Кружок по татарскому языку «Күңелле татар теле» (5 класс)

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

Әлмәт шәһәре 24нче гомуми урта белем бирү мәктәбенең

I категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысыРәхимова Кадрия Вәгыйзь кызы

 

5 сыйныф

“ Күңелле татар теле” түгәрәге

Рус мәктәбенең 5нче сыйныфында укучы балаларга татар телен өйрәтү буенча озайтылган көн

төркемнәрендә(түгәрәкләрдә) эшләү өчен эш программасы

(“ Күңелле татар теле”)

 

Аңлатма язуы

Хәзерге мәктәпнең төп бурычы - белем бирү генә түгел, ә укучыда шәхес булдыру, укуга кызыксыну уяту, үз-үзеңне камилләштерергә омтылыш тәрбияләү. Дәрес программасы катлаулы булганлыктан, барлык балаларга да үз шәхесен камилләштерергә мөмкинлекләр юк. Озайтылган көн төркемендә балалар белән күпмедер дәрәҗәдә өстәмә эшләп алар аңламаган темаларны аңлатып,тел белән кызыксынуны үстереп була кебек.Дәрестән соң “Күңелле татар теле”түгәрә- гендә балаларда татар теленә карата уңай мөнәсәбәт тәрбияләп була .

Рус мәктәпләренең  5нче а,б сыйныфларында  түгәрәкләр үткәрү өчен махсус төзелгән  программалар юк, методик кулланмалар да юк. Әлеге программа клуб сәгатьләре үткәрү өчен тәкъдим ителә.

“ Күңелле татар теле”түгәрәгенә 1әр сәгать вакыт бирелгән.Шул вакыт аралыгында авыр үзләштерелә торган темаларны кызыклы формаларда,уеннар аша бирүне күздә тотам.Халык авыз иҗаты әсәрләре,Р.Фәхретдин,К.Насыйри хезмәтләренә нигезләнеп,шулай ук төрле язучы-шагыйрьләрнең иҗатларыннан үрнәкләрне материал итеп кулланып,сю-жетлы рәсемнәрдән, грамматик биремле карточкалардан файдаланып эшләүне уңышлы саныйм.Видео материаллар,магнитофон язмаларын,мультфильмнарны актив куллануны да кирәктер дип уйлыйм. Түгәрәккә йөрүче балалар төрле авторлар тарафыннан язылган җыр-шигырь һәм башка әдәби әсәрләрне сәхнәдә ,ата-аналар җыелышларында күрсәтү өчен әзерләгән очракларда эш аеруча уңышлы булыр дип көтелә.

Түгәрәк сәгатьләренә атнасына 1сәг.вакыт бирелә. Атнаның 1 көнендә эш төрләре чиратлаштырыла. Бу балаларның кызыксынуларын арттыра, аларны ялыктырмый һәм укучыларның төрле яктан үсешенә ярдәм итә.

Дәрестән соң, түгәрәкләр кызыклы итеп үткәрелә икән, балалар өйгә бирелгән эшләрен тизрәк һәм теләп башкаралар, уку хезмәте алар өчен җиңелрәк була һәм мәктәпкә балалар ашкынып, яратып йөриләр.

Программада 35 сәгать вакыт каралган (атнага бер сәгать исәбеннән). Һәрбер эш юнәлешенә темалар күрсәтелә, сәгатьләр саны бирелә. Бу темаларны һәр укытучы мәктәпнең тәрбия планына һәм ил күләмендә, республика һәм туган төбәктә барган вакыйгалар, үткәрелгән чараларга бәйле рәвештә үзгәртә яки өстәмәләр кертә ала.

Программада милли-региональ компонентларга һәм татар халык авыз иҗатын өйрәнүгә зур урын бирелә. Чөнки әдәп-әхлак нормалары югалып барган хәзерге чорда, тәрбия өлкәсендә халык педагогикасына, аның гасырлар буе тупланган тәҗрибәсенә таянып эшләгәндә генә уңышка ирешергә мөмкин. Балаларга милли гореф-гадәтләр, милли традицияләр никадәр иртә бирелсә, шулкадәр яхшырак. Без педагоглар һәм ата-аналар халык мирасын бала тәрбияләүдә ныклы нигез, үтемле чара итеп куллана белсәк, белемле, тормышта үз урынын мөстәкыйль табарга сәләтле, олыларга игътибарлы, хезмәт сөючән, намуслы, үз милләтен һәм башка халыкларны хөрмәт итүче шәхесләр үстерә алачакбыз.

 

Программаның төп максаты:

• һәр баланың иҗади потенциалын ачу;
• бала интеллектын формалаштыру;
• җәмгыятьнең аңлы, сәламәт әгъзаларын тәрбияләү;
• танып-белү процессын максатчан үстерү.

 

Программаның төп бурычлары:

• озайтылган көн төркемендә балаларның сәламәтлеген ныгыту, гәүдә тотышын дөресләү, физик үсешкә ярдәм итү, тышкы мохитнең җайсыз шартларына каршы тора алу сәләте тәрбияләү;
• эшчәнлекнең төрле төрләре аша  балаларда эшне ахырына кадәр җиткерү сыйфаты тәрбияләү;
• балаларның танып-белү күзаллауларын рухи, әхлакый һәм эмоциональ компонентлар аша формалаштыру;
• балаларда иҗади күзаллау, кызыксынучанлык формалаштыру;
•  шәхси гигиена, көндәлек режим, физик күнегүләрнең сәламәтлеккә, эшчәнлеккә һәм хәрәкәт итү сәләтен үстерүгә йогынтысы хакында башлангыч белем формалаштыру.
• мәктәп балаларында эстетик, экологик, рухи, патриотик, физик тәрбия оештыру.

 

Тәрбия эшчәнлеген оештыру таләпләре:

• тәрбиянең сыйфатын булдыру;
• тәрбиянең эчтәлеге, форма, метод, бурыч һәм максатына туры килүе;
• педагогик таләпләрнең системалы һәм бердәм булуы;
• укучыларның иҗади мөмкинлекләрен үстерү өчен шартлар булдыру;
• шәхескә юнәлдерелгән юнәлешне тормышка ашыру;
• укучыларның индивидуаль һәм яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып тәрбия эшчәнлегендә өзлексезлекне һәм дәвамчылыкны булдыру;
• хокук бозуларны булдырмау өчен профилактик эш алып бару;
• балалар оешмаларына педагогик ярдәм күрсәтү.

 

Түгәрәк сәгатьләрендә  эш юнәлешләре:

1.әңгәмәләр, әдәплелек сәгатьләре

2.рәсем ясау

3.китапханәгә йөрү, китап уку

4.уеннар, кичәләр, экскурсияләр,бәйгеләр,КВНнар

5. “Күңелле татар теле”сәгатьләре

6. “Уңган куллар” сәгатьләре 

 

Программаның эчтәлеге

Әңгәмәләр, әдәплелек сәгатьләре

Бу юнәлеш башлангыч сыйныф укучылары белән алар өчен мөһим булган төрле темаларга сөйләшүләр, фикер алышуларны күздә тота. Әңгәмәләр вакытында балалар  тәрбиячене тыңлыйлар, теге яки бу тема буенча үзләренең мөнәсәбәтләрен белдерергә өйрәнәләр. Алар Россиядә, республикада, чит илләрдә нинди яңалыклар булуы, истәлекле даталар, халкыбызның бәйрәмнәре, яхшы һәм яман гадәтләр турында беләләр.

Укучыларның сөйләм теле үсешендә, өйдә мәктәптә, җәмәгать урыннарында үз-үзләрен культуралы , әдәпле тоту күнекмәләре тәрбияләүдә әдәплелек сәгатьләренең роле зур.

Рәсем занятиеләре

Рәсем занятиеләре балаларга эстетик тәрбия бирү, заман таләпләре буенча культуралы, зәвыклы кеше тәрбияләү бурычын тормышка ашыруга ярдәм итә.

Урта яшьтәге мәктәп балалары  рәсем ясарга бик ярата. Алар рәсем аша үзләренең уй-фикерләрен чагылдыралар, матурлыкны күрергә өйрәнәләр, аларның рәсем ясау күнекмәләре үсә,  балаларда үз-үзләренә ышаныч уяна. Шуңа күрә клуб сәгатьләрендә бу эш төре кертелде.

Балалар язучыларының,халык авыз иҗаты әсәрләрен уку.

Бу юнәлеш балаларда укуга кызыксыну арттыруны, мөстәкыйль уку, китап белән эшләү күнекмәсен үстерү, укучыларның  әйләнә-тирә  дөнья турында белемнәрен арттыру, сөйләм телен, сүз байлыгын үстерү, патриотизм хисе тәрбияләү бурычларын тормышка ашыруда ярдәм итә. Түбәндәге эш төрләре алып барыла:

татар һәм балалар язучыларының әсәрләрен уку;

халык авыз иҗаты үрнәкләрен уку;

шигырьләрне сәнгатьле уку;

әсәрләрнең эчтәлеге буенча фикер алышу, әсәрләрнең эчтәлеген сөйләү;

балалар өчен чыга торган газета-журналлар уку;

мәктәп һәм шәһәр китапханәсенә йөрү.

Уеннар, кичәләр, экскурсияләр

Озайтылган көн төркеменә йөрүче укучыларның дәрес хәзерләүдән тыш вакытларын кызыклы һәм файдалы итеп оештыру бик мөһим.

Балалар төрле уеннарны бик яраталар, теләп катнашалар һәм өйрәнәләр. Уеннарның тәрбияви роле  бик зур. Программада татар халык уеннарын өйрәнү, дидактик уеннар кертелде, ә хәрәкәтле уеннар ял сәгатьләрендә оештырыла.

6нчы сыйныф укучыларының шәхес буларак формалашуында  дәрестән тыш чараларда катнашу аеруча мөһим, чөнки уку материалын авырданрак үзләштерүче, оялчанрак балалар да мондый чараларда үзләрен күрсәтә алалар. Төрле бәйрәм һәм кичәләр балалар тормышын кызыклырак итә, алар хәтта мәктәпкә дә теләп һәм яратып йөри башлыйлар.

Озайтылган көн төркеме тәрбиячесе һәрвакыт эзләнергә, балаларга укырга да, ял итәргә дә кызыклы булырлык итеп эшне оештырырга тиеш. Озайтылган көн төркемендә бик күп төрле чаралар үткәрергә мөмкин.  Бәйрәм һәм кичәләрнең күбесе әти-әниләр белән бергә үткәрелә. Әлеге чараларны үткәргәндә яңа информацион-коммуникатив технологияләр куллану – аларны тагын да кызыклырак итәргә,озайтылган көн төркеме тәрбиячесенә заман белән бергә атларга ярдәм итә.

Балаларга халкыбызның күркәм традицияләрен, мирасын тапшыру, аларның күңелендә өлкәннәргә шәфкать, әти-әниләргә мәхәббәт һәм хөрмәт, Туган илебез һәм туган телебез  белән горурлану хисләре уяту бурычларын тормышка ашыруда саф татар телендә кичәләр үткәрүнең  әһәмияте зур.

Экскурсияләр балаларның  әйләнә-тирә дөньяны танып белүен, күзаллауларын киңәйтергә ярдәм итә. Экскурсияләр вакытында алар туган төбәгебезнең күренекле һәм истәлекле урыннары белән танышалар. Табигатькә экскурсияләр вакытында  алар туган як табигатенең матурлыгын күрәләр, үзебезнең якта үсүче үсемлекләр, дару үләннәре, агачлар, хайваннар белән танышалар, табигатьне сакларга өйрәнәләр, табигый материаллар, дару үләннәре  җыялар. Экскурсияләр күп вакыт җәяү үткәрелә, ә бу исә балаларның сәләмәтлеген ныгыту һәм  чыныктыру өчен  нәтиҗәле чара булып тора.

“Уңган куллар”  сәгатьләре

Хезмәт тәрбиясе – шәхеснең һәрьяклап үсешенең аерылмас өлеше, кеше тормышында хезмәтнең әһәмияте бәяләп бетергесез.

Урта яшьтәге мәктәп балаларында хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү, хезмәт күнекмәләренә өйрәтү өчен озайтылган көн төркемендә “Уңган куллар” сәгать  үткәрү бик нәтиҗәле. Бу сәгатьләрдә бик күп төрле эшләр башкарырга мөмкин:

• табигый материаллар җыю, киптерү, алардан төрле әйберләр ясау;
• кәгазь, һәм картоннан уенчыклар, открыткалар һ.б. әйберләр ясау;
• пластилин, тукыма һ.б материаллар белән эшләү;
• бәйрәмнәргә әти-әниләргә. әби-бабайларга бүләкләр  әзерләү;
• гөлләр үстерү;
• сыйныф бүлмәсен җыештыру;
• мәктәп бакчасында эшләү;
• макулатура җыю;
• төрле бәйгеләрдә катнашу.

Бу эшләрне балалар бик яратып башкаралар. Аларда хезмәт күнекмәләре формалаша, төрле эш коралларын кулланырга, эш урынын пөхтә тотарга, бер-берсенә ярдәм итәргә өйрәнәләр.

Көтелгән нәтиҗәләр:

Әңгәмәләр.

Укучылар тема буенча фикер алыша белә.

Әдәп- әхлак кагыйдәрен белә, төгәл үти.

Өлкәннәрне,иптәшләрен хөрмәт итә, шәфкатьле булырга омтыла.

Туган иле һәм төбәге белән горурлана.

 Тормыш куркынычсызлыгы кагыйдәләрен белә һәм үти.

Рәсем занятиеләре.

Төп төсләрне  таный һәм дөрес куллана ,төсләрне кушуның элементар кагыйдәләрен белә.

Рәсем ясауның эзлеклелеген саклый.

Сурәтләнә торган әйбер белән үзенең рәсемен   чагыштыра.

Сюжетта кызыклы, нык тәэсир итә торган өлешне аера, рәсемдә иң мөһим үлчәм, төс белән басым ясап бирә.

Әйберләрнең формасын, пропорциясен, төзелешен, пространстводагы торышын, төсләрне рәсемдә дөрес бирә, карандаш һәм пумала белән иркен эш итә белә.

Рәсемдәге сурәтләнгән сюжетлар буенча бәйләнешле сөйләм оештыра.

Укылган әсәрләргә таянып иллюстрацияләр ясый белә.

Эчтәлекне визуальләштерә ала.

 

Балалар язучыларының әсәрләрен уку.

      1. Әдәби китапны мөстәкыйль укый.

      2. Укылган әсәр буенча фикер алыша.

      3. Кыскача эчтәлеген сөйли.

      4.Укылган әсәргә карата куелган сорауларга җавап бирә.

      5. Китапханәдән балалар өчен чыгарылган китапларны алып укый.

      6. Татар һәм рус балалар язучылары һәм шагыйрьләрен белә.

Уеннар, кичәләр, экскурсияләр.

Үткәрелгән чараларда, җәмәгать эшләрендә актив катнаша.

Дус һәм тату, бердәм коллективта булырга омтыла.

Музыка сәнгатенә,  иҗади сәләтләренең, үсеше.

Туган төбәгенең күренекле урыннарын, кешеләрен, завод, фабрикаларын белә.

Табигатькә сакчыл карый.

Халкыбызның традицияләрен, уеннарын белә.

Сәламәтлекне саклау кагыйдәләрен белә, спорт белән кызыксына, физик яктан нык булырга омтыла.

“Уңган куллар” сәгатьләре

Куркынычсызлык кагыйдәләрен төгәл үти.

Кәгазь, катыргы, табигый материаллар белән эшли белә, төрле әйберләр ясый.

Чиста, пөхтә эшли, эш урынын тәртиптә тота.

Эш материалларын экономия белән куллана.

Сыйныф бүлмәсендә чисталыкны саклый, гөлләр тәрбияли, бакчада эшләү күнекмәләрен белә.

Программаны төзүдә кулланылган методик әдәбият:

 Ә.Н.Хуҗиәхмәтов “Тәрбия дәресләре” Казан,1998.

Ф.Ф. Харисов, Л.А.Харисова “ Уен- милли тәрбия чарасы” Чаллы “Камаз”, 1994.

Халык авыз иҗаты әсәрләре (төрле елларда,төрле басмаларда чыккан,төрле халыкларныкы) 

Н.Гыймадиева “Дәрестә һәм дәрестән соң”,Казан, “Яңалиф”нәшрият йорты,2004

“Тәрбиядән яраладыр тәрбия”,Яр Чаллы, “Идел-йорт”,2002

Ә. Габиди,В. Булатов, Р.Шәфиев “Өч киңәшче”,Казан, “Татарстан “китап нәшрияты,1980

Н.Гыймадиева,Р.Баһавиева “Контроль диктантлар һәм изложениеләр”,Казан, “Яңалиф”нәшрият йорты,2004

Ф.Ә.Шәйдуллин “Татар теленнән өстәмә күнегүләр,Әлмәт,2001

З.Н.Хәбибуллина,К.Х.Фәйзрахманова“Татар теленнән мөстәкыйль эшләр”(2-11),Казан, “Мәгариф” нәшрияты,2008

“Бала бишеге-гомер ишеге”, Яр Чаллы, “Идел-йорт”нәшрияты,2000

С.Г.Вагыйзов “Кызыклы грамматика”,Казан, “Татарстан”китап нәшрияты,1980

Обухова Л.А. « Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы» Москва ,2007

 

Әңгәмәләр, әдәплелек кагыйдәләре.

                                             

Рәсем ясау.

       

Китапханә дәресләре (хикәяләр, әкиятләр һ.б.)

                         

Уеннар, кичәләр, экскурсия

                           

Уңган куллар.