| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ромашка199 Россия, Владимирская обл., Меленки Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Мастер-класс по теме "Только руки добрые ты протяни..."
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Меленки
МАСТЕР-КЛАСС
«ТОЛЬКО РУКИ ДОБРЫЕ ТЫ ПРОТЯНИ…»
Романова Т.С., учитель биологии и химии
высшей квалификационной категории
Меленки, 2019 г.
Мастер-класс по теме «Только руки добрые ты протяни…»
(«Использование разных методов и приемов для формирования УУД»)
Цель: показать бесценную значимость природы для человека и окружающей среды с целью её сохранения через использование инновационных технологий, методов и приемов.
Задачи:
Обучающие: обеспечить формирование общих и профессиональных компетенций, целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека, обеспечить в ходе мероприятия понимание существования глобальных экологических проблем, их влияния на экологическую обстановку окружающей среды, важности деятельности каждого человека для сохранения бесценного мира природы.
Развивающие: развивать навыки работы с Интернет-сервисами, создать условия для развития таких аналитических способностей, как умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитывающие: способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, продолжить формирование бережного отношения к природе.
СРЕДСТВА: экран, проектор, презентация, ноутбук
Хуторской А.В. выделяет семь ключевых образовательных компетенций.
Ценностно-смысловая компетенция. Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями учителя, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Эта компетенция обеспечивает механизм самоопределения учителя в ситуациях учебной или иной деятельности.
Общекультурная компетенция – круг вопросов, в которых учитель должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.
Учебно-познавательная компетенция. Это совокупность компетенций учителя в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.
Информационная компетенция. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности учителя с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Коммуникативная компетенция включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
Социально-трудовая компетенция означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении.
Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональнуюсаморегуляцию и самоподдержку.
Общепредметные (базовые) компетенции учителя. Моделируются на основе общепредметного содержания образования, которое начинается с определения его места на каждом этапе – начальном, основном, среднем.
Состав общепредметной образовательной компетенции конкретизируется на уровне учебных предметов, которые классифицируются по областям общественного знания (компетентности в области наук – в математике, в физике, в гуманитарных науках, в обществознании, в биологии и т.д.).
Предметные компетенции.Они представляют собой педагогическую адаптированную систему:
научных знаний;
способов деятельности (умения действовать по образцу);
опыта творческой деятельности в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях;
опыта эмоционально-ценностного отношения к природе, обществу и человеку.
Технологии: ИКТ-технология, лэпбук-технология
Методы и приемы: исследовательский, метод наглядности, прием проектирования.
№ | Этап мастер-класса | Деятельность учителя | Деятельность учителей | Методы и технологии |
1 | Организационный | Уважаемые коллеги, здравствуйте, я попрошу вас принять участие в небольшом исследовании. | 1.Приветствуют друг друга | |
2 3 | Демонстрационный (демонстрация наиболее эффективных приемов работы, комментарий, отработка приемов в деятельностном режиме) Заключительный (подведение итогов, рефлексия) | Сейчас я вам покажу небольшое видео, ваша задача его внимательно посмотреть и посчитать сколько передач сделают игроки в белых футболках. Готовы? Хорошо. Сколько? (ответы разные) А вы заметили на этом видео гориллу? -Нет. Значит, мы с вами также, как и 95 процентов опрошенных учителей и учащихся нашей школы и большинство людей, участвовавших в этом международном исследовании, не заметили гориллу. Такое явление было названо blindness of inattention или слепота невнимания. Слепота невнимания (также «эффект невидимой гориллы», избирательное внимание или перцептивная слепота) – это психологическая неспособность обращать внимание на какой-либо объект, которая не относится к проблемам со зрением и носит исключительно психологический характер. Таким образом, зачастую мы в реальности не обращаем внимания на то, на что нужно обращать наше внимание, поэтому я назвала мастер-класс «Только руки добрые ты протяни….». И, как вы поняли из названия, он будет связан с существующей сегодня экологической ситуацией. Сегодня в частности мы будем создавать вот такую книгу. Вот посмотрите примеры (показывает примеры лэпбуков по разным темам) Тема мастер-класса в нашей книге уже прописана и подписаны основные разделы, по которым мы будем сегодня работать. А еще для каждого раздела у нас есть конвертики, мы будем к ним возвращаться, когда в этом возникнет потребность. А пока хочется сказать следующее: Нас окружают разные организмы: растения, грибы, животные, бактерии. Представители каждой из названных групп занимают определенное место в природе. Могут оказаться нам полезными и наоборот. А зачем же нам нужны эти организмы, и какое значение они имеют в природе? Зачем существуют грибы? 1)Грибы играют важную роль в круговороте веществ в природе. 2)Они разлагают органические вещества почвы до неорганических, которые далее усваиваются растениями. 3)Почвенные грибы, в первую очередь плесневые, играют исключительную роль в процессах почвообразования. В грибах накапливаются органические вещества, которые после разрушения грибницы превращаются в перегной. 4)В хлебопекарной промышленности используют дрожжи. Несколько видов съедобных грибов, например шампиньоны и вешенки, искусственно выращивают в специальных помещениях. 5)Из многих плесневых грибов (пеницилл, аспергилл и др.) получают лекарственные вещества – антибиотики. Они избирательно губительно воздействуют на клетки паразитических бактерий и грибов, не принося вреда клеткам хозяина. А животные? 1)Многие растения опыляются только животными, что животные играют большую роль и в распространении семян некоторых растений. 2)Дождевые черви, муравьи и другие мелкие животные постоянно вносят в почву органические вещества, измельчают их и тем самым способствуют созданию перегноя. Через норки этих роющих животных легче проникают к корням необходимые для жизни растений вода и воздух. 3)Птицы играют большую роль в распространении семян растений. 4)Насекомоядные птицы, питаются личинками и гусеницами различных насекомых, приносящими растениям большой вред. Особенно большое количество насекомых поедают воробьиные, принося огромную пользу сельскому и лесному хозяйству. И вы наверняка подкармливаете птиц зимой. Мы с учащимися тоже это делаем и создали видео. Видео создано в сервисе Kizoa. Данный сервис позволяет создавать слайд-шоу под различную музыку с использованием разных анимаций и спецэффектов. А если бы не было бактерий… 1)Сапрофитные почвенные бактерии перерабатывают остатки растительных и животных организмов и помогают в образовании гумуса и перегноя, повышающих её плодородие. 2) Азотофиксирующие клубеньковые бактерии-симбионты, «живущие» на корнях бобовые растений, улавливают азот из воздуха, связывают его и создают соединения в форме, доступной для растений, благодаря им почва обогащается ценными азотными соединениями, необходимым для роста растений. 3)Бактерии обладают отличными санитарными качествами, они удаляют грязь в сточных водах, расщепляют органические вещества, превращая их в безвредную неорганику. 4)Уникальные цианобактерии, зародившиеся в первозданных морях и океанах 2 миллиарда лет назад, были способны к процессу фотосинтеза, они поставляли в окружающую среду молекулярный кислород, и таким образом сформировали атмосферу Земли и создали озоновый слой, защищающий нашу планету от пагубноговлиянияультрафиолетовых лучей. 5)Многие полезные ископаемые создавались на протяжении многих тысяч лет под воздействием воздуха, температуры, воды и бактерий на биомассу.6)Бактерии - важное звено в трофических цепях питания, они выступают в роли редуцентов, раскладывая остатки умерших животных и растений, тем самым очищая Землю. 7)Многие бактерии играют в организме млекопитающих роль симбионтов и помогают им разложить клетчатку, которую те не в состоянии переварить. 8)Процесс жизнедеятельности бактерий — источник витамина К и витаминов группы В, играющих важную роль в процессе нормального функционирования их организмов. Таким образом, для нас эти организмы важны (учитель на доске магнитами прикрепляет фото царств живой природы). Бросая пакет, жвачку, мы можем привести к гибели одного организма и многих организмов…Какие глобальные проблемы человечества можно выделить сегодня? Давайте посмотрим. Видео создано в сервисе biteable, он позволяет создавать целые мультфильмы и видеофрагменты, снабженные большим количеством анимаций и дополнительных эффектов, что очень важно для активизации познавательной деятельности учащихся.
(завершающее видео) А теперь, что может сделать каждый для сохранения нашей природы? Я предлагаю сделать вам видео на эту тему в этой же программе по алгоритму. Алгоритм 1.Зарегистрируйтесь на сайте Biteable. 2.Нажмите создать новое видео. 3.Выбираю я делаю видео для объяснять подарок содействовать доля. 4.Выбираю концепция Мой бизнес Продукт Как сделать что-то Услуга 5.И нажимаю найти шаблон 6.Нажимаю на выбранный шаблон 7.Если не понравился шаблон, нажимаю снова на Biteable, выбираю новый шаблон. 8.Далее редактирую выбранный шаблон: вместо английских слов, вставляю русские предложения. 9.Если мне нужно добавить какую-то сцену в мой фильм, я нажимаю на плюс в конце ленты и выбираю сцену. 10.Можно вставить целые картинки в фильм, если на сцене будет запись image. 11.После этого вставляем музыку и сохраняем видео. Давайте посмотрим видео, получившееся у вас. Рефлексия «Архиватор 3,2,1» 1.Назовите 3 момента, понравившиеся вам больше всего. 2.Назовите 2 момента, которые будете использовать в своей работе. 3.Назовите 1 момент, который побуждает (вызывает желание) задать вопрос. А теперь наш мастер-класс подходит к концу. Мы сегодня поработали с различными сервисами для создания слайд-шоу и видеофрагментов, создали свой лэпбук, и я, надеюсь, что вы будете использовать эти сервисы и эту технологию-лэпбук в своей работе. Спасибо за внимание. | 1.Участвуют в исследовании 2.Слушают руководителя мастер-класса 3.Участвуют в поисковой беседе 4.Высказывают свое мнение и формируют личностную позицию 5.Участвуют в поисковой беседе 6.Оформляют результаты обсуждения в книжечку 7.Решают проблемную ситуацию 8.Слушают руководителя-мастер-класса и участвуют в поисковой беседе с ним 9.Смотрят видеофрагмент 10.Создают свой небольшой видеофрагмент в программе Biteable 1.Отвечают на вопросы рефлексии | Исследовательский метод Социализация (высказывание мнения) Практическая демонстрация приема Лэпбук-технология Афиширование ИКТ-технология (метод: использование видео) Практическая демонстрация приема (проектирование строения клеток) Социоконструкция (групповая работа) ИКТ-технология (метод: использование видео) Социализация Афиширование |
|
П
Зачем нужны грибы?
1)Грибы играют важную роль в круговороте веществ в природе.
2)Они разлагают органические вещества почвы до неорганических.
3) В грибах накапливаются органические вещества, которые после
разрушения грибницы превращаются в перегной.
4)В хлебопекарной промышленности используют дрожжи.
5)Из многих плесневых грибов (пеницилл и др.) получают лекарственные вещества – антибиотики. 
Зачем нужны грибы?
1)Грибы играют важную роль в круговороте веществ в природе.
2)Они разлагают органические вещества почвы до неорганических.
3) В грибах накапливаются органические вещества, которые после
разрушения грибницы превращаются в перегной.
4)В хлебопекарной промышленности используют дрожжи.
5)Из многих плесневых грибов (пеницилл и др.) получают лекарственные вещества – антибиотики.
Зачем нужны животные и птицы?
1)Многие растения опыляются только животными.
2)Дождевые черви, муравьи и другие мелкие животные способствуют созданию перегноя.
3)Насекомоядные птицы, питаются личинками и гусеницами различных насекомых, приносящими растениям большой вред. Особенно большое количество насекомых поедают воробьиные, принося огромную пользу сельскому и лесному хозяйству.
4)Птицы и животные распространяют семена растений.
4)Эстетическое значение
Зачем нужны животные и птицы?
1)Многие растения опыляются только животными.
2)Дождевые черви, муравьи и другие мелкие животные способствуют созданию перегноя.
3)Насекомоядные птицы, питаются личинками и гусеницами различных насекомых, приносящими растениям большой вред. Особенно большое количество насекомых поедают воробьиные, принося огромную пользу сельскому и лесному хозяйству.
4)Птицы и животные распространяют семена растений.
4)Эстетическое значение
Зачем нужны бактерии?
1)Сапрофитные почвенные бактерии помогают в образовании перегноя.
2) Азотофиксирующие клубеньковые бактерии-симбионты обогащают почву азотом. 3)Цианобактерии создали озоновый слой.
4)Бактерии - редуценты, расщепляют остатки умерших животных и растений, тем самым очищая Землю.
5)Многие бактерии помогают расщеплять клетчатку.
6)В процессе жизнедеятельности бактерии кишечника образуют витамин К и витамины группы В.
Зачем нужны растения?
1.Выделяют в процессе фотосинтеза кислород, которым мы дышим. Растения – «легкие» планеты!!!
2.Формируют плоды и семена для питания других организмов.
3.Являются индикатором чистоты воды и воздуха.
4.Эстетическое значение.
Зачем нужны бактерии?
1)Сапрофитные почвенные бактерии помогают в образовании перегноя.
2) Азотофиксирующие клубеньковые бактерии-симбионты обогащают почву азотом. 3)Цианобактерии создали озоновый слой.
4)Бактерии - редуценты, расщепляют остатки умерших животных и растений, тем самым очищая Землю.
5)Многие бактерии помогают расщеплять клетчатку.
6)В процессе жизнедеятельности бактерии кишечника образуют витамин К и витамины группы В.
Зачем нужны растения?
1.Выделяют в процессе фотосинтеза кислород, которым мы дышим.Растения – «легкие» планеты!!!
2.Формируют плоды и семена для питания других организмов.
3.Являются индикатором чистоты воды и воздуха.
4.Эстетическое значение.
2.Строение клеток растений, животных, грибов и бактерий
Строение клеток растений, животных, бактерий, грибов
Основные виды деятельности человека, приводящие к уничтожению мира природы
Ч
Проводить беседы о вреде мусора на живые организмы.
Экономнее относиться к свету и воде.
Сажать деревья или кустарники (на месте сгоревшего леса, во дворе и др.)
Участвовать в субботниках.
Покупать искусственные елки.
Очищать берег реки Унжа
Уборка мусора после отдыха на природе и др.
Подкармливать птиц и других животных зимой
Оказывать помощь животным
Выбрасывать мусор в урну или контейнер, предназначенный для мусора.
Проводить беседы о вреде мусора на живые организмы.
Экономнее относиться к свету и воде.
Сажать деревья или кустарники (на месте сгоревшего леса, во дворе и др.)
Участвовать в субботниках.
Покупать искусственные елки.
Очищать берег реки Унжа
Уборка мусора после отдыха на природе и др.
Что могу сделать я для сохранения мира природы?
Подкармливать птиц и других животных зимой
Оказывать помощь животным
Выбрасывать мусор в урну или контейнер, предназначенный для мусора.
Алгоритм работы с сайтом Biteable.
1.Зарегистрируйтесь на сайте Biteable.
2.Нажмите создать новое видео.
3.Выберите я делаю видео для объяснять подарок содействовать доля.
4.Выберите концепция
Мой бизнес
Продукт
Как сделать что-то
Услуга
5.Нажмите найти шаблон
6.Нажмите на выбранный шаблон
7.Если не понравился шаблон, нажмите снова на Biteable, выбираю новый шаблон.
8.Далее отредактируйте выбранный шаблон: вместо английских слов, вставляйте русские предложения.
9.Если вам нужно добавить какую-то сцену в ваш фильм, нажмите на плюс в конце ленты и выберите сцену.
10.Можно вставить целые картинки в фильм, если на сцене будет запись image.
11.После этого вставляем музыку и сохраняем видео.
Алгоритм работы с сайтом Biteable.
1.Зарегистрируйтесь на сайте Biteable.
2.Нажмите создать новое видео.
3.Выберите я делаю видео для объяснять подарок содействовать доля.
4.Выберите концепция
Мой бизнес
Продукт
Как сделать что-то
Услуга
5.Нажмите найти шаблон
6.Нажмите на выбранный шаблон
7.Если не понравился шаблон, нажмите снова на Biteable, выбираю новый шаблон.
8.Далее отредактируйте выбранный шаблон: вместо английских слов, вставляйте русские предложения.
9.Если вам нужно добавить какую-то сцену в ваш фильм, нажмите на плюс в конце ленты и выберите сцену.
10.Можно вставить целые картинки в фильм, если на сцене будет запись image.
11.После этого вставляем музыку и сохраняем видео.
Список интернет-ресурсов
клетка гриба
2. животная клетка
3. бактерия
4. вырубка леса
5. сброс сточных вод
6. отстрел животных
7. выбросы вредных веществ
8. вымершие животные
9.
10. исчезающие
11. панда
12. зимняя подкормка
13. помощь животным
14. мусор
Комментарии (2)
