12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Лухманова Галина Васильевна53

Урок биологии 7 класс

Тема: Кровеносная система у беспозвоночных животных .

Цель: формирование ключевых компетенций у учащихся: умение решать проблему, поставленную в ходе урока;

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями строения кровеносной системы у животных разных групп, значением кровеносной системы.

Воспитательные: формирование умения работать в группах; чувства коллективизма и ответственности за свою работу на уроке для получения оптимального результата.

Развивающие: развитие логического мышления; речевой деятельности.

Оборудование: презентация к уроку.

Ход урока.

Орг. Момент.

Проверка домашнего задания

Устный терминологический диктант.

Пищеварение - это …. (процесс измельчения, расщепления и всасывания пищи)

Хищные – это….(животные, которые охотятся за своей жертвой – плотоядные)

Всеядные – это…. (животные, которые могут питаться и растительной и животной пищей)

Травоядные – это….(животные, питаются только растительной пищей)

Паразиты – это…(животные, которые питаются живыми органическими веществами)

Дыхание – это…(процесс поглощения кислорода и выделение углекислого газа)

К пищеварительной системе млекопитающих относят… (ротовое отверстие, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник)

Ферменты – это….(биологические катализаторы, регулирующие реакции обмена веществ)

Есть три основных способа передвижения животных – это…(амебоидное движение; движение при помощи жгутиков и ресничек; движение с помощью мышц)

В шейном отделе у рыб позвонков…(нет)

В шейном отделе у земноводных позвонков … (один)

В шейном отделе у млекопитающих позвонков …(семь)

Кожа это…(покров позвоночных животных)

Перечисли кости задней конечности млекопитающих….(бедро, голень, стопа)

Наружный скелет встречается у ….(моллюсков, членистоногих)

Киль есть у… (птиц)

Альвеолы это… (легочные пузырьки)

Органы дыхания рыб – это… (жабры)

Органы дыхания земноводных… (легкие, кожа)

Органы дыхания млекопитающих... (легкие)

Органы дыхания птиц….(легкие, воздушные мешки)

 

Изучение нового материала. Слайд 1.

На собрание зверей

Встал вопрос: «А что важней?»

Прыгать, бегать и летать

Видеть, слышать, иль дышать?

Все задумались и вдруг

Встал медведь и всем вокруг

Огласил сию загадку,

Требуя тотчас отгадку:

- В организме у зверей,

Та система всех важней

Силу органам вселяет,

Кислородом их питает…

А отгадку для зверей,

Дайте Вы и поскорей!
 

Итак, ребята, медведь поставил перед нами проблему: выяснить значение кровеносной системы и ответить на вопрос: действительно ли кровеносная система самая важная из всех систем организма животных?

Вопрос учителя: Вспомните, ребята, какие типы кровеносной системы встречаются у животных? Слайд 2

Замкнутая – кровь движется только по сосудам и не выливается в полость тела.(кольчатые черви, хордовые)

Незамкнутая – кровеносные сосуды изливают кровь в пространство между клетками органов. Затем кровь вновь собирается в сосуды и поступает в жабры или легкие.(моллюски, членистоногие)

- Каково строение кровеносной системы? Слайд 3

Пояснение учителя: запишем в тетрадь тему урока и новые термины. Слайд 4

Аорта - самая крупная артерия в организме. Несет артериальную кровь.

Артерии – сосуды, которые идут от сердца.

Вены - сосуды, которые идут к сердцу.

Капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды.

Незамкнутая система - кровеносные сосуды изливают кровь в пространство между клетками органов.

Замкнутая система- кровь движется только по сосудам и не выливается в полость тела.

Ребята, обратите свое внимание на то, что у простейших, кишечнополостных, плоских и круглых червей кровеносной системы нет! Слайд 5

Слайд 6 Тип Кольчатые черви

Впервые кровеносная система появляется у кольчатых червей. Она замкнутого типа с 1 кругом кровообращения, сердца нет – роль сердца выполняют крупные кольцевые сосуды. В крови находится железосодержащий белок, близкий к гемоглобину.

Слайд 9 Тип Моллюски

Кровеносная система моллюсков
незамкнутая, Есть сердце с желудочком (Ж) и предсердием(П).

Схема движения:
Ж – артерии – в полость тела - вены – жабры или легкие - предсердие.

Слайд 10

Кровеносная система большинства моллюсков незамкнутая, у двужаберных головоногих – почти замкнутая. Кровь циркулирует по сосудам и лакунам. Скорость движения крови обеспечивается работой сердца. Оно у большинства  моллюсков состоит из непарного желудочка (за исключением примитивных двустворчатых) и пары предсердий (в сердце четырехжаберных моллюсков, асимметричных брюхоногих – одно). Кальмары, каракатицы, осьминоги, аргонавты имеют хорошо развитую систему капилляров во всем теле, и лишь небольшие лакуны в отдельных участках.

Слайд 14 Тип Членистоногие.

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

У всех кровеносная система незамкнутая (кровь(гемолимфа) выходит из сосудов, омывает полость тела, отдает питательные вещества и собирается в сосуды , есть сердце на спинной части тела ( имеет трубчатое строение) и сосуды.

У насекомых гемолимфа не участвует в переносе кислорода, так как трубочки трахеи доставляют кислород к каждому органу.

Итак, ребята, мы изучили с вами строение и функции крови, кровеносной системы у беспозвоночных животных. А теперь вернемся к проблеме, поставленной медведем в начале урока: действительно ли кровеносная система самая важная в организме животных?

 

Давайте посмотрим на таблицу «Сравнительная характеристика кровеносной системы»

Слайд 18

Сравнительная характеристика кровеносной системы
 

Систематическое положение

Кровеносная система

Тип Простейшие

Нет.

Тип Кишечнополостные

Нет.

Тип Плоские черви

Нет.

Тип Круглые черви

Нет.

Тип Кольчатые черви

Замкнутая кровеносная система, продольные, кольцевые сосуды, «сердца».

Тип Моллюски

Незамкнутая кровеносная система, двухкамерное сердце.

Тип Членистоногие

Незамкнутая кровеносная система, сердце, кровеносные сосуды.

Слайд 19

ВЫВОД: Каждая система органов важна для организма и только благодаря их согласованной деятельности организм работает как единое целое.

Оценка за урок выставляется каждому ученику

Домашнее задание.

§41, вопросы после параграфа.

Опубликовано


Комментарии (2)

Надежда Алексеевна Паршукова, 07.02.16 в 19:16 1 Ответить Пожаловаться
Не прикреплена презентация.
Марина Александровна Акопян, 08.02.16 в 18:43 0 Ответить Пожаловаться
Урок не отличается оригинальностью, инновационностью. Не вижу четкой структуры. Некоторые этапы урока сведены до минимума (например, закрепление изученного материала). Содержание учебного материала соответствует заявленной теме, соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся. Техническое оснащение судя по конспекту присутствует, но оценить трудно из-за отсутствия презентации.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.