»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

1 – вариант.

Часть I.

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в схеме.- 1 б.

 2. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

со­слов­ное де­ле­ние

тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство

вос­про­из­вод­ство со­ци­аль­но­го иде­а­ла

сель­ская об­щи­на

кол­лек­ти­вист­ские цен­но­сти

сра­щи­ва­ние вла­сти и соб­ствен­но­сти

3.В стране Zразвиты сельское хозяйство, промышленность и финансовая сфера. Значительная часть населения живёт в городах – мегаполисах. Какие признаки свидетельствуют о принадлежности Z к постиндустриальным обществам? Запишите цифры, под которыми они указаны.- 2 б.

1) высокий удельный вес среднего класса в структуре населения

2) многообразие форм собственности

3) развитие инновационной экономики

4) наличие сети научных организаций

5) деятельность независимых СМИ

6) преобладание наукоёмких технологий

4. Установите соответствие между критериями общественного прогресса и иллюстрирующие их примеры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2 б.

ПРИМЕРЫ

КРИТЕРИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

А) запрет на применение смертной казни как вида уголовного наказания

Б) введение юридической ответственности за жестокое обращение с животными

В) введение в строй нового оборудования для добычи нефти

Г) строительство вместо заводов по сжиганию мусора мусороперерабатывающих заводов

Д) расширение спектра уголовных санкций, не предусматривающих лишению свободы

1) гуманизация общественных отношений

2) совершенствование техники и технологии

5.Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.- 2 б.

 «Ин­фор­ма­ци­он­ные и ком­му­ни­ка­тив­ные тех­но­ло­гии стали наи­бо­лее ди­на­мич­ным ком­по­нен­том ___________ (А) — как ма­те­ри­аль­но­го, так и ду­хов­но­го, ра­ди­каль­но ме­ня­ю­щим мно­гие прин­ци­пы со­ци­аль­но­сти и ре­гу­ля­ции ___________ (Б). Мас­шта­бы и темпы ин­фор­ма­ци­он­ной ___________ (В) пре­вы­ша­ют все из­вест­ные до сих пор в ис­то­рии сдви­ги... Про­ис­хо­дит пе­ре­рас­пре­де­ле­ние рас­хо­дов на ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство в поль­зу ___________ (Г), об­ра­зо­ва­ния, со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния, здра­во­охра­не­ния и ре­кре­а­ции. Ве­ду­щая роль в про­из­вод­стве все в боль­шей сте­пе­ни при­над­ле­жит не про­из­вод­ствен­ным кор­по­ра­ци­ям и биз­не­сме­нам, а кор­по­ра­ци­ям ис­сле­до­ва­ния и раз­ви­тия, экс­пе­ри­мен­таль­ным ла­бо­ра­то­ри­ям, на­уч­ным цен­трам и ___________ (Д). Вме­сте с тем по­вы­ша­ет­ся сте­пень са­мо­сто­я­тель­но­сти каж­до­го ра­бот­ни­ка, рас­по­ла­га­ю­ще­го своей ___________ (Е) и зна­ни­я­ми как су­ще­ствен­ным вкла­дом в про­цесс про­из­вод­ства».

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Список терминов.

1) мо­но­те­изм

2) про­из­вод­ство

3) по­треб­ле­ние

4) сфера

5) об­ще­ство

6) ква­ли­фи­ка­ция

7) ре­во­лю­ция

8) наука

9) уни­вер­си­тет

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9


На темпы роста и со­зре­ва­ния ока­зы­ва­ют вли­я­ние образ жизни фор­ми­ру­ю­ще­го­ся че­ло­ве­ка, спо­со­бы де­я­тель­но­сти — иг­ро­вой, спор­тив­ной, учеб­ной, — тру­до­вое и об­ще­ствен­ное по­ве­де­ние, ги­ги­е­ни­че­ские усло­вия ре­жи­ма жизни, пи­та­ния, сна и бодр­ство­ва­ния, тесно свя­зан­ные со ста­ту­сом лич­но­сти, на­ли­чие или от­сут­ствие стрес­со­ров, глав­ней­ши­ми из ко­то­рых яв­ля­ют­ся кон­фликт­ные си­ту­а­ции и т. д. Все эти фак­то­ры имеют зна­че­ние не толь­ко сами по себе как мо­мен­ты ста­нов­ле­ния лич­но­сти субъ­ек­та, но и как силы, воз­дей­ству­ю­щие на ор­га­ни­че­ское раз­ви­тие че­ло­ве­ка в опре­де­лен­ные мо­мен­ты его он­то­ге­не­за. В ка­че­стве де­тер­ми­нан­тов этого раз­ви­тия они иг­ра­ют роль сти­му­ля­то­ров (спо­соб­ству­ю­щих про­цес­сам роста и со­зре­ва­ния) или, на­о­бо­рот, стрес­со­ров и де­прес­со­ров (за­дер­жи­ва­ю­щих, даже из­вра­ща­ю­щих эти про­цес­сы), а в ряде слу­ча­ев — ка­та­ли­за­то­ров (уско­ря­ю­щих дей­ствие дру­гих фак­то­ров, в том числе и фи­зи­ко-хи­ми­че­ских, на эти про­цес­сы) <...>

 

Весь­ма важ­ным на­прав­ле­ни­ем вли­я­ния жиз­нен­но­го пути (био­гра­фии) че­ло­ве­ка на его он­то­ге­не­ти­че­скую эво­лю­цию яв­ля­ет­ся все воз­рас­та­ю­щая ин­ди­ви­ду­а­ли­за­ция этой эво­лю­ции. Дело в том, что воз­раст­ная из­мен­чи­вость все более опо­сре­ду­ет­ся ин­ди­ви­ду­аль­ной из­мен­чи­во­стью. Зна­че­ние ин­ди­ви­ду­аль­но-ти­пи­че­ских осо­бен­но­стей че­ло­ве­ка уве­ли­чи­ва­ет­ся в сред­ние и позд­ние фазы че­ло­ве­че­ской жизни. Ха­рак­те­ро­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти, спе­ци­аль­ные спо­соб­но­сти и уро­вень общей ода­рен­но­сти вли­я­ют на то или иное на­прав­ле­ние раз­ви­тия жиз­не­де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и на его свой­ства (жиз­не­спо­соб­ность, ра­бо­то­спо­соб­ность, тру­до­спо­соб­ность). По­сто­ян­ная ум­ствен­ная де­я­тель­ность, вы­со­кая со­ци­аль­ная ак­тив­ность, труд и твор­че­ство — фак­то­ры, про­ти­во­сто­я­щие ин­во­лю­ци­он­ным про­цес­сам, ре­гу­ли­ру­ю­щие ход ор­га­ни­че­ско­го раз­ви­тия.

Б. Г. Ана­ньев. Че­ло­век как пред­мет по­зна­ния.

6.На­зо­ви­те любые че­ты­ре фак­то­ра ор­га­ни­че­ско­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка, вы­де­лен­ные ав­то­ром.–2 б.

7.Как вы­де­лен­ные фак­то­ры раз­ви­тия, по мне­нию ав­то­ра, могут вли­ять на че­ло­ве­ка? Ука­жи­те три воз­мож­ные их роли.- 2 б.

8.Автор раз­ли­ча­ет воз­раст­ную и ин­ди­ви­ду­аль­ную из­мен­чи­вость рас­ту­ще­го че­ло­ве­ка. Най­ди­те в тек­сте три ав­тор­ских при­ме­ра ин­ди­ви­ду­аль­ной из­мен­чи­во­сти.- 3 б.

9.Опи­ра­ясь на изу­чен­ный курс и соб­ствен­ный со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те по два при­ме­ра каж­до­го из вы­де­лен­ных ав­то­ром видов из­мен­чи­во­сти.- 3 б.

10.По­ка­жи­те на трех при­ме­рах тес­ную связь об­ще­ства и при­ро­ды.- 3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

2 – вариант.

Часть I.

1.За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.- 1 б.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

ОС­НОВ­НОЙ ФАК­ТОР ПРО­ИЗ­ВОД­СТВА

Аг­рар­ное

Пост­ин­ду­стри­аль­ное

инфор­ма­ция

 

2.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

со­ци­аль­ные ре­фор­мы

ре­во­лю­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

со­ци­аль­ный про­гресс

со­ци­аль­ный ре­гресс

со­ци­аль­ная ди­на­ми­ка

 

 

3.Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа». Какие осо­бен­но­сти об­щества, из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1) эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла

2) в по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия

3) эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность

4) со­ци­аль­ная струк­ту­ра со­слов­но кор­по­ра­тив­на, ста­биль­на

5) пре­об­ла­да­ет экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия

6) в об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон

4. Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2б.

ФАКТ

СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ

ЖИЗНИ

А) исследование жизни обитателей морского дна

Б) омоложение института брака, возрастание числа молодых семей

В) сокращение бюджетных расходов на науку

Г) развитие средних слоев общества в структуре населения

Д) выдвижение новых гипотез о происхождении Вселенной

1) социальная

2) экономическая

3) духовная

5.Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.- 2 б.

 

«Зна­че­ние Я-кон­цеп­ции для по­ни­ма­ния че­ло­ве­че­ской __________(А)труд­но пе­ре­оце­нить. По­явив­ше­е­ся в ходе дли­тель­ной __________(Б)дву­но­гое су­ще­ство стало на­столь­ко ра­ци­о­наль­ным, что ни один по­ве­ден­че­ский __________(В) не про­ры­ва­ет­ся на­ру­жу без пред­ва­ри­тель­ной цен­зу­ры ра­зу­ма. Че­ло­век над всем при­вык раз­мыш­лять, все оце­ни­вать и про­пус­кать через приз­му соб­ствен­ной вы­го­ды и своих ин­те­ре­сов. Иное су­ще­ство и не могло воз­ник­нуть в ре­зуль­та­те про­цес­са __________(Г). Так вот у Homosapiens пред­став­ле­ние о самом себе, по­сто­ян­ная ре­флек­сия, осмыс­ли­ва­ние и оце­ни­ва­ние са­мо­го себя пред­ше­ству­ет и слу­жит мо­ти­ва­ци­он­ным ба­зи­сом всего __________(Д). Про­ве­де­но огром­ное число на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, до­ка­зав­ших, что __________(Е), по­сти­же­ние че­ло­ве­ком са­мо­го себя, вы­сту­па­ет мо­ти­ва­ци­он­ной ос­но­вой че­ло­ве­че­ско­го по­ве­де­ния. Люди, ко­то­рые хо­ро­шо себя знают, спо­соб­ны стро­ить весь­ма гиб­кую и при­спо­соб­лен­ную к самым раз­ным об­сто­я­тель­ствам стра­те­гию по­ве­де­ния, точно зная, что они могут сде­лать и чего не могут.»

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Список терминов.

1) акт

2) личность

3) мотивы

4) Я - концепция

5) антропосоциогенез

6) поведенческий комплекс

7) эволюция

8) исследование

9) объект

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9

Спо­соб про­из­вод­ства ма­те­ри­аль­ных благ яв­ля­ет­ся ос­нов­ным кри­те­ри­ем об­ще­ствен­но­го про­грес­са. Но этот кри­те­рий ско­рее носит эко­но­ми­че­ский ха­рак­тер, чем об­ще­со­ци­аль­ный. В ка­че­стве об­ще­фи­ло­соф­ско­го кри­те­рия вы­сту­па­ет че­ло­век, точ­нее, по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве.

 

Дви­же­ние че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства впе­ред не есть са­мо­цель. Пе­ре­ход от одной фор­ма­ции к дру­гой со­вер­ша­ет­ся через со­ци­аль­ную ре­во­лю­цию, целью ко­то­рой яв­ля­ют­ся лик­ви­да­ция ста­рых от­жив­ших форм про­из­вод­ствен­ных от­но­ше­ний, со­зда­ние не­об­хо­ди­мых усло­вий для раз­ви­тия ин­ди­ви­ду­аль­ных спо­соб­но­стей каж­до­го члена об­ще­ства. Вся­кая ре­во­лю­ция <...> с опре­де­лен­ны­ми от­кло­не­ни­я­ми, свя­зан­ны­ми с раз­лич­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, по­ли­ти­че­ски­ми, эко­но­ми­че­ски­ми, клас­со­вы­ми и т. д. усло­ви­я­ми, и в за­ви­си­мо­сти от ре­ша­е­мых ею задач ста­вит в центр вни­ма­ния про­бле­му че­ло­ве­ка. Соб­ствен­но го­во­ря, со­ци­аль­ные ре­во­лю­ции со­вер­ша­ют­ся во имя че­ло­ве­ка.

 

Про­из­во­ди­тель­ность труда по­ка­зы­ва­ет эко­но­ми­че­скую и тех­ни­че­скую сто­ро­ны об­ще­ствен­но­го про­грес­са. Она опре­де­ля­ет со­сто­я­ние средств про­из­вод­ства на дан­ном этапе раз­ви­тия об­ще­ства, сте­пень овла­де­ния сти­хий­ны­ми си­ла­ми при­ро­ды, воз­мож­но­сти про­из­во­дить ма­те­ри­аль­ные блага. Про­из­вод­ствен­ные от­но­ше­ния по­ка­зы­ва­ют от­но­ше­ния людей к сред­ствам про­из­вод­ства, от­ра­жа­ют сущ­ность дан­но­го спо­со­ба про­из­вод­ства, его со­ци­аль­ную струк­ту­ру, ме­ха­низм вза­и­мо­дей­ствия людей. Про­бле­ма че­ло­ве­ка рас­кры­ва­ет от­но­ше­ние об­ще­ства к каж­до­му ин­ди­ви­ду. Она вы­яс­ня­ет сте­пень сво­бо­ды че­ло­ве­ка, воз­мож­но­сти удо­вле­тво­ре­ния его ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных по­треб­но­стей.

 

По­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве ха­рак­те­ри­зу­ет со­ци­аль­ный ас­пект про­грес­са. Чем про­грес­сив­нее об­ще­ство, тем боль­ше усло­вий оно со­зда­ет для раз­ви­тия че­ло­ве­ка и его сущ­ност­ных сил.

 

На мой взгляд, не сле­ду­ет пу­тать об­ще­фи­ло­соф­ский кри­те­рий про­грес­са с част­ным кри­те­ри­ем, ска­жем, с ду­хов­ным или эко­но­ми­че­ским кри­те­ри­ем. Кри­те­рий ра­зу­ма — это част­ный кри­те­рий в сфере ду­хов­ной жизни, если, ко­неч­но, есть про­гресс в этой сфере. Кри­те­рий про­из­во­ди­тель­ных сил или спо­со­ба про­из­вод­ства — это кри­те­рий в эко­но­ми­че­ской об­ла­сти. Кри­те­рий про­грес­са в мо­ра­ли от­но­сит­ся толь­ко к мо­раль­ной сфере. Все эти кри­те­рии очень важны, но не­до­ста­точ­ны для ха­рак­те­ри­сти­ки всего про­грес­сив­но­го раз­ви­тия ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са. Об­ще­фи­ло­соф­ский кри­те­рий глав­ное вни­ма­ние об­ра­ща­ет на такой стер­жень, ко­то­рый на­хо­дит­ся в цен­тре всей ми­ро­вой ис­то­рии. В ка­че­стве та­ко­го стерж­ня вы­сту­па­ет че­ло­век. По­это­му об­ще­фи­ло­соф­ским кри­те­ри­ем об­ще­ствен­но­го про­грес­са яв­ля­ет­ся по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в окру­жа­ю­щей при­род­ной и со­ци­аль­ной дей­стви­тель­но­сти, ибо, в конце кон­цов, все де­ла­ет­ся во имя че­ло­ве­ка и для че­ло­ве­ка.

 

Надо по­ка­зать, как в ходе дли­тель­но­го раз­ви­тия ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са че­ло­век ме­нял­ся, ста­но­вил­ся более сво­бод­ным и по­лу­чал боль­шую воз­мож­ность про­яв­лять свои ду­хов­ные и фи­зи­че­ские силы, удо­вле­тво­рять свои по­треб­но­сти.

 

И.А. Го­бо­зов

6.По каким ос­но­ва­ни­ям, по мне­нию ав­то­ра, можно су­дить об эко­но­ми­че­ской и тех­ни­че­ской сто­ро­нах об­ще­ствен­но­го про­грес­са? (При­ве­ди­те два по­ло­же­ния тек­ста.)- 2 б.

7.В чем автор видит со­ци­аль­ный ас­пект об­ще­ствен­но­го про­грес­са? По каким ос­но­ва­ни­ям можно о нем су­дить.- 2 б.

8.Какие кри­те­рии об­ще­ствен­но­го про­грес­са на­зы­ва­ет автор? Ука­жи­те любой дру­гой не на­зван­ный ав­то­ром кри­те­рий, из­вест­ный вам из кур­сов об­ще­ст­во­зна­ния или ис­то­рии.–3 б.

9.При­ве­ди­те три при­ме­ра, кон­кре­ти­зи­ру­ю­щие ав­тор­ское суж­де­ние о том, что «в ходе дли­тель­но­го раз­ви­тия ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са че­ло­век ме­нял­ся, ста­но­вил­ся более сво­бод­ным и по­лу­чал боль­шую воз­мож­ность про­яв­лять свои ду­хов­ные и фи­зи­че­ские силы, удо­вле­тво­рять свои по­треб­но­сти». (По­ка­жи­те воз­мож­но­сти че­ло­ве­ка, его по­ло­же­ние в окру­жа­ю­щей при­род­ной и со­ци­аль­ной дей­стви­тель­но­сти на раз­ных эта­пах раз­ви­тия об­ще­ства.)- 3 б.

10.С по­мо­щью трех при­ме­ров про­ил­лю­стри­руй­те про­те­ка­ние про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка.–3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

3 – вариант.

Часть I.

1.За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.- 1 б.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

ЗАНЯТОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ

Боль­шин­ство ра­бо­та­ю­щих за­ня­то в сель­ском хо­зяй­стве.

Ин­ду­стри­аль­ное

Боль­шин­ство ра­бо­та­ю­щих за­ня­то в про­мыш­лен­но­сти.

2.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

со­ци­аль­ная революция

политическая реформа

со­ци­аль­ная ди­на­ми­ка

общественный прогресс

контрреформа в области образования

 

 3. В стра­не Z про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий в раз­лич­ные сферы жизни. Какие дру­гие при­зна­ки поз­во­лят сде­лать вывод о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.- 2 б.

1) при­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства

2) на­блю­да­ет­ся низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти

3) пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства

4) наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии

5) ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства

6) по­сте­пен­но скла­ды­ва­ет­ся де­мо­кра­тия

4.Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2 б.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) начало серийного производства товаров массового потребления

Б) сословная структура общества

В) ведущая роль информации в экономической жизни страны

Г) появление массовой культуры

Д) выдвижение в структуре экономики на первый план сферы услуг

1) традиционное

2) индустриальное

3) постиндустриальное

5. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.- 2 б.

 

«А. Кон­дор­се, как и дру­гие фран­цуз­ские про­све­ти­те­ли, счи­тал ис­точ­ни­ком со­вер­шен­ство­ва­ния че­ло­ве­че­ства раз­ви­тие_______ (А). Со­ци­а­лист-уто­пист Сен-Симон счи­тал, что________ (Б) долж­но при­нять такую форму

ор­га­ни­за­ции, ко­то­рая при­ве­ла бы к осу­ществ­ле­нию прин­ци­па: все люди долж­ны от­но­сить­ся друг к другу как бра­тья. Не­мец­кий фи­ло­соф Ф. В. Шел­линг писал, что сто­рон­ни­ки и про­тив­ни­ки веры в со­вер­шен­ство­ва­ние че­ло­ве­че­ства за­пу­та­лись в спо­рах о кри­те­ри­ях________ (В). Одни рас­суж­да­ют о со­вер­шен­ство­ва­нии че­ло­ве­че­ства в об­ла­сти________ (Г), дру­гие — о раз­ви­тии науки и_________ (Д). Шел­линг пред­ла­гал своё ре­ше­ние про­бле­мы: кри­те­ри­ем в уста­нов­ле­нии ис­то­ри­че­ско­го про­грес­са че­ло­ве­че­ства может слу­жить толь­ко по­сте­пен­ное при­бли­же­ние его к______ (Е) го­су­дар­ству».

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Список терминов.

1) об­ще­ство

2) разум

3) пра­во­вое

4) про­гресс

5) ци­ви­ли­за­ция

6) мо­раль

7) ис­кус­ство

8) тех­ни­ка

9) ре­гресс

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9


Ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство

 

Ста­нов­ле­ние ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства да­ле­ко не за­вер­ше­но, од­на­ко пред­став­ля­ет­ся воз­мож­ным вы­де­лить не­ко­то­рые его ха­рак­те­ри­сти­ки.

 

До­ми­ни­ру­ю­щим в эко­но­ми­ке ста­но­вит­ся сек­тор, свя­зан­ный с про­из­вод­ством зна­ний, об­ра­бот­кой и рас­про­стра­не­ни­ем ин­фор­ма­ции. В итоге, удель­ный вес за­трат на ис­сле­до­ва­тель­ские ра­бо­ты и мар­ке­тинг новой про­дук­ции пре­вы­ша­ет ма­те­ри­аль­ные за­тра­ты на ее вы­пуск. Так, в фар­ма­цев­ти­че­ских и ком­пью­тер­ных фир­мах США по­след­ние сни­зи­лись до 10-15% ее сто­и­мо­сти (в ав­то­мо­биль­ной про­мыш­лен­но­сти США они все еще выше 50%, что ви­ди­мо, опре­де­ля­ет ее от­ста­ва­ние от япон­ской).

 

Доля про­даж «ноу-хау», т.е. тех­ни­че­ской ин­фор­ма­ции в общем объ­е­ме внеш­ней и внут­рен­ней тор­гов­ли на­чи­на­ет пре­вы­шать доли про­дук­ции аг­рар­но­го, до­бы­ва­ю­ще­го и об­ра­ба­ты­ва­ю­ще­го сек­то­ров эко­но­ми­ки. По су­ще­ству­ю­щим оцен­кам, в США этот «порог» был пре­взой­ден еще в 1980-х гг.

 

Доля са­мо­де­я­тель­но­го на­се­ле­ния стра­ны, за­ня­то­го в со­зда­нии, об­ра­бот­ке и рас­про­стра­не­нии ин­фор­ма­ции, на­чи­на­ет пре­вы­шать чис­лен­ность ра­бо­чей силы, за­ня­той в сель­ском хо­зяй­стве и про­мыш­лен­но­сти. Здесь сле­ду­ет от­ме­тить, что сфера об­слу­жи­ва­ния диф­фе­рен­ци­ру­ет­ся: часть ее ра­бот­ни­ков, даже в наи­бо­лее раз­ви­тых стра­нах, все еще за­ня­та до­ста­точ­но тя­же­лым фи­зи­че­ским тру­дом, в то время как боль­шин­ство из них на­чи­на­ют об­слу­жи­вать ин­фор­ма­ци­он­ный сек­тор эко­но­ми­ки.

 

Ин­фор­ма­ци­он­ные по­то­ки по­лу­ча­ют новый ма­те­ри­аль­ный но­си­тель, т.е. гло­баль­ную сеть те­ле­ком­му­ни­ка­ций, а также Ин­тер­нет. <...>

 

Су­ще­ствен­ным и ранее не учи­ты­вав­шим­ся фак­то­ром об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия ста­но­вит­ся фе­но­мен «кри­зи­са че­ло­ве­ка»... Че­ло­век, жи­ву­щий в раз­ви­тых стра­нах, под­вер­га­ет­ся воз­дей­ствию огром­ных по­то­ков ин­фор­ма­ции, воз­мож­но­сти осмыс­ле­ния ко­то­рой не без­гра­нич­ны. Это ведет к тому, что часть ин­фор­ма­ции осо­знан­но во­об­ще не вос­при­ни­ма­ет­ся, от­се­ка­ет­ся или по­гло­ща­ет­ся не­кри­тич­но. <...>

 

Можно го­во­рить о на­ча­ле про­цес­са воз­ник­но­ве­ния гло­баль­но­го ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства как новой ста­ди­аль­ной фазы ми­ро­во­го циви­ли­за­ци­он­но­го раз­ви­тия.

6.Какие че­ты­ре при­зна­ка ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства на­зва­ны ав­то­ром?- 2 б.

7.Не все уче­ные со­глас­ны с ха­рак­те­ри­сти­кой со­вре­мен­но­го об­ще­ства как ин­фор­ма­ци­он­но­го. Какие иные тер­ми­ны упо­треб­ля­ют­ся для обо­зна­че­ния со­вре­мен­но­го об­ще­ства? Ука­жи­те два таких тер­ми­на.- 2 б.

8.Автор по­ла­га­ет, что ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство яв­ля­ет­ся гло­баль­ным.

Опи­ра­ясь на зна­ние об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, дайте опре­де­ле­ние по­ня­тия «гло­ба­ли­за­ция» и ука­жи­те любые два фак­то­ра, ве­ду­щие к гло­ба­ли­за­ции.- 3 б.

9.Какую про­бле­му, свя­зан­ную с «кри­зи­сом че­ло­ве­ка» в усло­ви­ях ста­нов­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства, на­зы­ва­ет автор? На­зо­ви­те любые две дру­гие про­бле­мы, со­став­ля­ю­щие суть «кри­зи­са че­ло­ве­ка», ко­то­рые вам из­вест­ны из курса об­ще­ст­во­зна­ния.–3 б.

10.При­ве­ди­те три при­ме­ра тех­ни­че­ско­го про­грес­са в со­вре­мен­ном об­ще­стве.- 3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

4 – вариант.

Часть I.

1.За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.- 1 б.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

ОС­НО­ВА ПРО­ИЗ­ВОД­СТВА

Земля и руч­ной труд

Индустриальное

Промышленное производство

Постиндустриальное

Знания, информация

2.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

со­ци­аль­ная эво­лю­ция

общественное развитие

регресс общества

реформа

революция

 

 3. Какие из пе­ре­чис­лен­ных си­ту­а­ций сви­де­тель­ству­ют о раз­ви­тии пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.- 2 б.

1) жи­те­ли по­сел­ка об­ра­ти­лись к главе ад­ми­ни­стра­ции с прось­бой ор­га­ни­зо­вать центр от­кры­то­го до­сту­па в Ин­тер­нет

2) в го­ро­де от­крыл­ся тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет

3) ра­бо­чие за­во­да вы­сту­пи­ли с тре­бо­ва­ни­ем вве­де­ния вось­ми­ча­со­во­го ра­бо­че­го дня

4) ра­бот­ни­ца ме­тал­лур­ги­че­ско­го ком­би­на­та по­лу­чи­ла от­пуск по уходу за ре­бен­ком

5) в рес­пуб­ли­ке про­шли вы­бо­ры де­пу­та­тов рес­пуб­ли­кан­ско­го пар­ла­мен­та

6) в стра­не раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся язык про­грам­ми­ро­ва­ния, спе­ци­аль­но пред­на­зна­чен­ный для уче­ных

4.Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2 б.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) слабость товарно-денежных отношений, преимущественно натуральное хозяйство

Б) превращение информации в важнейший фактор производства

В) появление массовой культуры

Г) организация массового промышленного производства

Д) широкое распространение экранной культуры

1) традиционное

2) индустриальное

3) постиндустриальное

5. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.- 2 б.

 

 «XX—XXI века озна­ме­но­ва­лись бур­ны­ми со­бы­ти­я­ми, ко­то­рые дали новую ин­фор­ма­цию к раз­мыш­ле­нию о про­грес­се и _________ (А) в жизни об­ще­ства. По­яви­лись фи­ло­соф­ские и со­цио­ло­ги­че­ские тео­рии, ко­то­рые от­ка­за­лись от оп­ти­ми­сти­че­ско­го взгля­да на ___________ (Б) ци­ви­ли­за­ции. Ис­пан­ский фи­ло­соф X. Ор­те­га-и-Гас­сет писал: «По­сколь­ку люди поз­во­ли­ли этой ____________(В) за­тмить им рас­су­док, они вы­пу­сти­ли из рук по­во­дья_____________ (Г), уте­ря­ли бди­тель­ность и сно­ров­ку. Жизнь вы­скольз­ну­ла из их рук, пе­ре­ста­ла им по­ко­рять­ся». Вме­сто идеи раз­ви­тия раз­ные фи­ло­со­фы пред­ла­га­ют тео­рии ___________(Д) кру­го­во­ро­та, гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских и ядер­ных ____________(Е)».

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Список терминов.

1) раз­ви­тие

2) кри­те­рии

3) ка­та­стро­фа

4) цик­ли­че­ское

5) ис­то­рия

6) ре­гресс

7) эко­но­ми­ка

8) идея

9) че­ло­ве­че­ство

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9

 В со­ци­аль­ной си­сте­ме не­пре­рыв­но про­ис­хо­дят про­цес­сы, ко­то­рые могут при­во­дить как к воз­ник­но­ве­нию новых эле­мен­тов, так и к ис­чез­но­ве­нию ранее су­ще­ство­вав­ших эле­мен­тов и от­но­ше­ний. Речь идёт о про­бле­ме со­ци­аль­ных из­ме­не­ний.

 

Су­ще­ству­ют две ос­нов­ные формы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний: эво­лю­ция и ре­во­лю­ция. Рав­но­вес­ной мо­де­лью со­ци­аль­ных из­ме­не­ний яв­ля­ет­ся эво­лю­ция. Ещё со­цио­лог Г. Спен­сер опре­де­лял эво­лю­цию как по­сте­пен­ный про­цесс по­яв­ле­ния всё более слож­ных со­ци­аль­ных форм.

 

Не­рав­но­вес­ной мо­де­лью со­ци­аль­ных из­ме­не­ний вы­сту­па­ет ре­во­лю­ция. Со­ци­аль­ная ре­во­лю­ция — это такой спо­соб пе­ре­хо­да к но­во­му ка­че­ству, при ко­то­ром со­ци­аль­ная си­сте­ма ока­зы­ва­ет­ся в не­устой­чи­вом со­сто­я­нии: про­ис­хо­дит её де­ста­би­ли­за­ция, на­ру­ша­ет­ся ба­ланс со­ци­аль­ных сил. <...>

 

Со­ци­аль­ный про­гресс сле­ду­ет по­ни­мать как одну из форм раз­ви­тия об­ще­ства, ос­но­ван­ную на таких не­об­ра­ти­мых из­ме­не­ни­ях в нём, в ре­зуль­та­те ко­то­рых осу­ществ­ля­ет­ся пе­ре­ход к более вы­со­ко­му уров­ню ма­те­ри­аль­но­го бла­го­со­сто­я­ния и ду­хов­но­го раз­ви­тия лич­но­сти.

 

Про­гресс как по­ня­тие можно при­ме­нять как к си­сте­ме в целом, так и к от­дель­ным её эле­мен­там. От­но­ше­ние к ре­зуль­та­там со­ци­аль­но­го про­грес­са в науке да­ле­ко не од­но­знач­но. Часть учёных счи­та­ют, что на­деж­ды на без­гра­нич­ный про­гресс не оправ­да­лись, что со­ци­аль­ные из­ме­не­ния более слож­ны и про­ти­во­ре­чи­вы, типы и темпы их раз­лич­ны. Воз­мож­но за­стой­ное, по­пят­ное раз­ви­тие об­ще­ства, дви­же­ние по кругу. Од­на­ко по­ня­тие «про­гресс» до сих пор ис­поль­зу­ет­ся при ха­рак­те­ри­сти­ке со­ци­аль­ных из­ме­не­ний.

 

Для опре­де­ле­ния уров­ня про­грес­сив­но­сти того или иного об­ще­ства тра­ди­ци­он­но ис­поль­зо­ва­лись два кри­те­рия: уро­вень про­из­во­ди­тель­но­сти труда и сте­пень сво­бо­ды лич­но­сти в об­ще­стве. Чем более про­грес­сив­но об­ще­ство, тем более вы­со­ки эти кри­те­рии. В со­вре­мен­ной со­ци­аль­ной науке оба этих кри­те­рия под­вер­га­ют­ся со­мне­нию в связи с из­ме­не­ни­ем ха­рак­те­ра труда (труд ста­но­вит­ся всё более ин­тел­лек­ту­аль­ным, а зна­чит, слож­нее поддаётся ко­ли­че­ствен­но­му учёту) и услож­не­ни­ем со­ци­аль­но­го по­ве­де­ния че­ло­ве­ка (фе­но­мен «бег­ства от сво­бо­ды», от­кры­тый Э. Фром­мом). В на­уч­ных дис­кус­си­ях о «цене про­грес­са» по­сте­пен­но на­чи­на­ет вы­де­лять­ся и утвер­ждать­ся тре­тий кри­те­рий — уро­вень нрав­ствен­но­сти в об­ще­стве. По-ви­ди­мо­му, этому кри­те­рию пред­сто­ит, раз­вив­шись и офор­мив­шись, стать ин­те­граль­ным кри­те­ри­ем, от­ра­жа­ю­щим важ­ней­шие тен­ден­ции из­ме­не­ния об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

 А. Б. Без­бо­ро­дое, В. П. Фи­ла­тов и др.

6.На­зо­ви­те рас­смат­ри­ва­е­мые ав­то­ра­ми формы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний и при­ве­ди­те по одной любой ха­рак­те­ри­сти­ке каж­дой из них.- 2 б.

7.Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста, объ­яс­ни­те, по­че­му от­но­ше­ние учёных к по­ня­тию «про­гресс» не­од­но­знач­но. При­ве­ди­те три объ­яс­не­ния.- 2 б.

8.Про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три упо­мя­ну­тых в тек­сте свой­ства со­ци­аль­но­го про­грес­са. К каж­до­му свой­ству при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру.- 3 б.

9.Опи­ра­ясь на со­дер­жа­ние тек­ста и зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния того, что уро­вень нрав­ствен­но­сти яв­ля­ет­ся ин­те­граль­ным кри­те­ри­ем про­грес­са.- 3 б.

10.Из курса об­ще­ст­во­зна­ния вам из­вест­но по­ня­тие про­ти­во­ре­чи­во­сти об­ще­ствен­но­го про­грес­са. Кон­кре­ти­зи­руй­те его с по­мо­щью трех при­ме­ров.–3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

5 – вариант.

Часть I.

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в схеме.- 1 б.

2.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

индивид

индивидуальность

человек

личность

талант

 

 3. В стра­не Н раз­ви­то фаб­рич­ное про­из­вод­ство. Какие дру­гие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство ин­ду­стри­аль­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти от­ли­чи­тель­ные при­зна­ки.- 2 б.

1) внед­ря­ют­ся ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии

2) фор­ми­ру­ет­ся класс про­мыш­лен­ных ра­бо­чих

3) ре­ли­гия ока­зы­ва­ет зна­чи­тель­ное вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства

4) су­ще­ству­ет раз­де­ле­ние труда

5) уско­рен­ны­ми тем­па­ми раз­ви­ва­ет­ся сель­ское хо­зяй­ство

6) про­ис­хо­дит кон­цен­тра­ция про­из­вод­ства

4. Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2 б.

ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

А) способность к продолжению рода

Б) приспособление к климатическим условиям

В) способность накапливать знания и трудовые навыки

Г) способность определять цель своих действий

Д) способность оценивать себя и других

1) социальная

2) биологическая

5. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.- 2 б.

 

«Не­уклон­но воз­рас­та­ет доля людей, ко­то­рые ста­но­вят­ся «ра­бот­ни­ка­ми ум­ствен­но­го труда». ________________________(А) и зна­ние со­став­ля­ют од­но­вре­мен­но и ис­ход­ный ма­те­ри­ал, и про­дукт их де­я­тель­но­сти. Но дело не толь­ко в том, что всё боль­ше людей за­ни­ма­ют­ся ________________________(Б): растёт ин­тел­лек­ту­аль­ное со­дер­жа­ние вся­ко­го труда, будь то в сель­ском хо­зяй­стве, про­мыш­лен­но­сти, учре­жде­ни­ях или в _____________________(В). Со­вре­мен­ный врач, во­оружённый ан­ти­био­ти­ка­ми, маг­нит­ны­ми ре­зо­нанс­ны­ми то­мо­гра­фа­ми и _______________________(Г), при­вно­сит в свою де­я­тель­ность го­раз­до боль­ше зна­ний, не­же­ли его пред­ше­ствен­ни­ки до Вто­рой ми­ро­вой войны, глав­ны­ми ле­кар­ства­ми ко­то­рых были го­ря­чая вода и вни­ма­тель­ное от­но­ше­ние к боль­ным. Ге­ро­и­че­ский образ __________________________(Д) — го­ло­го по пояс, с от­блес­ка­ми ад­ско­го пла­ме­ни из до­мен­ной печи на торсе — ухо­дит в про­шлое, как до него исчез с ис­то­ри­че­ской арены кре­стья­нин. Со­вре­мен­ный ра­бот­ник тру­дит­ся ско­рее в дис­пет­чер­ской с кон­ди­ци­о­не­ром, на­блю­дая за ря­да­ми _____________________(Е).»

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Список терминов.

1) ин­фор­ма­ция

2) ин­тел­лек­ту­аль­ный ка­пи­тал

3) ум­ствен­ный труд

4) сво­бод­ные про­фес­сии

5) ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство

6) раз­де­ле­ние труда

7) экра­ны и ци­фер­бла­ты

8) ме­то­ды мик­ро­хи­рур­гии

9) фаб­рич­ный ра­бо­чий

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9

Мне ка­жет­ся не­из­беж­ным про­дол­же­ние и раз­ви­тие ос­нов­ных су­ще­ству­ю­щих сей­час тен­ден­ций на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са. Я не счи­таю это тра­гич­ным по своим по­след­стви­ям, не­смот­ря на то, что мне не со­всем чужды опа­се­ния тех мысли­те­лей, ко­то­рые при­дер­жи­ва­ют­ся про­ти­во­по­лож­ной точки зре­ния.

Рост на­се­ле­ния, ис­то­ще­ние при­род­ных ре­сур­сов — это все такие фак­то­ры, которые де­ла­ют аб­со­лют­но не­воз­мож­ным воз­вра­ще­ние че­ло­ве­че­ства к так на­зы­ва­е­мой «здо­ро­вой» жизни про­шло­го (на самом деле очень тя­же­лой, часто же­сто­кой и безра­дост­ной) — даже если бы че­ло­ве­че­ство этого за­хо­те­ло и могло осу­ще­ствить в усло­ви­ях кон­ку­рен­ции и все­воз­мож­ных эко­но­ми­че­ских и по­ли­ти­че­ских труд­но­стей. Раз­ные сто­ро­ны на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са — ур­ба­ни­за­ция, ин­ду­стри­а­ли­за­ция, ма­ши­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция, при­ме­не­ние удоб­ре­ний и ядо­хи­ми­ка­тов, рост культуры и воз­мож­но­стей до­су­га, про­гресс ме­ди­ци­ны, улуч­ше­ние пи­та­ния, сни­же­ние смерт­но­сти и про­дле­ние жизни — тес­ней­шим об­ра­зом между собой свя­за­ны, и нет ни­ка­кой воз­мож­но­сти «от­ме­нить» какие-то на­прав­ле­ния про­грес­са, не раз­ру­шая всей ци­ви­ли­за­ции в целом. Толь­ко ги­бель ци­ви­ли­за­ции в огне все­мир­ной тер­моядер­ной ка­та­стро­фы, от го­ло­да, эпи­де­мий, все­об­ще­го раз­ру­ше­ния — может об­ра­тить вспять про­гресс, но надо быть безум­цем, чтобы же­лать та­ко­го ис­хо­да.

Сей­час в мире не­бла­го­по­луч­но в самом пря­мом, самом гру­бом смыс­ле слова. Голод и преж­де­вре­мен­ная смерть не­по­сред­ствен­но угро­жа­ют мно­же­ству людей. Поэтому сей­час пер­вой за­да­чей ис­тин­но че­ло­ве­че­ско­го про­грес­са яв­ля­ет­ся про­ти­восто­ять имен­но этим опас­но­стям, и вся­кий дру­гой под­ход явил­ся бы не­про­сти­тельным сно­биз­мом. При всем том я не скло­нен аб­со­лю­ти­зи­ро­вать одну толь­ко тех­ни­ко-ма­те­ри­аль­ную сто­ро­ну про­грес­са. Я убеж­ден, что «сверх­за­да­чей» че­ло­ве­ческих ин­сти­ту­тов, и в том числе про­грес­са, яв­ля­ет­ся не толь­ко убе­речь всех родившихся людей от из­лиш­них стра­да­ний и преж­де­вре­мен­ной смер­ти, но и со­хра­нить в че­ло­ве­че­стве все че­ло­ве­че­ское — ра­дость не­по­сред­ствен­но­го труда ум­ны­ми руками и умной го­ло­вой, ра­дость вза­и­мо­по­мо­щи и доб­ро­го об­ще­ния с лю­дь­ми и природой, ра­дость по­зна­ния и ис­кус­ства. Но я не счи­таю не­пре­одо­ли­мым про­ти­во­речие между этими за­да­ча­ми. Уже сей­час граж­да­не более раз­ви­тых, ин­ду­стри­а­ли­зован­ных стран имеют боль­ше воз­мож­но­стей нор­маль­ной здо­ро­вой жизни, чем их со­вре­мен­ни­ки в более от­ста­лых и го­ло­да­ю­щих стра­нах. И уж во вся­ком слу­чае про­гресс, спа­са­ю­щий людей от го­ло­да и бо­лез­ней, не может про­ти­во­ре­чить сохранению на­ча­ла ак­тив­но­го добра, ко­то­рое есть самое че­ло­веч­ное в че­ло­ве­ке.

Я верю, что че­ло­ве­че­ство най­дет ра­зум­ное ре­ше­ние слож­ной за­да­чи осу­ществ­ления гран­ди­оз­но­го, не­об­хо­ди­мо­го и не­из­беж­но­го про­грес­са с со­хра­не­ни­ем че­ло­ве­ческого в че­ло­ве­ке и при­род­но­го в при­ро­де.

(АД.Са­ха­ров)

6.Ка­ко­во мне­ние ав­то­ра по по­во­ду на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са в целом. Ука­жи­те две его сто­ро­ны.- 2 б.

7.Какие две за­да­чи, сто­я­щие перед че­ло­ве­че­ским про­грес­сом, фор­му­ли­ру­ет автор?- 2 б.

8.В тек­сте го­во­рит­ся о том, что граж­да­не более раз­ви­тых стран имеют боль­ше воз­мож­но­стей нор­маль­ной здо­ро­вой жизни, чем их со­вре­мен­ни­ки в более от­ста­лых и го­ло­да­ю­щих стра­нах. Опи­ра­ясь на зна­ния курса и ма­те­ри­а­лы СМИ, при­ве­ди­те три ха­рак­те­ри­сти­ки жизни в от­ста­лых и го­ло­да­ю­щих стра­нах, кон­кре­ти­зи­ру­ю­щих дан­ное утвер­жде­ние.- 3 б.

9.А.Д. Са­ха­ров до­пус­ка­ет два ва­ри­ан­та судь­бы че­ло­ве­че­ства — его ги­бель или спа­се­ние. Что де­ла­ют люди в на­ча­ле тре­тье­го ты­ся­че­ле­тия, чтобы вы­жить? При­ве­ди­те три при­ме­ра такой де­я­тель­но­сти.- 3б.

10.При­ве­ди­те три при­ме­ра про­яв­ле­ния об­ще­ствен­но­го про­грес­са в раз­лич­ных сфе­рах жизни об­ще­ства.- 3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

10 класс

6 – вариант.

Часть I.

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в схеме.–1 б.

2.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тии пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).- 1 б.

со­ци­аль­ная эво­лю­ция

регресс общества

революция

политическая реформа

общественное развитие

 

 3. Стра­на 2 с на­се­ле­ни­ем в 50 млн че­ло­век рас­по­ло­же­на в Юго-Во­сточ­ной Азии. Какие черты поз­во­ля­ют су­дить о при­над­леж­но­сти этой стра­ны к ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству?

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.- 2 б.

1) жен­щи­ны ак­тив­но во­вле­ка­ют­ся в про­цесс про­из­вод­ства

2) ра­бо­чие со­став­ля­ют зна­чи­тель­ную часть на­се­ле­ния

3) в стра­не сло­жи­лось круп­ное ма­шин­ное про­из­вод­ство

4) ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии ис­поль­зу­ют­ся во мно­гих об­ла­стях

5) го­су­дар­ство имеет фе­де­ра­тив­ное устрой­ство

6) боль­шин­ство семей имеют трёх и более детей

4. Установите соответствие между признаками/фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.- 2 б.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) аграрно-сырьевой тип хозяйства

Б) завоевание гражданами политических прав и свобод

В) развитие глобальных компьютерных сетей

Г) создание конвейера

Д) ведущая роль науки в производстве и социальном управлении

1) традиционное

2) индустриальное

3) постиндустриальное

5. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 

«Можно вы­де­лить сле­ду­ю­щие наи­бо­лее общие по­ка­за­те­ли _____________(А). От эпохи к эпохе про­ис­хо­дит рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда на ос­но­ве со­вер­шен­ство­ва­ния средств и ор­га­ни­за­ции труда, что, в свою оче­редь, влечёт за собой со­вер­шен­ство­ва­ние ра­бо­чей силы, вы­зы­ва­ет к жизни новые про­из­вод­ствен­ные на­вы­ки и зна­ния и ме­ня­ет су­ще­ству­ю­щее ______________(Б). Од­но­вре­мен­но с про­грес­сом про­из­во­ди­тель­ных сил идёт уве­ли­че­ние объёма на­уч­ной ин­фор­ма­ции. Наука пре­вра­ща­ет­ся в не­по­сред­ствен­ную ______________(В) об­ще­ства.

Уси­ли­ва­ет­ся тен­ден­ция овла­де­ния об­ще­ством сти­хий­ны­ми си­ла­ми при­ро­ды и осво­бож­де­ния людей из-под гнёта сти­хий­ных со­ци­аль­ных фак­то­ров. Про­ис­хо­дит _____________________(Г) об­ще­ствен­ной жизни в пла­не­тар­ном мас­шта­бе, ве­ду­щая к фор­ми­ро­ва­нию и функ­ци­о­ни­ро­ва­нию ______________________(Д) иде­а­лов, норм и цен­но­стей. Че­ло­ве­че­ство по­сте­пен­но пре­вра­ща­ет­ся в еди­ное целое. Но глав­ным по­ка­за­те­лем и кри­те­ри­ем об­ще­ствен­но­го про­грес­са яв­ля­ет­ся рас­ши­ре­ние _______________________(Е).»

Cлова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Список терминов.

1) мат­ри­ца

2) об­ще­че­ло­ве­че­ские

3) ис­то­ри­че­ский про­гресс

4) груп­пы

5) про­из­во­ди­тель­ная сила

6) че­ло­ве­че­ская сво­бо­да

7) раз­де­ле­ние труда

8) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция

9) тех­но­ло­гич­ность

Прочитайте текст и выполните задания 6 -9

Ис­то­ри­че­ский про­цесс сам по себе весь­ма сло­жен и пред­став­ля­ет собой вза­и­мо­дей­ствие мно­гих объ­ек­тив­ных и субъ­ек­тив­ных фак­то­ров. К объ­ек­тив­ным фак­то­рам от­но­сят­ся при­род­ные усло­вия жизни об­ще­ства, объ­ек­тив­ные по­треб­но­сти людей в обес­пе­че­нии не­об­хо­ди­мых усло­вий их жизни, а также со­сто­я­ние ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства, су­ще­ству­ю­щая со­ци­аль­ная струк­ту­ра об­ще­ства, его го­су­дар­ствен­ный строй и т.д., ко­то­рые каж­дое новое по­ко­ле­ние застаёт уже сло­жив­ши­ми­ся и ко­то­рые в той или иной мере обу­слов­ли­ва­ют жиз­не­де­я­тель­ность людей. Субъ­ек­тив­ные же фак­то­ры ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са - это раз­но­го рода спо­соб­но­сти людей сво­и­ми дей­стви­я­ми вно­сить из­ме­не­ния в те или иные сто­ро­ны об­ще­ствен­ной жизни.

В ис­то­ри­че­ский про­цесс прямо или кос­вен­но вклю­че­ны все люди, по­сколь­ку они вклю­че­ны в про­цесс об­ще­ствен­но­го про­из­вод­ства, а также в по­ли­ти­че­скую и ду­хов­ную жизнь об­ще­ства. В этом от­но­ше­нии все они яв­ля­ют­ся участ­ни­ка­ми ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са. Но его субъ­ек­та­ми они ста­но­вят­ся лишь в той мере, в какой дей­ству­ют со­зна­тель­но: осо­зна­ют своё место в об­ще­стве, со­ци­аль­ное зна­че­ние своей де­я­тель­но­сти и на­прав­лен­ность ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са. Со­зна­тель­но участ­вуя, ска­жем, в со­вер­шен­ство­ва­нии эко­но­ми­че­ских и со­ци­аль­ных от­но­ше­ний, по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства, в раз­ви­тии его ду­хов­ной жизни, тот или иной че­ло­век или со­ци­аль­ная груп­па вы­сту­па­ет как субъ­ект ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са.

В по­след­нее время в науке и по­ли­ти­ке всё чаще го­во­рят о че­ло­ве­че­стве как са­мо­сто­я­тель­ном субъ­ек­те ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са. Для этого име­ют­ся вес­кие ос­но­ва­ния. В со­вре­мен­ных усло­ви­ях че­ло­ве­че­ство всё более вы­сту­па­ет как еди­ное целое в силу рас­ши­ре­ния и упро­че­ния эко­но­ми­че­ских, по­ли­ти­че­ских и куль­тур­ных свя­зей на­ро­дов всех стран, уси­ле­ния их вза­и­мо­за­ви­си­мо­сти. Имен­но в рам­ках че­ло­ве­че­ства как еди­но­го це­ло­го долж­ны ныне ре­шать­ся про­бле­мы обес­пе­че­ния все­об­ще­го мира, со­хра­не­ния и раз­ви­тия при­род­ной среды, а также со­зда­ния усло­вий для раз­ви­тия со­труд­ни­че­ства и вза­и­мо­по­мо­щи всех на­ро­дов и го­су­дарств нашей пла­не­ты.

И че­ло­ве­че­ство в той или иной сте­пе­ни ре­ша­ет эти про­бле­мы, пре­жде всего, путём на­ла­жи­ва­ния все­сто­рон­не­го со­труд­ни­че­ства между на­ро­да­ми и го­су­дар­ства­ми. На это на­прав­ле­на де­я­тель­ность мно­гих меж­ду­на­род­ных ор­га­ни­за­ций. Чрез­вы­чай­но важно, чтобы при на­ли­чии мно­гих про­ти­во­ре­чий и кон­флик­тов между от­дель­ны­ми со­ци­аль­ны­ми груп­па­ми, на­ци­я­ми, на­ро­да­ми и го­су­дар­ства­ми че­ло­ве­че­ство как са­мо­сто­я­тель­ная це­лост­ность про­дол­жа­ло су­ще­ство­вать и спо­соб­ство­ва­ло бы мир­но­му раз­ре­ше­нию ука­зан­ных про­ти­во­ре­чий и кон­флик­тов - ло­каль­ных, ре­ги­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных.

 

В. Лаври­нен­ко.

6.Какие три субъ­ек­та ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са на­зва­ны в тек­сте? Чем субъ­ект, по мне­нию ав­то­ра, от­ли­ча­ет­ся от участ­ни­ка?- 2 б.

7.Го­су­дар­ствен­ный строй и ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство во мно­гом опре­де­ля­ют­ся со­зна­тель­ной де­я­тель­но­стью людей. По­че­му автор от­но­сит их к объ­ек­тив­ным фак­то­рам ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия? Какие дру­гие объ­ек­тив­ные фак­то­ры ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия на­зва­ны в тек­сте?- 2 б.

8.При­ве­ди­те про­бле­мы, ука­зан­ные ав­то­ром, ко­то­рые долж­ны ре­шать­ся уси­ли­я­ми всего че­ло­ве­че­ства. Как в со­вре­мен­ном об­ще­ст­во­зна­нии при­ня­то на­зы­вать эти про­бле­мы? При­ве­ди­те два дру­гих при­ме­ра таких про­блем, опи­ра­ясь на соб­ствен­ные зна­ния.- 3 б.

9.В тек­сте го­во­рит­ся о том, что на­ла­жи­ва­нию все­сто­рон­не­го со­труд­ни­че­ства между на­ро­да­ми и го­су­дар­ства­ми спо­соб­ству­ет де­я­тель­ность мно­гих меж­ду­на­род­ных ор­га­ни­за­ций. На­зо­ви­те любые три таких ор­га­ни­за­ции и ука­жи­те сферу де­я­тель­но­сти каж­дой из них.- 3 б.

10.При­ве­ди­те три при­зна­ка пост­ин­ду­стри­аль­но­го (ин­фор­ма­ци­он­но­го) об­ще­ства, про­ил­лю­стри­ро­вав каж­дый из них кон­крет­ным при­ме­ром.- 3 б.

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

1 – вариант

1

динамики

2

традиционное(аграрное) общество

3

236

4

11221

5

257896

6

К фак­то­рам ор­га­ни­че­ско­го раз­ви­тия автор от­но­сит:

1) образ жизни фор­ми­ру­ю­ще­го­ся че­ло­ве­ка;

2) спо­со­бы его де­я­тель­но­сти — иг­ро­вой, спор-. тив­ной, учеб­ной;

3) тру­до­вое и об­ще­ствен­ное по­ве­де­ние;

4) ги­ги­е­ни­че­ские усло­вия ре­жи­ма жизни, пи­та­ния, сна и бодр­ство­ва­ния;

5) на­ли­чие или от­сут­ствие стрес­со­ров;

6) ум­ствен­ную де­я­тель­ность;

7) со­ци­аль­ную ак­тив­ность;

8) труд и твор­че­ство.

7

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

Ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние на то, что вы­де­лен­ные фак­то­ры могут иг­рать роль

1) сти­му­ля­то­ров (спо­соб­ству­ю­щих про­цес­сам роста и со­зре­ва­ния),

2) стрес­со­ров и де­прес­со­ров (за­дер­жи­ва­ю­щих; даже из­вра­ща­ю­щих эти про­цес­сы),

3) ка­та­ли­за­то­ров (уско­ря­ю­щих дей­ствие дру­гих фак­то­ров, в том числе и фи­зи­ко-хи­ми­че­ских).

8

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В ка­че­стве при­ме­ров ин­ди­ви­ду­аль­ной из­мен­чи­во­сти автор на­зы­ва­ет:

1) ха­рак­те­ро­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти;

2) спе­ци­аль­ные спо­соб­но­сти;

3) ин­ди­ви­ду­аль­ный уро­вень общей ода­рен­но­сти.

9

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В ка­че­стве при­ме­ров воз­раст­ной из­мен­чи­во­сти могут быть на­зва­ны со­от­вет­ству­ю­щие воз­раст­ным нор­мам:

1) по­ло­вое со­зре­ва­ние;

2) уве­ли­че­ние роста и веса тела;

3) ин­тел­лек­ту­аль­ное раз­ви­тие.

В ка­че­стве при­ме­ров ин­ди­ви­ду­аль­ной из­мен­чи­во­сти могут быть на­зва­ны

1) по­яв­ле­ние при­зна­ков сход­ства с ма­те­рью или отцом;

2) по­яв­ле­ние новых ин­те­ре­сов и склон­но­стей;

3) сте­пень ком­му­ни­ка­тив­но­сти.

10

Пра­виль­ный ответ может со­дер­жать при­ме­ры:

1) при­род­ные усло­вия обу­слов­ли­ва­ют за­ня­тия людей (на­при­мер, ры­бо­лов­ство у жи­те­лей при­бреж­ных тер­ри­то­рий);

2) по­лез­ные ис­ко­па­е­мые, их на­ли­чие или от­сут­ствие, их раз­ра­бот­ка во мно­гом опре­де­ля­ют со­сто­я­ние эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия (на­при­мер, по­ло­же­ние стран, экс­пор­те­ров нефти);

3) при­род­ные ка­та­клиз­мы могут на­не­сти огром­ный ущерб об­ще­ству (на­при­мер, раз­ру­ше­ния в связи с зем­ле­тря­се­ни­я­ми, цу­на­ми).

 

Связь об­ще­ства и при­ро­ды может быть рас­кры­та на дру­гих при­ме­рах.

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

 

 

 

 

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

2 – вариант

1

земля

2

социальная динамика

3

1245

4

31213

5

271564

6

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие по­ло­же­ния:

1) про­из­во­ди­тель­ность труда по­ка­зы­ва­ет эко­но­ми­че­скую и тех­ни­че­скую сто­ро­ны об­ще­ствен­но­го про­грес­са;

2) Кри­те­рий про­из­во­ди­тель­ных сил или спо­со­ба про­из­вод­ства — это кри­те­рий в эко­но­ми­че­ской об­ла­сти

7

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) ответ на во­прос: по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве ха­рак­те­ри­зу­ет со­ци­аль­ный ас­пект про­грес­са;

2) ос­но­ва­ния: от­но­ше­ние об­ще­ства к каж­до­му ин­ди­ви­ду (сте­пень сво­бо­ды че­ло­ве­ка, воз­мож­но­сти удо­вле­тво­ре­ния его ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных по­треб­но­стей)

8

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) кри­те­рии об­ще­ствен­но­го про­грес­са, на­зван­ные ав­то­ром:

спо­соб про­из­вод­ства ма­те­ри­аль­ных благ (эко­но­ми­че­ский);

по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве (об­ще­фи­ло­соф­ский);

2) не на­зван­ный ав­то­ром кри­те­рий, на­при­мер:

раз­ви­тие ра­зу­ма, сте­пень ра­зум­но­сти об­ще­ствен­но­го устрой­ства (фран­цуз­ские про­све­ти­те­ли);

со­сто­я­ние об­ще­ствен­ной нрав­ствен­но­сти (А. Сен-Симон);

сте­пень со­зна­ния сво­бо­ды (Г.В.Ф. Ге­гель);

усло­вия для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­ка (со­вре­мен­ные об­ще­ство­ве­ды).

Могут быть на­зва­ны иные кри­те­рии

9

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны при­ме­ры:

1) за­ви­си­мость че­ло­ве­ка от при­род­ных сил в об­ще­стве пер­во­быт­ных охот­ни­ков и со­би­ра­те­лей (голод и ли­ше­ния в связи с не­удач­ной охо­той, за­су­хой или лив­ня­ми и т.п.);

2) су­ще­ство­ва­ние опре­де­лен­но­го уров­ня ме­ди­цин­ской по­мо­щи в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве (без зна­ния фи­зио­ло­гии и ана­то­мии внут­рен­них ор­га­нов эм­пи­ри­че­ски были най­де­ны воз­дей­ству­ю­щие на них ле­кар­ствен­ные рас­те­ния);

3) удо­вле­тво­ре­ние по­треб­но­стей че­ло­ве­ка в со­вре­мен­ном об­ще­стве (наука и тех­ни­ка слу­жат об­ще­ству, ре­ша­ют со­ци­аль­ные за­да­чи: изоб­ре­те­ние со­вре­мен­ных ле­карств, бы­то­вых при­бо­ров,. транс­порт­ных средств и т.п.).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры

10

Можно при­ве­сти сле­ду­ю­щие при­ме­ры:

при­ме­ры про­те­ка­ния про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка:

- в дет­стве ре­бе­нок об­ща­ясь с ро­ди­те­ля­ми, слу­ша­ясь ба­буш­ку на­чи­на­ет по­ни­мать иерар­хию в груп­пе, осва­и­ва­ет нормы по­ве­де­ния и вза­и­мо­от­но­ше­ний;

- играя в школе в "войну", один из детей стал ко­ман­ди­ром, осва­и­вая таким об­ра­зом роль ли­де­ра;

- под­ро­сток, решил стать фут­бо­ли­стом, нашел себе ку­ми­ра в лице из­вест­но­го спортс­ме­на, ин­те­ре­су­ет­ся его жиз­нью, купил фут­бол­ку с его име­нем, ста­ра­ет­ся во всем ему под­ра­жать.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие про­цесс со­ци­а­ли­за­ции.

Со­ци­а­ли­за­ция - это про­цесс, в ходе ко­то­ро­го ин­ди­вид усва­и­ва­ет ос­нов­ные эле­мен­ты куль­ту­ры, нормы и пра­ви­ла своей груп­пы. В ре­зуль­та­те со­ци­а­ли­за­ции фор­ми­ру­ет­ся со­ци­аль­ное "я"

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

3 – вариант

1

традиционное(аграрное) общество

2

социальная динамика

3

45

4

21323

5

214683

6

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие при­зна­ки:

1) до­ми­ни­ру­ю­щим в эко­но­ми­ке ста­но­вит­ся сек­тор, свя­зан­ный со зна­ни­я­ми, про­из­вод­ством и об­ра­бот­кой ин­фор­ма­ции;

2) доля про­даж тех­ни­че­ской ин­фор­ма­ции в общем объ­е­ме меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли пре­вы­ша­ет долю сель­ско­го хо­зяй­ства и про­мыш­лен­но­сти;

3) доля на­се­ле­ния, за­ня­то­го про­из­вод­ством и об­ра­бот­кой ин­фор­ма­ции, пре­вы­ша­ет долю на­се­ле­ния, за­ня­то­го ин­ду­стри­аль­ным и сель­ско­хо­зяй­ствен­ным тру­дом;

4) ин­фор­ма­ция по­лу­ча­ет новый ма­те­ри­аль­ный но­си­тель (Ин­тер­нет, ми­ро­вые те­ле­ком­му­ни­ка­ции).

7

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие тер­ми­ны, на­при­мер:

- пост­ин­ду­страль­ное об­ще­ство;

- тех­но­трон­ное об­ще­ство;

- об­ще­ство но­во­го ин­ду­стри­а­лиз­ма.

8

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

1) Долж­но быть при­ве­де­но одно из кор­рект­ных опре­де­ле­ний по­ня­тия «гло­ба­ли­за­ция», на­при­мер:

- со­во­куп­ность про­цес­сов, ве­ду­щих к ин­те­гра­ции со­вре­мен­но­го че­ло­ве­че­ства, к охва­ту его эко­но­ми­че­ски­ми, со­ци­аль­ны­ми, куль­тур­ны­ми, по­ли­ти­че­ски­ми вза­и­мо­от­но­ше­ни­я­ми и от­но­ше­ни­я­ми вза­и­мо­за­ви­си­мо­сти.

2) Могут быть ука­за­ны любые два фак­то­ра, ве­ду­щие к гло­ба­ли­за­ции, на­при­мер:

- уси­ле­ние ми­ро­вых эко­но­ми­че­ских свя­зей, уве­ли­че­ние роли транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций в ми­ро­вой эко­но­ми­ке;

- раз­ви­тие меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли, ослаб­ле­ние тор­го­вых ба­рье­ров и огра­ни­че­ний;

- со­зда­ние и бур­ное раз­ви­тие новых тех­но­ло­гий;

- бур­ное раз­ви­тие средств транс­пор­та и связи;

- раз­ви­тие со­вре­мен­ных средств ком­му­ни­ка­ции, в том числе Ин­тер­не­та;

- остро­та гло­баль­ных про­блем — про­блем, по­рож­ден­ных де­я­тель­но­стью че­ло­ве­че­ства в целом и тре­бу­ю­щих для сво­е­го ре­ше­ния со­гла­со­ван­ных уси­лий всех стран.

9

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

1) Долж­на быть на­зва­на про­бле­ма, о ко­то­рой го­во­рит автор:

в усло­ви­ях ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства че­ло­век под­вер­га­ет­ся воз­дей­ствию огром­но­го по­то­ка ин­фор­ма­ции, осмыс­лить ко­то­рую он не в со­сто­я­нии; в ре­зуль­та­те зна­чи­тель­ная часть ин­фор­ма­ции либо от­се­ка­ет­ся, либо усва­и­ва­ет­ся не­кри­тич­но.

2) Могут быть ука­за­ны любые две дру­гие про­бле­мы, свя­зан­ные с «кри­зи­сом че­ло­ве­ка», на­при­мер:

- воз­ни­ка­ют труд­но­сти в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции, в том числе по­ли­ти­че­ской, уси­ли­ва­ют­ся тен­ден­ции к «бег­ству» людей от про­блем об­ще­ства;

- мно­жит­ся число ава­рий, тех­но­ген­ных ка­та­строф, вы­зван­ных ин­фор­ма­ци­он­ны­ми пе­ре­груз­ка­ми ра­бот­ни­ков;

- воз­рас­та­ние объ­е­ма ин­фор­ма­ции со­зда­ет слож­но­сти для по­ли­ти­ков, при­ни­ма­ю­щих от­вет­ствен­ные ре­ше­ния.

10

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны при­ме­ры:

1)со­зда­ние при­бо­ров и обо­ру­до­ва­ния, поз­во­ля­ю­щих фик­си­ро­вать про­ис­хо­дя­щее на боль­ших рас­сто­я­ни­ях от него;

2)со­зда­ние средств на­па­де­ния даль­не­го дей­ствия;

3)стро­и­тель­ство меж­пла­нет­ных ко­раб­лей и ор­га­ни­за­ция на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний на дру­гих пла­не­тах.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

 

 

 

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

4– вариант

1

традиционное(аграрное) общество

2

общественное развитие

3

16

4

13223

5

618543

6

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) формы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний: эво­лю­ция и революция;

2) крат­кие ха­рак­те­ри­сти­ки каж­дой формы, на­при­мер:

эво­лю­ция: «по­сте­пен­ный про­цесс по­яв­ле­ния более слож­ных форм»;

ре­во­лю­ция: «не­рав­но­вес­ная мо­дель со­ци­аль­ных из­ме­не­ний», со­про­вож­да­ю­щих­ся де­ста­би­ли­за­ци­ей со­ци­аль­ной си­сте­мы. Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ха­рак­те­ри­сти­ки.

7

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие объ­яс­не­ния:

1) на­деж­ды на без­гра­нич­ный про­гресс не оправ­да­лись;

2) со­ци­аль­ные из­ме­не­ния слож­ны и про­ти­во­ре­чи­вы;

3) типы и темпы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний раз­лич­ны;

4) воз­мож­но за­стой­ное, по­пят­ное раз­ви­тие об­ще­ства и дви­же­ние по кругу;

5) кри­те­рии про­грес­са не­од­но­знач­ны.

8

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать свой­ства со­ци­аль­но­го про­грес­са и со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры, до­пу­стим:

1) пе­ре­ход к более вы­со­ко­му уров­ню раз­ви­тия (на­при­мер, от аг­рар­но­го к ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству);

2) при­ме­ним как ко всему об­ще­ству, так и к от­дель­ным его эле­мен­там (на­при­мер, ак­ти­ви­за­ция кре­стьян-пред­при­ни­ма­те­лей в кре­пост­ни­че­ской Рос­сии ХУШ в.);

3) про­ти­во­ре­чи­вость ре­зуль­та­тов (одним из ре­зуль­та­тов про­ры­ва в об­ла­сти ядер­ной фи­зи­ки стало со­зда­ние атом­ной бомбы);

4) не­оди­на­ко­вые темпы и типы из­ме­не­ний раз­ных эле­мен­тов си­сте­мы (на­при­мер, в Рос­сии на­ча­ла XX в. эко­но­ми­ка го­ро­дов ак­тив­но раз­ви­ва­лась, про­ис­хо­ди­ла мо­но­по­ли­за­ция, а де­рев­ня оста­ва­лась по­лу­фе­о­даль­ной).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

9

Могут быть при­ве­де­ны, на­при­мер, такие под­твер­жде­ния:

1) мо­раль «оче­ло­ве­чи­ва­ет» че­ло­ве­ка, рас­кры­ва­ет его ду­хов­ный по­тен­ци­ал;

2) в мо­раль­ном вы­бо­ре наи­бо­лее полно про­яв­ля­ет­ся сво­бо­да че­ло­ве­ка;

3) лишь че­ло­век с вы­со­кой нрав­ствен­ной куль­ту­рой смо­жет при­дать тех­ни­че­ско­му про­грес­су гу­ма­ни­сти­че­ский ха­рак­тер, ми­ни­ми­зи­ро­вать раз­ру­ши­тель­ные для че­ло­ве­ка ре­зуль­та­ты тех­ни­че­ско­го прогресса.

10

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать при­ме­ры, до­пу­стим:

сви­де­тель­ством про­грес­са яв­ля­ет­ся раз­ви­тие про­из­вод­ства, его рас­ши­ре­ние и ин­тен­си­фи­ка­ция, но рост про­из­вод­ства уве­ли­чил на­груз­ки на при­род­ную среду (ис­то­ща­ют­ся ре­сур­сы, из­ме­ня­ет­ся эко­ло­ги­че­ская си­ту­а­ция);

транс­порт — не­об­хо­ди­мая часть жизни че­ло­ве­ка, удоб­ное сред­ство пе­ре­дви­же­ния, до­ступ­ное в любом месте; но транс­порт­ные сред­ства спо­соб­ству­ют за­гряз­не­нию почвы, воз­ду­ха, Ми­ро­во­го оке­а­на;

новые и про­дви­ну­тые тех­но­ло­гии дают воз­мож­ность раз­ви­вать­ся миру науки, но они же ста­вят под угро­зу су­ще­ство­ва­ние са­мо­го че­ло­ве­че­ства.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры про­ти­во­ре­чи­во­сти про­грес­са.

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

 

 

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

5 – вариант

1

эволюция

2

человек

3

26

4

22111

5

134897

6

1)автор не счи­та­ет тра­гич­ны­ми по­след­ствия на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са;

2)автор в опре­де­лен­ной мере раз­де­ля­ет опа­се­ния мыс­ли­те­лей, пред­ве­ща­ю­щих тра­ги­че­скую судь­бу че­ло­ве­че­ства в ре­зуль­та­те на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са.

7

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны за­да­чи:

1)про­ти­во­сто­ять го­ло­ду и преж­де­вре­мен­ной смер­ти (спа­се­ние людей от го­ло­да и бо­лез­ней);

2)со­хра­нить в че­ло­ве­че­стве все че­ло­ве­че­ское (ра­дость не­по­сред­ствен­но­го труда ум­ны­ми ру­ка­ми и умной го­ло­вой, ра­дость вза­и­мо­по­мо­щи и доб­ро­го об­ще­ния с лю­дь­ми и при­ро­дой, ра­дость по­зна­ния и ис­кус­ства)

8

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны: про­бле­мы:

- обес­пе­че­ния все­об­ще­го мира,

- со­хра­не­ния и раз­ви­тия при­род­ной среды,

- со­зда­ния усло­вий для раз­ви­тия со­труд­ни­че­ства и вза­и­мо­по­мо­щи всех на­ро­дов и го­су­дарств нашей пла­не­ты.

Могут быть при­ве­де­ны соб­ствен­ные при­ме­ры:

1) со­кра­ще­ние ко­ли­че­ства био­ло­ги­че­ских видов;

2) гло­баль­ное по­теп­ле­ние;

3) ис­то­ще­ния при­род­ных ре­сур­сов;

4) рост по­треб­но­стей че­ло­ве­че­ства, из-за роста на­ро­до­на­се­ле­ния и огра­ни­чен­ность ре­сур­сов.;

5) борь­ба с меж­ду­на­род­ным тер­ро­риз­мом.

9

 В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны: про­бле­мы:

- обес­пе­че­ния все­об­ще­го мира,

- со­хра­не­ния и раз­ви­тия при­род­ной среды,

- со­зда­ния усло­вий для раз­ви­тия со­труд­ни­че­ства и вза­и­мо­по­мо­щи всех на­ро­дов и го­су­дарств нашей пла­не­ты.

Могут быть при­ве­де­ны соб­ствен­ные при­ме­ры:

1) со­кра­ще­ние ко­ли­че­ства био­ло­ги­че­ских видов;

2) гло­баль­ное по­теп­ле­ние;

3) ис­то­ще­ния при­род­ных ре­сур­сов;

4) рост по­треб­но­стей че­ло­ве­че­ства, из-за роста на­ро­до­на­се­ле­ния и огра­ни­чен­ность ре­сур­сов.;

5) борь­ба с меж­ду­на­род­ным тер­ро­риз­мом.

10

Пра­виль­ный ответ может со­дер­жать при­ме­ры:

1) рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда и объёмов про­из­ведённой в стра­не Z про­дук­ции;

2) уста­нов­ле­ние де­мо­кра­ти­че­ско­го по­ли­ти­че­ско­го ре­жи­ма в стра­не Z вме­сто ав­то­ри­тар­но­го ре­жи­ма;

3) об­нов­ле­ние учеб­но­го про­цес­са в стра­не Z, его ком­пью­те­ри­за­ция, тех­ни­че­ское пе­ре­осна­ще­ние;

4) раз­ви­тие науки и тех­ни­ки и их пре­вра­ще­ние в мощ­ный фак­тор со­ци­аль­но­го раз­ви­тия (новая бы­то­вая тех­ни­ка, сред­ства связи, транс­порт и т.п.);

5) мо­дер­ни­за­ция со­вре­мен­но­го ки­но­ис­кус­ства (новые воз­мож­но­сти пе­ре­да­чи звука и изоб­ра­же­ния).

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

 

 

 

Контрольная работа по теме: «Общество и человек».

КЛЮЧ

п/п

6 – вариант

1

институты

2

общественное развитие

3

123

4

12323

5

375826

6

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны:

Субъ­ек­ты ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са:

1) че­ло­век;

2) со­ци­аль­ная груп­па;

3) че­ло­ве­че­ство в целом.

Долж­но быть ука­за­но от­ли­чие:

- его субъ­ек­та­ми они ста­но­вят­ся лишь в той мере, в какой дей­ству­ют со­зна­тель­но: осо­зна­ют своё место в об­ще­стве, со­ци­аль­ное зна­че­ние своей де­я­тель­но­сти и на­прав­лен­ность ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са.

7

В пра­виль­ном от­ве­те долж­на быть ука­за­на при­чи­на:

- он счи­та­ет го­су­дар­ствен­ный строй и ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство объ­ек­тив­ны­ми, так как каж­дое новое по­ко­ле­ние застаёт их уже сло­жив­ши­ми­ся и ко­то­рые в той или иной мере обу­слов­ли­ва­ют жиз­не­де­я­тель­ность людей.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие объ­ек­тив­ные фак­то­ры:

- при­род­ные усло­вия жизни об­ще­ства,

объ­ек­тив­ные по­треб­но­сти людей в обес­пе­че­нии не­об­хо­ди­мых усло­вий их жизни,

- су­ще­ству­ю­щая со­ци­аль­ная струк­ту­ра об­ще­ства

8

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны:

- рост науки; (В мире рас­тет число уче­ных, наука ока­зы­ва­ет все боль­шее вли­я­ние на жизнь людей: по­ле­ты в кос­мос, ле­че­ние ранее не­из­ле­чи­мых бо­лез­ней, ком­пью­тер­ная ре­во­лю­ция и т.д.

- рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда; (Бла­го­да­ря росту про­из­во­ди­тель­но­сти труда резко умень­ши­лось ко­ли­че­ство людей за­ня­тых в сель­ском хо­зяй­стве, па­да­ет по­сто­ян­но доля людей за­ни­ма­ю­щих­ся фи­зи­че­ским тру­дом)

- осво­бож­де­ние от экс­плу­а­та­ции че­ло­ве­ка че­ло­ве­ком. (В нашей стра­не была сде­ла­на по­пыт­ка из­ба­вить­ся от экс­плу­а­та­ции че­ло­ве­ка че­ло­ве­ком в со­вет­ское время, но она по­тер­пе­ла не­уда­чу, вме­сто экс­плу­а­та­ции кон­крет­ным че­ло­ве­ком, осу­ществ­ля­лась экс­плу­а­та­ция со сто­ро­ны го­су­дар­ства)

Могут быть при­ве­де­ны и иные при­ме­ры, не ис­ка­жа­ю­щие смысл.

9

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ор­га­ни­за­ции:

- ООН в целях пре­дот­вра­ще­ния или лик­ви­да­ции угро­зы миру.

Ре­ги­о­наль­ны­ми ор­га­ни­за­ци­я­ми кол­лек­тив­ной без­опас­но­сти яв­ля­ют­ся

- Лига араб­ских го­су­дарств (ЛАГ) - с целью вза­и­мо­дей­ствия араб­ских стран,

- Ор­га­ни­за­ция аф­ри­кан­ско­го един­ства (ОАЕ) - с целью со­дей­ствия раз­ви­тию аф­ри­кан­ских стран,

- Ор­га­ни­за­ция аме­ри­кан­ских го­су­дарств (ОАГ),

- Ор­га­ни­за­ция Се­ве­ро­ат­лан­ти­че­ско­го до­го­во­ра (НАТО),

- Ор­га­ни­за­ция по без­опас­но­сти и со­труд­ни­че­ству в Ев­ро­пе (с 1995 г.),

- Со­дру­же­ство Не­за­ви­си­мых Го­су­дарств (СНГ).

Могут быть ука­за­ны и дру­гие меж­ду­на­род­ные ор­га­ни­за­ции.

10

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

Ука­за­ны три при­зна­ка ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства и ил­лю­стри­ру­ю­щие их при­ме­ры, до­пу­стим:

1) рас­ши­ре­ние про­из­вод­ства ма­ло­се­рий­ных из­де­лий (на­при­мер, вме­сто мас­со­во­го стан­дар­ти­зи­ро­ван­но­го про­из­вод­ства мно­гие про­из­во­ди­те­ли се­год­ня стре­мят­ся удо­вле­тво­рить мак­си­маль­но раз­но­об­раз­ные за­про­сы по­тре­би­те­лей, ори­ен­ти­ру­ют­ся на осо­бый спрос, под­твер­жде­ние: раз­но­об­ра­зие мо­де­лей со­то­вых те­ле­фо­нов);

2) уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти за­ня­тых в сфере услуг (на­при­мер, бла­го­да­ря новым тех­но­ло­ги­ям и из­ме­не­ни­ям в ха­рак­те­ре труда вы­сво­бож­да­ет­ся время, ко­то­рое че­ло­век готов по­тра­тить на своё здо­ро­вье и досуг, боль­ше людей ор­га­ни­зу­ют спа-са­ло­ны, фит­нес-клубы, ра­бо­та­ют в ту­риз­ме);

3) мно­гие люди се­год­ня стре­мят­ся по­ки­нуть ме­га­по­ли­сы, стре­мясь жить за го­ро­дом (на­при­мер, спе­ци­а­ли­сты могут ра­бо­тать на до­маш­нем ком­пью­те­ре, пе­ре­сы­лая вы­пол­нен­ные ра­бо­ты по Ин­тер­не­ту).

 

Могут быть ука­за­ны иные при­зна­ки, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

 

21-20 б. – «5»

19 – 15 б. – «4»

14 – 9 б. – «3»

менее 9 б. – «2»

 


 

Опубликовано в группе «Контроль знаний»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.