Метапредметные результаты обучения в школе на уроках математики в школе при ИУ

Метапредметные результаты обучения в школе на уроках математики в школе при ИУ

Как привлечь учеников к занятиям по математике. В этой статье показываю свои наработки, которые помогут вам повысить интерес учеников к урокам математики. В данном материале рассматривается как метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и универсальные учебные действия.

- Метапредметные достижения школьников как планируемый результат обучения

- Особенности формирования междисциплинарных понятий

- Формирование познавательных УУД

- Коммуникативные УУД: вклад учебных предметов в их формирование

- Регулятивные УУД: роль в становлении школьника как субъекта учения

- Совместная деятельность школьников: взаимосвязь коммуникативных и регулятивных универсальных действий

Составляющие успеха

1.Мотивация

2. Внутренняя мотивация к учебе — основа успешного обучения.

3. Интерес к учению Любознательность и желание познавать новое — ключевые качества.

4. Эрудированность Обширные знания и умение их применять.

5.Признание достижений Позитивная обратная связь и поощрение.

6.Самостоятельность Умение ставить цели и искать информацию.

7.Самооценка и самоконтроль Анализ собственных успехов и неудач.

Оценка как компонент учебной деятельности необходима для определения степени усвоения способа действия и составляющих его операций

Оценивание — это не просто выставление отметок, а комплексный процесс . Он позволяет выявить индивидуальные особенности учеников и определить уровень их готовности к обучению. Помогает отслеживать прогресс ученика и корректировать учебный процесс

От качественной оценки к объективной отметке

1.Фронтальное и групповое обсуждение успешности

2 Индивидуальное обсуждение

3.Оценка без отметки

4. Оценка динамики продвижения

5. Мотивация оценивания; самооценка

Примерные задачи

Задача № 1

А знаете ли вы, что в России обитают около 30 тысяч особей рыси? 90 % популяции рыси обитает в Сибири, хотя рыси встречаются от западных границ РФ до Сахалина. Наиболее крупный представитель – рысь обыкновенная, длина тела которой может достигать до 130 см, а небольшой хвост до 30 см. Животное прекрасно умеет лазать по деревьям и скалам, 30 километров — способна пройти за сутки. Главная добыча рыси — зайцы, кролики, птицы и грызуны. Однако, в зависимости от местности и сезона она может успешно охотиться и на более крупных животных — косуль, кабанов и даже северных оленей. Этот зверь не выносит плохой экологии, поэтому сам факт проживания рысей на той или иной территории считается надежным индикатором чистоты данных мест. „Рысь“ — это одно из немногих названий животных, которые относят по происхождению к исконно-славянским. Считается, что оно происходит от прилагательного rysъ („рыжий“) и дано этому зверю из-за его окраса. рыси к этому добавляется ее сила, мощь и скорость, то есть энергия настоящего воина. Есть свидетельства, что в случае опасности рысь готова сражаться даже с медведем, превосходящим ее по размеру в разы. С другой стороны — частично „древесный“ образ жизни рыси, как бы делает подвластным ей еще и стихию воздуха. Получается, что в лице рыси мы имеем храброго отважного воителя, способного перемещаться по всем плоскостям как нашего мира. На множестве стягов, гербов и знамен русских князей была изображена рысь.

Вопросы:

1.Можно ли из текста узнать длину тела рыси с учетом длины хвоста?

2. Если 90% популяции рысей обитают в Сибири, то, какое количество рысей обитает в остальной части России?

3. Какое расстояние пройдет рысь за 2 часа

4. Что означает слово рысь на исконно-славянском языке?

5. С чем было связано почитание рысей славянами?

Ответ ученика

Используемые сайты для подготовки статьи

https://snegir.org/post/rysi-v-rossii/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Обыкновенная_рысь