Материал к уроку музыки для 3 класса по теме «Мелодия-душа музыки»

Цель: сформировать представление учащихся о мелодии, как о выразительном носителе музыкальной мысли.

Задачи: воспитание чувства любви к природе, Родине, формирование исполнительских вокально-хоровых умений и навыков,  развитие ассоциативно-образного мышления учащихся.

Универсальные учебные действия :

Познавательные У У Д:

• извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.
• действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки.
• формирование устойчивого интереса к  музыкальным занятиям.

 Коммуникативные У У Д:

• обращаться за помощью;
• умение аргументировать свою позицию;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• определять общую цель и пути её достижения;
• работать индивидуально, паре и в группе;
• осуществлять самоконтроль, взаимный контроль.

 Регулятивные У У Д:

• оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли слушателя.
• постановка и выполнение целей.

 Личностные У У Д:

 Ожидаемые результаты:

личностные ууд: эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения, формируются  духовно-нравственные ценности, которые были отмечены в воспитательных задачах: способствовать формированию чувства патриотизма, гордости, уважения к культуре своего народа.

регулятивные ууд: понимать позицию слушателя, исполнителя, принимать и сохранять учебную задачу.

познавательные ууд:  умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, учатся использовать музыкальные термины.

коммуникативных ууд: умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства передавать словесно на основе творческого самовыражения, формулировать собственное мнение, осуществлять сотрудничество  с  взрослыми и  сверстниками в хоровом пении.

Тип урока: урок изучения нового материала.

1. Этап мотивации.

Работа в группе. Разгадайте ребус.

Ответ: мелодия

2. Первичное усвоение новых знаний 

а). Видеоролик. Знакомство с понятием мелодия. (ролик я уже выставляла, ссылка на него видеоролик)

б).Разучивание мелодии:

в). Слушание 2-й части Симфонии № 4 П.И.Чайковского

г). Анализ исполнения 2-й части Симфонии № 4 П.И.Чайковского:

Здесь я использовала технологический приём "Сорбонка", который позволяет сразу проверить правильность ответа учащихся. (Впервые увидела у Трефиловой Раисы Поликарповны, за что ей спасибо)

3. Первичная проверка понимания. Работа в группе.

а). Анализ 2-й части Симфонии № 4 П.И.Чайковского

б). Прочитай высказывание П.И.Чайковского

составь высказывание
ответ:

4. Первичное закрепление

5. Домашнее задание

презентация урока
PPTX / 1.62 Мб
Онлайн конвертор изображений