Методическая разработка на тему: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста».

ПЛАН-КОНСПЕКТ

мастер-класса педагога дополнительного образования

Михайловой Елены Владимировны

ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»

Методическая разработка на тему: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста».

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективным средством достижения этого является изобразительная деятельность детей.

В процессе рисования ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Но самое главное: создавая изображение, ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем мире; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать.

Цель: Нарисовать пейзаж- «Гроза»

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;

- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;

Образовательные:

- познакомить с явлением природы - гроза

- познакомить с разными приемами рисования

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

- проявление интереса к эстетической стороне окружающей действительности

Материалы для работы:

Восковые мелки

акварель

Вводная часть:

Вначале занятия детей можно сразу заинтересовать рисунком, загадав загадку:

Ярко молнии сверкают,
Гром гремит над головой.
Детки ушки закрывают...
И домой бегут трусцой.
Капли брызжут с небосвода,
Шелестит от них листва.
Разгулялась непогода,
И началась что? ...(Гроза)

(Владимир – Георгий Ступников)

Вот по небу мчится конь –

Из-под ног летит огонь.

Конь копытом бьёт могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит. (гроза, гром, молния)

(Русская народная загадка)

Далее, порассуждать, с чем автор сравнивает гром, грозу, молнию. Почему?

Что еще происходит в природе, когда идет гроза? (дует ветер, сверкает молния, тучи хмурятся, идет дождь)

Постановка задачи:

Педагог предлагает детям нарисовать настоящую грозу

Ход работы:

Когда дует ветер, что происходит с деревьями ?( наклоняются)

Рисуем восковыми мелками наклонившееся дерево. Ветки дерева направлены в ту сторону, куда дует ветер. Дерево у корней толще, а к макушке становится тоньше. Ветки дерева у основания ствола толще, к концу ветки – тоньше. Внизу рисуем траву.