Купрякова Любовь Александровна

КТП по физкультуре для 4 классе

Материал опубликован 12 July 2016

МБОУ Ново – Удинская СОШ

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

На заседании МО Заместитель директора Директор МБОУ

Протокол №__ от по УВР Ново-Удинская СОШ

«__» ________ Подпись:__________ Подпись:___________

Подпись:_______ «___»_____________ «___»______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре для 4 класса на 2015-16 уч. год

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования второго поколения

Количество часов в неделю: 3 часа

Всего: 102 часа

Учитель : Купрякова Л.А

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 4 класса составлена на основе

ФГОС второго поколения и системы учебников «Школа России» и

авторской программы (автор В.И.Лях).

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, на основе программы В.И. Ляха, (2012г); Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников

Роль и место дисциплины

Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему формирования и сохранения здоровья ребенка. Предметом обучения физической культуре в начальной школе, в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Цели и задачи: Учитывая возрастно-половые особенности младших школьников, целью программы по физической культуре являются:

- содействие всестороннему развитию личности школьника
-формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни,

-развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности,

-содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности

- совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе и беге, прыжках, лазании, метании и плавании;

- обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

- развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным знаниям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и играми;

обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские);

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в личностных, метапредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Специфика программы

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Основные содержательные линии курса

Программа состоит; трех разделов:

«Знания о физической культуре»

физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями;

возникновение физической культуры у древних людей;

ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах;

режим дня и личная гигиена.

«Способы физкультурной деятельности»

оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки;

подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря;

комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

«Физическое совершенствование»

гимнастика с основами акробатики

- организующие команды и приемы (построение в шеренгу и колонну, выполнение основной сойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Смирно!» и т.д; размыкание в шеренге и колонне на месте; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.

-акробатические упражнения: упоры; группировка из положения лёжа и раскачивание в плотной группировке; перекаты назад из седла в группировке; перекаты назад из седла в группировке и обратно; перекаты из упора присев назад и боком.

-гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочерёдно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения; хождения по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами.

Легкая атлетика

-бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений и с разным положением рук.

- прыжки: на месте, с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание па горку из матов и спрыгивание с неё.

-броски: большого мяча(1кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

-метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цепь, в стену.

Лыжные гонки

- организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами. Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом. Повороты переступанием на месте. Спуски в основной стойке. Подъемы ступающим и скользящим шагом. Торможение падением.

Подвижные игры

- игры и игровые задания, включаются в учебный процесс по усмотрению учителя в зависимости от условий, логики планирования материала и подготовленности учащихся на материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале спортивных игр: футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Общеразвивающие упражнения

Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала.

Структура программы

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.

Планируемые результаты освоения программы

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формы организации учебного процесса

К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения выпускник научится:

ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

выполнять строевые упражнения;

- демонстрировать уровень физической подготовленности

– выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;

– взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.

Выпускник получит возможность научиться:

- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Объем и сроки изучения

На изучение математики отводится 3 часа в неделю, всего - 102 часов:

УМК : Стандарт начального общего образования по физической культуре

Лях В.И., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–4-х классов. – М.: Просвещение, 2012.

Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2012.

В.И. Ковалько «Поурочные разработки по физической культуре» 4 класс М Вако, 2011

Интернет-источники http: //www.edu.ru (Российское образование. Федеральный портал)

http://www.ug.ru (Учительская газета) , http://www.lessons.irk.ru (Нестандартные уроки)

http://www.intergu.ru (Интернет-государство учителей) , http://www.ed.gov.ru (МО РФ)

Тематическое планирование по физической культуре

4 класс, 102 часа (3 часа в неделю)

№	Дата по плану	Факт	Тема урока	Вид контроля	Характеристика деятельности учащихся	Приме чание
1 четверть
1/1			Инструктаж по т/б на уроках физической культуры	Стартовый контроль	Организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
2/2			Беседа :Тренировка ума и характера. Строевые упражнения, перестроения.	самоконтроль	Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий; подбирать необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений
3/3			Беседа : Спортивная обувь. Техника метания	самоконтроль	Уметь выполнять технику построения в одну колонну, навыков бега и скоростной выносливости. Соблюдать технику безопасного поведения при беге, подвижных игр.
4/4			Совершенствование техники высокого старта. Бег на 30 м	самоконтроль	Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на уроках по легкой атлетике Уметь выполнять бег по короткой дистанции, развитие скоростных качеств
5/5			Совершенствование техники бега по короткой дистанции.	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику бега по короткой дистанции, прыжки с места в длину
6/6			Беседа: Органы дыхания Бег 30 м в медленном темпе	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику бега в медленном темпе к колонне по одному. Знать правила п/и «Охотники и утки» Объяснять значение основных понятий учебной темы («двигательные качества», «выносливость», «сила», «быстрота», «гибкость», «ловкость»); описывать способы развития основных двигательных качеств человека
7/7			Прыжки по разметкам в длину с разбега.		Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
8/8			Техника высокого старта, бег на скорость 60м.		Уметь выполнять ходьбу в колонне по одному, бег в медленном темпе, технику высокого старта. Соблюдать технику безопасного поведения при беге, подвижных игр
9/9			Беседа: Закаливание Кроссовая подготовка	зачёт	Знать о значении физической культуры в жизни человека
10/10			Техника метания	зачёт	Объяснять главные функции кожи; обосновывать необходимость поддержания чистоты кожных покровов; называть правила гигиены кожи; выполнять регулярные гигиенические процедуры
11/11			Беседа : Твой организм Прыжки в длину с места	самоконтроль	Уметь самостоятельно выбирать подвижные игры и организовывать их Соблюдать технику безопасности, на водоемах, в лесу, при приеме солнечных ванн
12\12			Совершенствование техники метания малого мяча на дальность.	самоконтроль	Знать правила техничного дыхания при беге по длинной дистанции. Моделировать технику выполнения игровых действий, в зависимости от изменения задач
13/13			Подвижная игра «Быстрее, выше, сильнее!»	самоконтроль	Овладеть техникой броска набивного мяча, из за головы в положении сидя ноги врозь,
14/14			Подвижная игра «Салки»	взаимоконтроль	Знать правила выполнения техники метания малого мяча в вертикальную цель. Взаимодействовать в паре, выполняя передачу баскетбольного мяча
15/15			Учет техники метания мяча. Бег в медленном темпе	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику метания малого мяча в вертикальную цель, знать значение здорового образа жизни.
16/16			Совершенствование техники выполнения беговых упражнений.	самоконтроль	Моделировать технику выполнения игровых действий, в зависимости от изменения задач
17/17			Бег в медленном темпе. Прыжок в высоту.	самоконтроль	Уметь технично выполнять метание мяча в вертикальную цель. Знать правила безопасного проведения подвижных игр.
18/18			Метание мяча в цель с дистанции 6м.	самоконтроль	Уметь выполнять технику поворотов переступанием, на месте. Уметь выполнять бросок и ловлю большого мяча.
19/19			Передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом.	взаимоконтроль	Знать технику безопасности при выполнении упражнений с большим мячом.
20/20			Лазание по наклонной гимнастической скамейке.	зачёт	Знать правила выполнения преодоления полосы препятствий, что такое «правильная осанка и ее значение для здоровья и хорошей учебы».
21/21			Лазание по наклонной гимнаст, скамейке в упоре присев.	зачёт	Взаимодействовать в паре, выполняя передачу баскетбольного мяча уметь последовательно выполнять комплекс УГГ.
22/22			Лазание по гимнастической скамейке на четвереньках.	самоконтроль	Уметь выполнять технику перестроения в колонну по 3 через середину зала, в движении. Знать технику безопасности в момент передачи эстафеты.
23/23			Лазание по наклонной гимнастической скамейке.	текущий контроль	Знать технику выполнения подтягивания на высокой перекладине, из виса стоя (мальчики), вис лежа (девочки).
24/24			Лазание по наклонной гимнастической скамейке.	текущий контроль	Уметь выполнять подтягивание на перекладине. Соблюдать правила выполнения (последовательность при выполнении комплекса ОРУ).
2 четверть
25/1			Закаливание организма	взаимоконтроль	Знать значение правильного дыхания для здоровья.
26/2			Акробатические упражнения из положения, лежа на спине.	взаимоконтроль	Уметь выполнять прыжки, метания, лазания, перелазания через препятствия.
27/3			Подтягивание в висе лежа согнувшись.	текущий контроль	Уметь выполнять подтягивание на перекладине. Соблюдать правила выполнения (последовательность при выполнении комплекса ОРУ).
28/4/			Акробатические упражнения из положения, лежа на спине.	текущий контроль	освоить общеразвивающие упражнения с целью развитие координационных, силовых способностей и гибкости
29/5			Подвижная игра «Передача мячей в колоннах»	взаимоконтроль	освоить общеразвивающие упражнения с целью развитие координационных, силовых способностей и гибкости
30/6			Подвижная игра «Снайперы»	взаимоконтроль	освоить общеразвивающие упражнения с целью развитие координационных, силовых способностей и гибкости
31/7			Подвижная игра «Метко в цель»		освоение навыков лазание и перелазание
32/8			Упражнения в равновесии. Правила предупреждения травматизма	итоговый контроль	Уметь выполнять лазания и перелазания, знать правила подвижных игр, правила безопасности при проведения подвижных игр, спортивных эстафет.
33/9			Упражнения на внимание		Освоить и уметь выполнять акробатические упражнения с целью развития координационных способностей Выполнять физкультминутки в домашних условиях
34/10			Упражнения в равновесии	взаимоконтроль	освоение акробатических упражнений знать требования к одежде для занятий в гимнастическом зале.
35/11			Упражнения в равновесии Подвижная игра «Охотники и утки».	взаимоконтроль	Уметь выполнять технично, акробатические упражнения и уметь применять их в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий, в зависимости от изменения задач Выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки
36/12			Перелезание через гимнастическое бревно.	самоконтроль	Освоить технику акробатических упражнений Знать значение здорового образа жизни
37/13			Кувырок вперед из стойки на лопатках назад в стойку на коленях.		Уметь выполнять технику выполнения кувырка в сторону, в группировке, стойку на лопатках согнув ноги. Взаимодействовать в паре, выполняя стойку на лопатках согнув ноги.
38/14			Кувырок вперед из стойки на лопатках назад в стойку на коленях.	текущий контроль	Уметь выполнять технично, акробатические упражнения , применять их в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий, в зависимости от изменения задач
39/15			Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики	текущий контроль	Освоить технику акробатических упражнений Соблюдать спортивную этику; правила поведения на соревнованиях
40/16			Акробатические упражнения . Упражнения на координацию движений	взаимоконтроль	Проявлять качества выносливости, выполняя лазание и перелазание ,по наклонной гимнастической доске
41/17			Акробатические упражнения Группировка, перекаты в группировке	взаимоконтроль	Уметь выполнять технично, акробатические упражнения. применять их в подвижных играх. Выполнять упражнения для профилактики нарушений зрения
42/18			Акробатические упражнения . Упражнения на координацию движений	текущий контроль	Выполнять упражнения и променять их в подвижных играх, эстафетах.
43/19			Акробатические упражнения Кувырок вперед в упор присев	текущий контроль	Уметь выполнять акробатические упражнения для развития гибкости, координации движения в пространстве
44/20			Эстафета с обручами.	взаимоконтроль	Выполнять упражнения и променять их в подвижных играх, эстафетах.
45/21			Стойка на одной и двух ногах.	взаимоконтроль	Уметь выполнять выполнение ОРУ, лазание по гимнастическому канату с целью развития силовых способностей
46/22			Равномерный бег с последующим ускорением.		Уметь выполнять упражнения с целью развития силовых способностей Взаимодействовать в паре, выполняя акробатическое соединение
47/23			Челночный бег.	итоговый контроль	Уметь выполнять акробатические упражнения, лазание по канату, выявлять характерные ошибки , преодолевая препятствия
48/24			Акробатические упражнения из положения, лежа на спине.	самоконтроль	Уметь выполнять подтягивание на перекладине, с целью развития силовых способностей
3 четверть
49/1			Подтягивание в висе лежа согнувшись.	самоконтроль	Уметь выполнять равновесия, целью развития координационных движений
50/2			Акробатические упражнения из положения, лежа на спине.	самоконтроль	Уметь выполнять акробатические упражнения, лазание по канату, самостоятельно выполнять преодоления препятствий
51/3			Стойка на лопатках.	взаимоконтроль	Уметь выполнять акробатические упражнения для развития гибкости, координации движения в пространстве
52/4			Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях.	взаимоконтроль	Выполнять упражнения и променять их в подвижных играх, эстафетах.
53/5			Стойка на лопатках.		Уметь выполнять акробатические упражнения для развития гибкости, координации движения в пространстве
54/6			Упражнения в равновесии. Правила предупреждения травматизма	зачёт	Выполнять усвоенные упражнения для утренней гигиенической гимнастики.
55/7			Упражнения на внимание	самоконтроль	Выполнять упражнения и променять их в подвижных играх, эстафетах.
56/8			Упражнения в равновесии	самоконтроль	Уметь выполнять акробатические упражнения для развития гибкости, координации движения в пространстве
57/9			Игры на совершенствование метаний на дальность и точность	самоконтроль	Уметь выполнять технику скользящего шага, развивая скоростную выносливость Соблюдать требования к одежде при занятиях лыжной подготовкой, температурный режим
58/10			Техника безопасности при занятиях на лыжах..	взаимоконтроль	Знать правила техники безопасности ,при выполнении упражнений, на занятиях по лыжной подготовкой Выявлять характерные ошибки, выполняя технику скользящего шага
59/11			Разучивание и передвижение на лыжах ступающим шагом	взаимоконтроль
60/12			Лыжная строевая подготовка	самоконтроль	Уметь выполнять технику подъемов и спусков с пологого склона Соблюдать правила поведения на спортивных школьных площадках во внеурочное время зимой
61/13			Разучивание и передвижение скользящим шагом		Уметь выполнять технику торможения «плугом». Знать о правильном дыхании при ходьбе на лыжах. Проявлять качества выносливости на дистанции 1.5км
62/14			Передвижение по учебной лыжне	текущий контроль	Уметь выполнять технику торможения «плугом». Знать о правильном дыхании при ходьбе на лыжах. Соблюдать правила поведения при проведении подвижных игр на склонах
63/15			Ходьба по лыжне скользящим шагом	текущий контроль	Уметь выполнять технику торможения «плугом». Проявлять качества скоростной выносливости на подьемах
64/16			Передвижение скользящим шагом с палками	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику передвижения ступающим, скользящим шагом. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения задач
65/17			Передвижение по учебной лыжне	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику передвижения ступающим, скользящим шагом. Выявлять характерные ошибки, выполняя технику передвижение приставными шагами влево – вправо
66/18			Передвижение на лыжах по учебной лыжне	текущий контроль	Уметь выполнять технику спуска по косому склону, в низкой стойке. Применять разученные лыжные ходу, спуски, подъемы в подвижных играх
67/19			Спуск на пологом склоне. Правила предупреждения травматизма	текущий контроль	Уметь выполнять технику попепеменным двушажным ходом Соблюдать правила поведения при проведении подвижных игр на склонах
68/20			Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику попеременным двушажным ходом Соблюдать правила поведения при проведении подвижных игр, на лыжах
69/21			Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой	взаимоконтроль	Проявлять качества выносливости при ходьбе по пересеченной местности
70/22			Акробатические упражнения .Подвижная игра «Учимся, играя!»		Знать технику безопасности при занятиях физическими упражнениями дома
71/23			Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания	итоговый контроль	Взаимодействовать с группой, играя в подвижные игры на лыжах и правильно организовывать их.
72/24			Перестроение из колонны по одному в колонну по два.		Уметь играть в подвижные игры на лыжах и правильно организовывать их.
73/25			Бег с изменением частоты шагов.		Уметь играть в подвижные игры на лыжах и правильно организовывать их.
74/26			Броски большого мяча снизу из положения, стоя и сидя из-за головы.	зачёт	Пересказывать тексты о развитии физической культуры в древнем мире; понимать роль физической культуры в древних обществах; понимать связь между военной деятельностью и спортом
75/27			Перестроение из одной шеренги в две.		Уметь играть в подвижные игры на лыжах и правильно организовывать их.
76/28			Броски большого мяча снизу из положения, стоя и сидя из-за головы.		Уметь выполнять технику передачи разными способами и ловле мяча Соблюдать правила безопасности передвижения к месту занятий
77/29			Упражнения с гимнастической палкой. Подвижная игра «Охотники и утки».		Уметь выполнять технику передачи разными способами и ловле мяча Взаимодействовать с группой, играя в подвижные игры
78/30			Метание на дальность.		Уметь выполнять технику передачи разными способами и ловле мяча Взаимодействовать в паре выполняя упражнения с мячом
IYчетверть
79/1			Бег. Метание на дальность.	зачёт	Уметь выполнять технику передачи разными способами и ловле мяча Выявлять характерные ошибки, выполняя наклон вперед.
80/2			Упражнения в равновесии	зачёт	Взаимодействовать в паре выполняя упражнения с мячом
81/3			Гимнастика с основами акробатики: «Пройди бесшумно»		Уметь выполнять передачу мяча в движении
82/4			Эстафета «Веселые старты».	самоконтроль	Знать об основных двигательных способностях человека Соблюдать правила поведения во время занятий по бегу, прыжкам, метанию
83/5			Прыжки на месте с поворотом на 90 и 100.	самоконтроль	Уметь выполнять передачи мяча любым способом. Соблюдать правила поведения на игровых площадках во внеурочное время
84/6			Основные положения рук, ног, туловища.	самоконтроль	Уметь самостоятельно организовывать игры
85/7			Прыжки по разметкам.	взаимоконтроль	Уметь выполнять передачи мяча любым способом. Соблюдать правила поведения на игровых площадках во внеурочное время
86/8			Прыжки через препятствия.	взаимоконтроль	Уметь самостоятельно организовывать игры
87/9			Прыжки. Правила по технике безопасности при прыжках в длину.	самоконтроль	Уметь выполнять разбег в прыжках в высоту способом перешагивание. Соблюдать правила проведения комплекса УГ
88/10			Произвольные прыжки в длину с разбега		Уметь выполнять технику преодоления полосы препятствий
89/11			Прыжки в длину с разбега.	текущий контроль	Уметь выполнять технику прыжка в высоту способом перешагивание Соблюдать правила, безопасного поведения на занятиях , выполняя гимнастические упражнения
90/12			Бег. Метание на дальность.	текущий контроль	Знать о правилах дыхания при беге на длинные дистанции Соблюдать правила т.б, выполняя бег с изменением направления по сигналу
91/13			Азбука безопасного падения	Взаимоконтроль	Уметь выполнять преодоление полосы препятствий Соблюдать требования к одежде, на занятиях по физическому воспитанию,. на спортивных площадках
92/14			Подвижные игры Правила по технике безопасности при подвижных играх	взаимоконтроль	Уметь подбирать подвижные игры, самостоятельно организовывать их
93/15			Прыжки со скакалкой.	текущий контроль	Уметь выполнять метание малого мяча в вертикальную цель
94/16			Игры на развитие скоростных способностей . «Пятнашки».	текущий контроль	Уметь выполнять метание малого мяча на заданное расстояние Выявлять характерные ошибки выполняя прыжок в высоту с разбега
95/17			Игра «Гонка мяча».	взаимоконтроль	Уметь моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения задач, подбирать подвижные игры, самостоятельно организовывать их
96/18			Прыжки в высоту с прямого разбега.	взаимоконтроль	Уметь выполнять технику высокого старта
97/19			Передвижение без мяча приставными шагами.		Уметь выполнять ОР упражнения с мячом Описывать ОРУ, выполняя комплекс
98/20			Бег спиной вперед. Игра «Мяч соседу».	итоговый контроль	Знать технику стартового разбега
99/21			Передвижение без мяча приставными шагами.		Уметь выполнять технично подтягивание на перекладине
100/22			Подбрасывание мяча на заданную высоту.		Уметь подбирать подвижные игры, самостоятельно организовывать их
101/23			Здравствуй, лето! Игра «Гонка мяча».		Знать технику челночного бега Взаимодействовать в паре, выполняя метание мяча на дальность
102/24			Итоговый урок.		Уметь технично выполнять прыжок в длину с места Взаимодействовать в паре, выполняя метание мяча на дальность